計時
- 開啟計時新時代
限有著相同追求，計時碼表便是它們千絲萬縷關(guān)系的產(chǎn)物。羅杰杜彼（Roger Dubuis）在計時領(lǐng)域擁有很深造詣，歷史上推出過多款卓越的計時機芯。今年，品牌發(fā)布全新王者競速系列飛返計時碼表，宣示回歸計時領(lǐng)域，引起業(yè)界巨大反響。itTIME：羅杰杜彼與計時碼表的淵源？Gregory Bruttin：計時和萬年歷是羅杰杜彼最早的兩枚機芯，計時對于羅杰杜彼而言一直有著特殊意義。1998 年羅杰?杜彼先生研發(fā)出品牌自制計時機芯，其在品牌發(fā)展進程中經(jīng)歷過多次演變與創(chuàng)新
車迷 2023年6期2024-01-05
- 說說“計時法”
★李雪琳計時的方法分為“12時計時法”和“24時計時法”?！?2時計時法”是人們習慣上的一種計時方法，就是把1 日按照兩個12 小時來計時，即幾點就是幾時，再在數(shù)字前寫上“上午”“下午”或“晚上”等，以區(qū)分時間段，避免發(fā)生混淆。上半 天 的7 點、8 點、9 點、10 點、11 點，就是上午7 時、上午8 時、上午9 時、上午10 時、上午11 時；12點，就是中午12時。下半天的1 點、2 點、3 點……6 點，分別是下午1時、下午2時、下午3時……下午
小學生學習指導(低年級) 2023年9期2023-11-11
- 思維導圖助力學習“年、月、日、時”
思維導圖啦！兩種計時法之間的關(guān)系你清楚嗎？張華問小麗：“現(xiàn)在幾點了？”小麗說：“現(xiàn)在是下午1時30分?！倍慌缘耐鯊娬f：“現(xiàn)在是13時30分?！蹦阒纼蓚€人的說法為什么不一樣嗎？這是因為他們分別用了12時計時法和24時計時法。例如：現(xiàn)在是上午8時，這個表述屬于12時計時法，將它轉(zhuǎn)化成24時計時法就將“上午”去掉；現(xiàn)在是下午3時，這個表述也屬于12時計時法，轉(zhuǎn)化成24時計時法就去掉“下午”并加上12個小時，說成或?qū)懗?5時。反之，就是24時計時法向12時計時
小學生學習指導·中年級 2023年4期2023-09-09
- 豐富探究過程 感悟計時原理
——《24時計時法》教學設(shè)計
2 時與24 時計時法已有的部分生活經(jīng)驗；二是初步感悟聯(lián)系，學生對兩種計時方法都有一定的經(jīng)驗，也會進行初步轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)這些材料，并引出本課后續(xù)研究任務(wù)。】二、多元探究問題，理解計時原理1.豐富探究形式，體驗計時過程師：老師準備了一些學具，你們可以在鐘面上撥一撥或?qū)懸粚?，想一想它們是怎么來的。（學習材料：一個鐘面、一張圓片）●展示一：撥一撥師：哪位同學愿意用撥一撥的方法說一說13 時？生：一天有24 小時，鐘面上有2 圈，13 時是時針轉(zhuǎn)過1 圈后，再過1 時
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2023年5期2023-05-30
- 通過比較 引導學生深度認知24時計時法
生經(jīng)常在24 時計時法與12 時計時法的互換中出錯。通過比較學習可以引導學生更好理解兩種計時法。具體活動如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認知沖突出示圖1，問：這個時刻，兩位小朋友分別在干什么？你能記錄鐘面上的時刻嗎？學生出現(xiàn)了：9 時、21 時、晚上9時、早上21 時、早上9 時等。圖1問：這些寫法都可以嗎？二、喚醒經(jīng)驗，建構(gòu)數(shù)學模型1.激活經(jīng)驗，初步感知課件動態(tài)演示鐘面第一圈的12時，可以把這些時間記錄在時間尺上嗎？學生畫一畫。2.獨立思考，初步建構(gòu)接下來的時間
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2023年3期2023-03-30
- 測量時間
手表、時鐘之類的計時器，只有一個7 分鐘的沙漏和一個11 分鐘的沙漏。請問，她要如何利用這兩個沙漏，準確測量煮飯所需的15 分鐘？答案解析兩個沙漏分別可以計時7 分鐘和11 分鐘，而我們要測量的時間是15 分鐘，仔細思考可以發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字之間的奧秘：11-7+11=15。因此，我們可以這樣操作：先把7 分鐘的沙漏和11 分鐘的沙漏調(diào)整為初始狀態(tài)，一起計時。等7 分鐘的沙漏完全漏完就立馬翻轉(zhuǎn)過來，再次計時。等11 分鐘的沙漏完全漏完時，就把之前已經(jīng)翻轉(zhuǎn)過一次的
