淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂上如何使用

張華

現(xiàn)代社會是信息化社會，其中多媒體在教學(xué)中尤為重要，多媒體具有良好的視覺和聽覺效果，使學(xué)生對于新舊知識的學(xué)習(xí)，更是得心應(yīng)手，使教師的教學(xué)流程更加簡潔明了。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、積極思索的心理狀態(tài)，以利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件，積極做好課前準(zhǔn)備，充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，使復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化。

例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課，上課開始，教師直接出示課件，出現(xiàn)4種圖形，分別是長方形、正方形、橢圓形和圓形。教師說：“用這四種形狀的圖形做汽車的輪子，你會選哪一種？”學(xué)生：“圓?！薄盀槭裁茨?？”教師啟發(fā)學(xué)生，及時培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與討論。然后，教師充分利用多媒體，用制作好的四種車輪在路上開一小段路程。頓時學(xué)生們哈哈大笑起來，教師及時總結(jié)和引導(dǎo)：“同學(xué)們，車輪為什么要做成圓形的？”“平穩(wěn)?！睂W(xué)生回答。教師問：“關(guān)于圓你還知道哪些？”

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，充分利用多媒體，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，從而使學(xué)生自然而然地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋和糾正，以學(xué)生為中心，始終讓學(xué)生的注意力不要離開教學(xué)。

例如，在教學(xué)三年級上冊“24時計(jì)時法”時，在平常教學(xué)中，教師會用語言直接告訴學(xué)生24時計(jì)時法就是1時到24時，而普通計(jì)時法就是在時間前面加上對應(yīng)的詞語。如早上、中午、晚上、夜里等詞語。這樣教師講了半天，教師以為很簡單，可是很多學(xué)生卻似懂非懂，聽得云里霧里。這時，如果教師能及時運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那就一目了然了。通過動畫演示，早上，太陽漸漸升起一直到凌晨，24時計(jì)時法和普通計(jì)時法一一演示出來，配合教師的講解，學(xué)生很快就學(xué)懂了。這樣上課不僅節(jié)省了時間，而且加深了學(xué)生對知識的理解，加深了印象，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。能及時反饋教學(xué)效果，及時糾正，教師將有更多的時間在課堂上與學(xué)生交流。

二、加深學(xué)生的理解

充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)，查閱相關(guān)資料，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在視覺和聽覺上不斷刺激學(xué)生，讓學(xué)生對知識的理解更加深刻。

其中實(shí)物投影在課堂教學(xué)中也非常重要，教師通過調(diào)節(jié)鍵放大投影，在視覺效果上，比平常教學(xué)更勝一籌。

例如，在作業(yè)認(rèn)真程度和格式方面，平常在教學(xué)時，教師可能講得很多，可是學(xué)生好像跟沒聽到似的，有些學(xué)生作業(yè)格式還是不對。如果教師能夠適當(dāng)運(yùn)用實(shí)物投影，將優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行放大并進(jìn)行點(diǎn)評，好在哪里，好的地方就要向他學(xué)習(xí)。平常被批評的學(xué)生的作業(yè)也進(jìn)行放大，和同學(xué)們一起幫他找不足，幫助他改正。長期以往，好的會更好，作業(yè)寫不認(rèn)真的學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要進(jìn)行及時表揚(yáng)，經(jīng)過教師的反復(fù)評講，這些學(xué)生也將有翻天覆地的變化。

再如，在教學(xué)“梯形的面積”時，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，課件出示平形四邊形、三角形的面積與它的底和高有關(guān)，積極引導(dǎo)學(xué)生，接著用多媒體回顧三角形面積的推導(dǎo)過程，啟發(fā)學(xué)生去思考梯形的面積如何推導(dǎo)。在分組討論時，教師在課前運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識把各種推導(dǎo)的可能方法都整理出來，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去探索。如遇學(xué)生還有其他方法，教師可在展示學(xué)生作業(yè)時給大家看一看是否正確。然后學(xué)生匯報，展示不同的推導(dǎo)方法，學(xué)生在交流、討論與展示中得到啟發(fā)，再通過教師積極引導(dǎo)，學(xué)生就經(jīng)歷了一個學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程。教師通過課件演示總結(jié)，再次強(qiáng)化梯形面積公式，這時學(xué)生印象就更加深刻了，在這一課中，教師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的無窮知識，向?qū)W生展示了不止一種推導(dǎo)方法，讓學(xué)生的思維向深度和廣度又邁進(jìn)了一步，拓寬了學(xué)生的思維。

三、充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，充分拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識

在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、做好課件，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓他們積極探討，拓展思維的深度和廣度。

例如，在教學(xué)五年級上冊“多邊形面積的計(jì)算”時，在圖形面積轉(zhuǎn)化時，如果沒有多媒體時，很多學(xué)生不知道怎么移。有了多媒體，就可以利用動畫的效果來移，如平行四邊形通過切割，投影上虛線顯示，再平移重合，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，通過動畫，刺激學(xué)生視覺效果，學(xué)生看完后，印象會非常深刻，教學(xué)效果也很好。教師再讓學(xué)生積極思考其他方法，以拓寬學(xué)生的思維，讓他們及時討論，鼓勵勇于發(fā)言的學(xué)生。這時，教師再適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)其他方法，并用幻燈片進(jìn)行演示，以滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在課堂教學(xué)中，教師還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能較好地表現(xiàn)好自己，這對于小學(xué)生的思維成長尤為重要。在課堂教學(xué)中，教師也要將多媒體教學(xué)充分運(yùn)用到概念教學(xué)之中，給學(xué)生一種最清晰的概念。

例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”中，多媒體分別顯示圖和文字，線段的兩個端點(diǎn)閃爍兩下，顯示文字線段有兩個端點(diǎn)，兩點(diǎn)之間線閃爍兩下，顯示線段是直的；射線有一個端點(diǎn)閃爍兩下；直線顯示沒有端點(diǎn)，就是一條線段向兩邊無限延長。通過視覺刺激，配合教師的適當(dāng)講解，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識的內(nèi)化。學(xué)生對數(shù)學(xué)中的概念不僅僅是文字的記憶，還在大腦中留下了深刻的空間圖形，拓展了學(xué)生思維。

總之，在信息現(xiàn)代化的社會，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂離不開多媒體教學(xué)。利用多媒體，使教師把復(fù)雜的問題簡單化，既激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，又提高了學(xué)生理解問題的能力，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大了知識面，拓展了思維，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（責(zé)編 金 東）