如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣

安倩玉

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0031-02

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑，學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過程中是至關(guān)重要的。高中英語課應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力高度集中，觀察力敏銳，想象力豐富，這樣才能在強(qiáng)自信心下取得理想的學(xué)習(xí)效果。

一、高中生學(xué)習(xí)興趣形成的前提

興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的最有利的因素，是教育鏈上的重要一環(huán)。要想了解如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就要首先明確高中生學(xué)習(xí)興趣形成的前提。這也是保證英語學(xué)習(xí)能力提高的一個(gè)重要內(nèi)容。想要在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生靈感，必須要在教學(xué)中反映出英語的語言特色，這單憑課堂教學(xué)是不夠的，要以啟迪學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)為策略。要知道興趣形成的條件是要保證人的認(rèn)知思維與情感思維密不可分，利用愉快的感知來決定記憶的牢固、思維的活躍。高中生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，成長上處于多變時(shí)期，往往表現(xiàn)出喜歡新生事物、爭強(qiáng)好勝、反對(duì)死記硬背等特點(diǎn)。這樣的內(nèi)心世界是年輕化的、是充滿主動(dòng)性的，這就要求我們要建立以學(xué)生發(fā)展為主的教育思想，要在教育中不斷地用趣味性和實(shí)用性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)，調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)行有效教學(xué)。

二、利用教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.利用英語學(xué)科的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)教材新內(nèi)容

①挖掘教材中的圖示。美國圖學(xué)論者哈拉里曾強(qiáng)調(diào)說：“千言萬語不及一張圖。”利用活生生的、立體的、形象鮮明的圖示來融合英語知識(shí)，貫穿與練習(xí)中，學(xué)生會(huì)用這些圖示來了解知識(shí)間的聯(lián)系，使信息量增大，知識(shí)精度增強(qiáng)。利用課本上豐富多彩的插圖，會(huì)使學(xué)生更加便于理解和記憶。富于直觀性、形象性的圖示，具有新穎、生動(dòng)、趣味和多變的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要依靠這些直觀的事物來表現(xiàn)。

②創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。例如，高中的翻譯教學(xué)時(shí)，教師先利用多媒體播放一段農(nóng)民伯伯種地的辛苦畫面，然后展示英語句子“Who knows that every grain in the bowl， is the fruit of so much pain and toil？”面對(duì)這樣的環(huán)境設(shè)計(jì)，學(xué)生內(nèi)心充滿好奇，會(huì)很快的做出最貼切的翻譯“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，同時(shí)也明白了翻譯技巧要靈活多樣。利用情境，針對(duì)教材每一課中訓(xùn)練學(xué)生能力的對(duì)話和課文，去喚醒學(xué)生的情感共鳴，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)置疑問引導(dǎo)他們進(jìn)入情景，這樣學(xué)生學(xué)英語就不會(huì)感覺枯燥乏味了。

2.開展多種課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

①多樣化教學(xué)提高學(xué)習(xí)熱情。英語課上利用多媒體教學(xué)、圖片教學(xué)、戶外教學(xué)等形式都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段，這些都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在聽力訓(xùn)練上，在不省掉教師示范朗讀的基礎(chǔ)上，用錄音機(jī)執(zhí)行朗讀和帶讀的任務(wù)，一方面重視朗讀示范和對(duì)話練習(xí)，另一方面保證了英語課文朗讀的語速準(zhǔn)確，優(yōu)美動(dòng)聽。除此之外，教師要盡自己所能創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)手段，做到時(shí)時(shí)更新，讓學(xué)生知道英語本來就是很美的語言，鼓勵(lì)學(xué)生自己抽空多練，相信學(xué)生是會(huì)受感染而興趣大增的。

②扎根于統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行科學(xué)記憶。高中英語知識(shí)點(diǎn)多，記憶詞匯是要日積月累，不斷的堅(jiān)持，可是很多學(xué)生不具備這樣持之以恒的學(xué)習(xí)精神。繁多復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容使得很多學(xué)生放棄了英語學(xué)習(xí)。其實(shí)，英語教學(xué)應(yīng)該扎根于統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行科學(xué)記憶。很多英語詞根相同的詞匯，可以進(jìn)行連續(xù)記憶。如：care/careful/carefully都是“仔細(xì)”的意思，只是在具體的句子中運(yùn)用的不一樣。還有一些詞匯可以指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記憶。如：高中英語可以總結(jié)反義詞、對(duì)應(yīng)詞、近義詞和同音詞，可以指導(dǎo)學(xué)生將這些語文知識(shí)上的學(xué)習(xí)方法借鑒到英語學(xué)習(xí)中。例如反義詞：clever——stupid，相似詞：monkey——donkey，這樣用統(tǒng)計(jì)的方式來記憶詞匯更科學(xué)，更牢固，也更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