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年24期2022-11-22
- 測量時間
手表、時鐘之類的計時器，只有一個7分鐘的沙漏和一個11分鐘的沙漏。請問，她要如何利用這兩個沙漏，準確測量煮飯所需的15分鐘？答案解析兩個沙漏分別可以計時7分鐘和11分鐘，而我們要測量的時間是15分鐘，仔細思考可以發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字之間的奧秘：11-7+11=15。因此，我們可以這樣操作：先把7分鐘的沙漏和11分鐘的沙漏調(diào)整為初始狀態(tài)，一起計時。等7分鐘的沙漏完全漏完就立馬翻轉(zhuǎn)過來，再次計時。等11分鐘的沙漏完全漏完時，就把之前已經(jīng)翻轉(zhuǎn)過一次的7分鐘的沙漏橫放，確
發(fā)明與創(chuàng)新·小學生 2022年8期2022-06-13
- “一刻鐘”是多久
在古代，人們沒有計時器，如何計時呢？古人很聰明，他們發(fā)現(xiàn)太陽照射有影子，于是就有了日（rì）晷（ɡuǐ）這個最早的計時工具，接著就出現(xiàn)了沙漏。我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計時器要早得多，應用也普遍，成為歷代計時的重要工具。古人最早使用的計時工具是晷。據(jù)推斷，應該是在夏商之前，人們就開始觀察日月并制定歷法，并利用日影計時。使用晷計時，可以精確到幾時，甚至幾刻。隋唐開始有較為精確的計時工具滴漏、更香等，在晷無法發(fā)揮作用的時候（陰雨天、夜間、旅行途中等）作
小學閱讀指南·高年級版 2022年4期2022-04-16
- 新型田徑計時系統(tǒng)的應用
動會中,徑賽項目計時使用電動計時系統(tǒng)和手動秒表計時。大部分的基層學校全部使用全人工計時,裁判員使用價值100元的普通秒表進行比賽計時,成績受天氣因素和人為因素干擾較多。體育比賽計時儀器銷售市場上,電動計時的售價起步10萬元,其費用遠遠超出了基層組織方的承受能力,所以價廉物美、方便、快捷、穩(wěn)定的新型田徑計時系統(tǒng),將會為基層單位開展田徑比賽提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。1 分析本文采用實驗法對田徑比賽的徑賽成績數(shù)據(jù)進行對照分析。2 對比2019年安徽省大學生體育聯(lián)賽田徑比
安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報 2021年1期2022-01-08
- MIYOTA計時類機心CAL.0S系列
的“MIYOTA計時類腕表設(shè)計大賽”嗎？去年的比賽非常精彩，呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品。今年面向國內(nèi)舉辦的計時手表設(shè)計大賽也在進行中?！?021年MIYOTA中國區(qū)腕表設(shè)計大賽”參賽作品提交時間截止8月底。感謝各位對MIYOTA的大力支持，此次MIYOTA腕表設(shè)計大賽從中國各地收到了很多優(yōu)秀參賽作品。今年的設(shè)計大賽也和去年一樣，以采用MIYOTA計時機心為參加條件。MIYOTA 計時機心根據(jù)尺寸可以分為三種類型：標準尺寸0S系列、大尺寸6S系列、小尺寸FS系列。
鐘表 2021年5期2021-11-10
- 低碳生活
離岸型自動上鏈計時碼表Breguet寶璣 Marine航海系列5527計時碼表Blancpain寶珀“ 極光綠”飛返計時深潛器Roger Dubuis羅杰杜彼 Excalibur Spider單飛行陀飛輪腕表Breitling百年靈 超級機械計時四年歷腕表44TAG Heuer泰格豪雅 卡萊拉系列Heuer 02T計時碼表Hublot宇舶表 Big Bang Unico高爾夫腕表Zenith真力時 DEFY系列CLASSIC經(jīng)典碳纖維腕表
悅游 Condé Nast Traveler 2021年10期2021-10-17
