豐富學校文化 提升師生素養(yǎng)

胡興旺　陳永亮

摘要：學校文化建設是學校發(fā)展的重要組成部分，也是學校實施文化育人的重要舉措，本文就如何通過豐富學校文化，提升師生素養(yǎng)談了幾點自己的觀點。

關鍵詞：豐富 學校文化 提升 師生素養(yǎng)

一所學校如果沒有先進、高雅、深厚文化的滋養(yǎng)和浸潤，就會成為教育競爭中的落伍者，教育實踐的失敗者，其后果必然是學校沒有生命力，教師沒有競爭力，學生沒有發(fā)展力。下面我就如何通過豐富學校文化，提升師生素養(yǎng)談幾點自己的觀點。

一、堅守理念文化：以人為本

科學先進的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂。學校要結合自己的辦學傳統(tǒng)，在廣泛征求師生意見的基礎上，統(tǒng)一認識，凝聚智慧，集思廣益，制定自己的辦學理念，辦學理念往往是在理性認識的基礎上對辦學實踐的一種積極構想，是從實踐出發(fā)對未來辦學目標的一種設想和期待，它要求簡潔、明快地體現(xiàn)了新時期“辦人民滿意的教育”、構建和諧社會的時代要求，并貫穿于學校工作的各個方面，統(tǒng)領著學校各項工作的發(fā)展。以人為本的教育思想，要求把人放在第一位，主張把人作為教育教學的出發(fā)點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發(fā)展，構建適應學生全面發(fā)展需要的現(xiàn)代教育教學體系。

二、完善制度文化：開放民主

學校制度文化的形成是一個長期積淀的過程，學校要有比較健全的規(guī)章制度，學校的管理才能井井有條。隨著新課程的全面實施，我們認識到，課改，改到深處是制度，如果沒有一個新的與之相適應的學校管理制度來支撐和保障，教育教學改革無異于空中樓閣，因此，我們與時俱進，走依法治校、文化立校、課改活校之路，用制度看守校園，在制度文化建設上做了三方面的工作，一是繼承，二是修訂，三是新建。在“化整為零”的管理思路下追求日常管理的精細化，充實完善學校已有的各項規(guī)章制度，以規(guī)章制度顯剛性、細節(jié)管理顯人文，管理工作有章可循，有度可評，為逐步實現(xiàn)學校工作管理科學化、規(guī)范化、制度化，提供了可靠的保證。

學校將自上而下的行政管理與自下而上的民主管理有機結合，可召開每年一度的教代會，更好地發(fā)揮了每一位教師的主人翁意識，促使教師主動參與到學校管理當中去，增加了學校工作的透明度，維護了教師的正當權益，使全校教師能夠全身心地投入到教育教學中去，從而提高了學校的教育教學水平，促進學校工作的順利開展。

三、融合師生文化：溫馨和諧

師生文化的融合是校園文化建設的重要保證。由于師生間年齡差異，在文化認同度上存在溝壑，交流障礙在所難免。為消除師生間的交流隔閡，提升師生間的親和力和認同度，學校要打破師道尊嚴，在教育教學中融入“三類文化”，一是容錯文化。當學生犯了錯誤之后，要求教師依據(jù)學生的身心特點，鼓勵學生從錯誤走向正確。二是賞識文化。要求教師善于發(fā)掘學生的閃光點，并通過心理暗示肯定學生，使學生健康地成長，以激發(fā)他們的潛能，使他們富有創(chuàng)新精神。三是批判文化。要求教師允許學生持不同觀點，鼓勵學生大膽建言，多視角考慮問題，促進學生心智的成熟。

學校在實踐活動中努力營造三種氛圍。一是“幸福成長的”體驗氛圍。進一步促進學生興趣的培養(yǎng)和特長的發(fā)展，為學生積極心態(tài)及健康人格的形成奠基。二是營造“溫馨和諧”的集體氛圍。使班集體成為學生學習的樂園、精神的家園。三是營造“書香致遠”的讀書氛圍。培養(yǎng)學生養(yǎng)成“以書香為伴，與經典為友”的學習品質，積精神底蘊，為人生奠基。

四、激活課堂文化：合作探究

落實課改精神，提高課堂效率的關鍵是教師。我們學校在不斷引進優(yōu)秀人才的同時下大力氣對教師進行培訓，大力推進“名師工程”，目的是使教師進一步成長為骨干教師和學科帶頭人。可派教師到全國知名學校學習，全面而深入地了解這些學校的管理模式及教育教學情況。在校內則牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，可要求備課組每周用半天的時間集體備課，通過集體備課優(yōu)選了教學內容和課堂教學設計，把準考點，理清知識點，突出重難點，找準結合點，努力提高課堂效率。學校每學期擇時舉辦不同年齡、不同層次教師的公開課活動，并組織教師參加“優(yōu)質課評選活動”。通過交流學習、集體備課和公開課活動教師提升了自身的整體素質，轉變了教育觀念，增強了課改意識，改進了教學方法，提高了課堂教學效率，推動了學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

課堂是實施新課改的主陣地。學?？沙珜Ы處熒险n需做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現(xiàn)“三個為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主。教師能夠自覺營造民主和諧的課堂教學環(huán)境，根據(jù)教學內容選擇教學方法，平等交流，合作探究；促進信息技術與課堂教學內容的有機整合，做到水乳交融，相得益彰；創(chuàng)新教學模式，把學習的主動權還給學生，實現(xiàn)真正意義上的學生自主、合作、探究式的學習。

五、拓展活動文化：張揚個性

學校要注重學生德的培育、智的開啟、體的錘煉、美的熏陶、勞的養(yǎng)成。學?？山M建 “書畫小組”“音樂小組”“籃球隊”等興趣小組，進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學生的青春風采和精神風貌，激發(fā)學生對藝術的興趣和愛好，真正做到促進自我身體素質的提高和發(fā)展。豐富的課外活動，不但豐富學生校園文化生活，激發(fā)了學生的活動興趣，培養(yǎng)了學生的審美能力，并有助于學生美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。有趣的課外活動，不僅增強了師生體質，還融洽了師生情感；既提高了學生的身體素質，又加強了班集體的團結合作精神，促進了學生的全面發(fā)展，讓學生享受著陽光，享受著大自然，健康快樂每一天。

教育說到底，就是一種文化的熏陶、激勵與傳承，幫助學生在獲得各種文化智慧養(yǎng)料的同時，獲得成功，實現(xiàn)成長。學校實現(xiàn)開放、自由與包容的文化環(huán)境和氛圍，滋養(yǎng)著師生，催生了學校里的“人文達人”，學校文化成為了學校發(fā)展的源頭活水，滋養(yǎng)著學生不斷成長，促進了學校教育的持續(xù)發(fā)展。

（責編 田彩霞）endprint