③利用小品演示，活躍課堂。教師要知道學(xué)生是活的在課堂上的，由學(xué)生配合形成靈活的直觀“小品演示”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋硌輥砑僭O(shè)一些內(nèi)容，傳授和鞏固有關(guān)知識(shí)，會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：復(fù)習(xí)“去過某地方”和“到某地方去了”的句型時(shí)，教師將教室各處分別假設(shè)成Shanghai， Hong Kong， Canada等地，執(zhí)教者走向Shanghai，讓學(xué)生A說，Our teacher has gone to Shanghai.教者又作從上海走向Hong Kong狀，讓學(xué)生B說，Our teacher has been to Shanghai， but now he has gone to Hong Kong.這樣有趣的模擬使學(xué)生更好地運(yùn)用和理解了句型。

④利用知識(shí)遷移激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語最大的難題就是缺少持之以恒、鍥而不舍的精神。對(duì)于后進(jìn)生，要注意信息量的補(bǔ)充，要讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行分層吸收，要利用知識(shí)遷移的方法可以有效地改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題，如：把學(xué)生在電腦方面的興趣遷移到英語上來。教師鼓勵(lì)學(xué)生比賽學(xué)做比如flash，還可以讓學(xué)生做一些有趣的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并鼓勵(lì)其在其他的英文網(wǎng)上留言，讓他們懂得英語的全球性。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望一涌而出，學(xué)好英語，心之所向，完美地遷移了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤開展競賽。高中學(xué)生好勝心強(qiáng)，競爭意識(shí)濃，具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感。教師應(yīng)該將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，設(shè)計(jì)不同的競爭問題，挑起學(xué)生的好勝心，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同深度的問題，盡量保證競爭的硝煙彌漫到教室的每一個(gè)角落。例如，將日?？陬^操練用語變化成競賽用語、開展英語散文朗讀比賽、英文歌曲賽、翻譯大賽等。這樣不僅補(bǔ)充了一些語言信息，還將英語課堂變成了有趣的舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谶@樣的舞臺(tái)上充分的展示著各自不同的魅力，變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用情感交流來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.鼓勵(lì)教學(xué)。人作為一個(gè)有情感的個(gè)體，其學(xué)習(xí)過程是在內(nèi)容和情感兩個(gè)層面上進(jìn)行的，干巴巴的教學(xué)很難引起學(xué)生的情感共鳴。尋找語言材料與學(xué)習(xí)興趣之間的交點(diǎn)就需要教師做好橋梁，以教材為框架，以學(xué)生為內(nèi)容，以課堂為舞臺(tái)，師生共同進(jìn)入一個(gè)平等、和諧的教育環(huán)境。教師首先要改變教學(xué)態(tài)度，要充分認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教學(xué)的重要，要通過交談理解學(xué)生，通過理解來產(chǎn)生親切感，有了親切感才能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。例如：作業(yè)評(píng)價(jià)方式的改變。作業(yè)批改是教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)審閱的過程，實(shí)際上也是師生進(jìn)行紙上交流的一個(gè)過程。以往的作業(yè)批改，都是教師在學(xué)生的作業(yè)本上隨便地寫上個(gè)Good，完全是一種流水作業(yè)。如果教師在學(xué)生的作業(yè)批改中注入了更多的鼓勵(lì)的話，一個(gè)善意的玩笑，或者畫一張簡筆畫，甚至是一個(gè)小小的笑臉等都能起到最佳的鼓舞和激發(fā)的效果。學(xué)生會(huì)寫“No pains， no gains”與老師交流；會(huì)覺得老師與他們有共同語言，原來也有一份童心。這種親切的情感鼓勵(lì)毫無疑問會(huì)提高你的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.融洽關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系不僅是師生情感聯(lián)系的必須，也是貫徹“以人為本”教育理念的需要。同時(shí)，語言教學(xué)本身就是一種情感上的交流，會(huì)話、朗讀等不都需要有融洽的情感關(guān)系嗎？要建立和諧融洽的師生關(guān)系，作為教師首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生。并一視同仁，平等民主地對(duì)待學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生深深的熱愛，例如：教學(xué)生一些英文金曲，指導(dǎo)學(xué)生背誦一些英文詩歌和散文來拉近師生感情，并使學(xué)生充分感受到語言的美感。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）