- 關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，提升學科核心素養(yǎng)
1.會區(qū)分12時計時法和24時計時法，了解24時計時法并會用24時計時法表示時刻。2.利用數(shù)形結(jié)合和一一對應思想，理解12時計時法和24時計時法之間的關(guān)系，并能熟練轉(zhuǎn)換。過程與方法1.學生通過直觀操作和演示，經(jīng)歷觀察、比較、歸納的過程，溝通12時計時法和24時計時法的關(guān)系，培養(yǎng)學生的量感，發(fā)展學生的思維能力，讓學生學會學習。2.學生利用所學知識進行分析、推理出計算簡單的經(jīng)過時間的方法，加深學生對24時計時法的認識，感受學習24時計時法的必要性，既鍛煉學生的
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 和時間做朋友
第二分支?，F(xiàn)行的計時法分為24時計時法和普通計時法。仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)兩者的不同嗎？24時計時法中表示“時”的數(shù)可以是0～24，而普通計時法中表示“時”的數(shù)是1～12。24時計時法沒有漢字前綴，普通計時法則有“夜里、凌晨、上午、中午、下午、晚上”之類的前綴。兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換，凌晨和上午的只是漢字前綴的添加和去掉。下午和晚上的轉(zhuǎn)換除漢字前綴外，還需要普通計時法加12轉(zhuǎn)換成24時計時法，24時計時法減12轉(zhuǎn)換成普通計時法。根據(jù)一段時間的始末時間，我們還可以
數(shù)學小靈通·3-4年級 2021年12期2021-08-26
- 按下按鈕，掌握最好的時機
點時間的流逝。而計時碼表在顯示常規(guī)時間信息之外，還可以通過至少一根附加指針，按需測量某個事件的持續(xù)時間。用最簡單易懂的話表述，計時碼表就是小學體育老師用的秒表和普通腕表的結(jié)合體。“年輕的”計時碼表很少有人知道，相較于日歷、報時等其他復雜功能，計時碼表是最“年輕”的制表發(fā)明之一。因為如果想要精確計時，你首先需要一根秒針，而秒針直到18世紀下半葉才被引入懷表。直到1821年，法國國王的指定制表師尼古拉斯·馬蒂厄·凱世（Nicolas Mathieu Rieus
睿士 2021年2期2021-03-12
- 毫秒脈沖星計時噪聲處理方法研究
陳永奇毫秒脈沖星計時噪聲處理方法研究李變1,2，屈俐俐1,2，陳永奇1,2（1. 中國科學院 國家授時中心，西安 710600；2. 中國科學院 時間頻率基準重點實驗室，西安 710600）毫秒脈沖星；計時噪聲；經(jīng)驗模態(tài)分解0 引言自1982年D. C. Backer等人發(fā)現(xiàn)第一顆毫秒脈沖星PSR B1937+21以來，便開始了毫秒脈沖星計時觀測。因毫秒脈沖星自轉(zhuǎn)周期非常穩(wěn)定，被譽為自然界中最穩(wěn)定的時鐘。長期的計時觀測表明，毫秒脈沖星自轉(zhuǎn)周期的變化率很小，
時間頻率學報 2020年4期2021-01-15
- 12時計時法與24時計時法的互化
從0時到24時的計時法，簡稱24時計時法。另一種計時法是將一天的24小時分為兩段，每段12小時。從半夜0時起到中午12時為一段，再從中午12時起到半夜12時為一段，這種計時法叫作分段計時法，也叫12小時計時法，在生活中通常采用這種計時法。在生活中，我們經(jīng)常要將24時計時法和12時計時法進行互化。下面就介紹互化的方法。（一）24時計時法轉(zhuǎn)化成12時計時法因為24時計時法和12時計時法在半夜0時至中午12時這段時間里表示時刻的方法相同，所以只要將從13時至24
小學生學習指導(低年級) 2019年10期2019-11-26
- 一刻鐘原來是這么算的
在古代，人們沒有計時器，如何計時呢？古人很聰明，他們發(fā)現(xiàn)太陽照射有影子，于是就有了日晷這個最早的計時工具，接著就出現(xiàn)了沙漏，我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計時器要早得多，應用也普遍，成為歷代計時的重要工具。此外，還有用香和蠟燭來計時的。 古人最早使用的計時工具是晷。推斷應該是夏商之前，人們開始觀察日月并制定歷法，并利用日影計時了。使用晷計時，可以精確到幾時，甚至幾刻。隋唐開始有較為精確的計時工具滴漏、更香等等，在晷無法發(fā)揮作用的時候（陰雨天、夜間、旅行
