淺談小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)

李紅菊

摘要：體驗(yàn)式的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中，通過(guò)生活化的語(yǔ)言活動(dòng)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)理解得更為深刻，通過(guò)親身體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用也更為合理得體，通過(guò)生活化的趣味作業(yè)拓展延伸學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)情境；教學(xué)活動(dòng)；英語(yǔ)作業(yè)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）15-066-1英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)造快樂(lè)氛圍，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿激情，提升他們的學(xué)習(xí)信心，讓英語(yǔ)教學(xué)更加靈動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)提倡讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)各種活動(dòng)促使學(xué)生充分感受、觸摸英語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)產(chǎn)生親身體驗(yàn)，架起新舊知識(shí)鏈接的橋梁，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與吸收，化枯燥乏味的說(shuō)教為生動(dòng)活潑的體驗(yàn)，課堂教學(xué)必將事半功倍。筆者在教學(xué)實(shí)踐中倡導(dǎo)“體驗(yàn)式”教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中，親身體驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)理解得更為深刻，通過(guò)親身體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用也更為合理得體。本文筆者將結(jié)合具體的教學(xué)案例談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的和諧共生。

一、創(chuàng)設(shè)富有生活情趣的英語(yǔ)情境，引出學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)題材廣泛：家庭、愛(ài)好、交友等，大部分的話題都與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，教師若能在課堂教學(xué)中，立足學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，必將大大有益于學(xué)生新語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)。如何在教學(xué)中擺脫枯燥乏味的重復(fù)訓(xùn)練，將學(xué)生引入生活的舞臺(tái)，喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的生活背景知識(shí)，搭建新知識(shí)與已有知識(shí)的橋梁，將學(xué)生帶領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 In the library》的教學(xué)中，針對(duì)“祈使句”這一教學(xué)難點(diǎn)，教師就首先創(chuàng)設(shè)了閱覽室這一學(xué)生熟悉的生活情境，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)。教師：Boys and girls， we are in the library now. Look， there are some signs in the library. What do they mean？（教師指著事先在教室里張貼的公共標(biāo)識(shí)圖片），帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志Dont eat / drink / shout / ...，接著老師帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，想一想在日常生活中我們?cè)谀男┑胤竭€可以看到這些標(biāo)志，看到這些標(biāo)志我們應(yīng)當(dāng)如何做。在已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的狀態(tài)下，學(xué)生自然而然地就掌握了祈使句的表達(dá)和使用，還使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻，同時(shí)濃郁的生活情境讓課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，省時(shí)省力。

二、設(shè)計(jì)生活型的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們的英語(yǔ)教學(xué)更要注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言有感性的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握。日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親臨“語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”真實(shí)感受語(yǔ)言的出現(xiàn)、使用語(yǔ)境和語(yǔ)言的運(yùn)用，讓學(xué)生在生活化的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中更多地體驗(yàn)語(yǔ)言，并創(chuàng)造性地理解使用語(yǔ)言。例如在教學(xué)牛津《Unit 3 Is this your pencil？》中，要讓學(xué)生掌握Is this / that your...？ Yes， it is. No， it isnt.的句型。筆者借助學(xué)生自己的日常學(xué)習(xí)用品，利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，創(chuàng)設(shè)了“失物招領(lǐng)”的生活化教學(xué)任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生見(jiàn)到自己的生活用品，興趣大增。老師在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生拿著自己同學(xué)的鋼筆、尺子、書(shū)包等去詢問(wèn)自己心目中認(rèn)為的主人Is this your...？讓學(xué)生指著屏幕中的蠟筆、橡皮等去詢問(wèn)××， is that your...？同時(shí)老師給學(xué)生準(zhǔn)備了禮物（可愛(ài)的鉛筆、橡皮等）獎(jiǎng)勵(lì)給問(wèn)答得好的同學(xué)。然后在活動(dòng)之后幫助學(xué)生總結(jié)this和that的用法區(qū)別。教師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生活中“失物招領(lǐng)”這一常見(jiàn)的活動(dòng)，成功地將語(yǔ)言操練和語(yǔ)言難點(diǎn)融合在活動(dòng)中，成功地理解了this和that的區(qū)別，成功地掌握了Is this / that your...？這一確認(rèn)物品主人的句型。這一生活化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生興趣高昂，以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，語(yǔ)言知識(shí)也就自然而然深刻地留在學(xué)生的印象中。

三、設(shè)計(jì)生活型的英語(yǔ)作業(yè)，拓展學(xué)生相關(guān)語(yǔ)言體驗(yàn)

英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)中體驗(yàn)生活。課后作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延伸和拓展，教師要有效利用課后作業(yè)這一平臺(tái)，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都將進(jìn)行有效的延伸，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)的能力。例如教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1的教學(xué)中，教師在教學(xué)后就要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張理想中的英語(yǔ)課程表，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。第二天學(xué)生的作品各具特色，圖文并茂，有卡通形象的，有表格式的，有效地將英語(yǔ)和生活緊密聯(lián)系在一起。另外教師還可以培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，主動(dòng)觀察和學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣，這樣不僅是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，更是所學(xué)英語(yǔ)得到展示的大舞臺(tái)。endprint