文萃報·周二版 2019年48期2019-09-10
- 計時隔離在3～6歲兒童問題行為干預中的應用
問題行為干預中，計時隔離是一種有效的問題行為干預策略。本文介紹了計時隔離的分類及應用，提醒干預者在應用計時隔離時應當保持平和的情緒，注意計時隔離后及時強化，增強目標行為的針對性，科學使用計時器?！娟P(guān)鍵詞】計時隔離;3～6歲兒童;問題行為;干預策略【中圖分類號】G612? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2019）1/2-0023-04計時隔離（time-out）是指將個體從現(xiàn)處環(huán)境中暫時隔離開，或中斷個體某種問題行為，以降低問題行為
幼兒教育·教育科學版 2019年2期2019-06-18
- 創(chuàng)意
Cap筆能幫你計時，考試時再不用浪費時間看表了。Timer Cap擁有簡單的計時功能，計時器開啟后鮮艷的顏色表示剩余的時間，計時結(jié)束時會聽到“叮當”的提示。計時器的顏色每20分鐘變化一次，使用者可以直觀地查看剩余時間。獨特的盤子架和個性十足的水果架創(chuàng)意設(shè)計，釋放了寶貴的廚房空間，給平淡的生活帶來了一絲驚喜。
讀者·校園版 2019年12期2019-06-03
- 計時碼表手腕上的實用玩具
172G手動上弦計時腕表顯示1.時針2.分針3.計時秒針4.準距儀刻度輔助表盤5.30分鐘瞬跳累積計時器6.小秒針按鈕7.計時功能啟動和停止8.計時借針重置讓人意想不到，用來作為測量的輔助工具的計時碼表（Chronograph）最初是用來賭馬的，那是在1821年，法國人尼古拉斯.里厄塞（Nicholas Rieussec）發(fā)明了這種計時功能，用來計算馬匹的賽跑時間。直到20世紀初，現(xiàn)代計時碼表出現(xiàn)。如今常見的標準計時碼表一般會有大秒針、兩到三個小表盤以及除
北京青年周刊 2019年13期2019-05-09
- 中國古代四大計時工具
小xiǎo朋pénɡ友you們men學xué習xí了le“認rèn識shi鐘zhōnɡ表biǎo”這zhè一yī章zhānɡ節(jié)jié后hòu，一yí定dìnɡ對duì我wǒ國ɡuó古ɡǔ代dài的de計jì時shí工ɡōnɡ具jù十shí分fēn好hào奇qí吧bɑ？大dà臉liǎn兔tù的de時shí光ɡuānɡ飛fēi船chuán馬mǎ上shànɡ就jiù要yào出chū發(fā)fā啦lɑ，小xiǎo朋pénɡ友you們men趕ɡǎn快kuài系jì好hǎo
學苑創(chuàng)造·A版 2019年12期2019-01-10
- 一刻鐘
這樣的鐘表，古代計時的工具叫“銅壺滴漏”。它是靠銅壺里的水一滴一滴往下漏來計算時間的長短的。它的工作原理是這樣的：銅壺底部有個孔，壺中豎著一支帶有100個刻度的箭。壺中裝滿水后，水從孔中滴出來，一天一夜剛好滴盡。一天一夜為24個小時，這樣，箭上的一個刻度所代表的時間就是24個小時（1440分）除以100，等于14分24秒。至清初，將100刻度改定為96刻度，每刻度時長變?yōu)?5分鐘整，相傳成習，一直沿用到今天。東西方的計時方法有相似之處。西方的計時方法是把一
小學生學習指導(爆笑校園) 2018年10期2018-11-29
- 巧用“分段計時法”
該怎么辦？“分段計時法”可以解決?！纠?】小志約幾個朋友在周日上午10時一起去公園玩耍，下午3時回家。請問他們一共玩了多長時間？【錯解】 10-3=7（時）【錯因】求“經(jīng)過時間”用“減法”并沒有錯，但是直接用大的數(shù)減小的數(shù)在本題并不適用。結(jié)束時間是下午3時，開始時間是上午10時，不可能用開始時間減去結(jié)束時間?！舅悸贩治觥繛榱吮阌谟嬎?，以中午12時為分界點，將玩耍時間分為兩個時間段：上午10時 中午12時 下午3時先算出從上午10時到中午12時的經(jīng)過時間，再
學苑創(chuàng)造·B版 2018年9期2018-10-18
- 時間玩具
——計時碼表
璀璨鉆石，那么，計時碼表就是趣味十足的時間玩具。它帶來了人與腕表的互動感覺。當我們把玩碼表，啟動、停止、歸零 ……流連在指間的不僅有清脆的聲響、靈動的指針，還有精密機械內(nèi)在的無限魅力。那么對于這個有趣的計時碼表你可知多少？計時碼表的歷史來源于賭馬最早的計時碼表是在1821年，由一位名叫Nicholas Rieussec的法國人發(fā)明的，因為這個人喜歡賭馬，所以他當時發(fā)明的計時碼表是用來計算馬匹的賽跑時間的。當時的計時碼表還沒有現(xiàn)在這么復雜，只有開始和結(jié)束，但
鐘表 2018年1期2018-06-01
- 《24 時計時法》教學
，初步認識24時計時法。2.了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。3．感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力?！窘虒W重點】24時計法和普通計時法兩者之間的互換。【教學難點】24時也叫做0時的理解?！窘虒W過程】一、情境導入師：有這樣一件事∶小明約小強明天7：00一起到小明家寫作業(yè)，可是到了第二天，小明在家里從上午7：00一直等到下午7：00才見到小強。大家想一想，這是怎么回事？生 1：應該是上午 7：0
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2018年9期2018-01-25
- 24時計時法（教案）
下第6單元24時計時法教學目標：會用兩種計時方法；會進行相互轉(zhuǎn)換；會合理安排時間。教學重點：24時計時法表示時刻，兩種計時法相互轉(zhuǎn)化.教學難點：兩種計時法的轉(zhuǎn)換教學過程：一、由問引題師：同學們，10時你可能在干什么？（板書10時）生：上課，睡………師∶1天有兩個10時，（板書上午10時，晚上10時）這種加上了“上午”“晚上”這些時間名詞的計時法是普通計時法。二、剖析普通計時法師：1天從什么時刻開始的？生：晚上12時開始的！師：對?。c第一張幻燈片）12時是
學校教育研究 2017年17期2017-10-27
- 借助生活經(jīng)驗建構(gòu)數(shù)學模型
關(guān)珍24時計時法在郵電、交通、廣播等部門有著廣泛應用，但由于三年級的學生對普通計時法中表示時間的詞語知之甚少，再加上平時很少使用24時計時法，因此用24時計時法表示下午幾時或上午幾時時，學生往往感到不太習慣。由于概念不能簡單植入學生的頭腦，學生要將概念內(nèi)化，才能成為他們自己的，才能使數(shù)學結(jié)構(gòu)與學生的認知結(jié)構(gòu)對接。因此在教學中，要充分借助學生的生活經(jīng)驗幫助其建構(gòu)數(shù)學模型。1.初步感受24時計時法談話：聽說，天文館中最近在播放精彩的天文影片。（出示情境圖）小剛
課程教育研究·新教師教學 2015年7期2017-09-27
- 《24時計時法》教學設(shè)計
活情境了解24時計時法，學會運用24時計時法來正確表示一天中的某一個時刻。2.結(jié)合生活實際，正確進行普通計時法與24時計時法之間的換算，體會24時計時法在生活中的應用。3.通過掌握和學習24時計時法，來進一步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間好習慣。教學重點：掌握運用24時計時法來表示時刻。教學難點：學會兩種計時法的相互轉(zhuǎn)化。教學方法：直觀教學法、創(chuàng)設(shè)情境教學法等。教學過程：一、引入（一）猜謎語（有方也有圓，指針告時間。響聲十二下，開始新一天。）（二）課件顯示
小學科學·教師版 2016年12期2017-05-09
- 讓減負為增效“導航”
——教學“24時計時法”時的困惑
——教學“24時計時法”時的困惑□合肥師范附小四小 王邦燕減負增效是擺在教師面前的一門嚴峻課題。既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。減負增效要在教師的課堂中、學生的作業(yè)中去落實，在我們的教材內(nèi)容中也應再去落實點。12時計時法能不能從我們的教材中減去呢？減負增效；教材內(nèi)容；刪減減負增效是擺在教師面前的一個嚴峻課題。當前“減負，不減質(zhì)”這一嚴峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。這就要求教師在備
家教世界 2017年13期2017-03-24
- 《24時計時法》微課程教學設(shè)計
其主動探索24時計時法的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進行互換。學情分析三年級學生的思維方式正從形象思維向抽象思維過渡。由于學生在日常生活中已經(jīng)接觸到了24時計時法的時間表示方法，對其有一定的感性認識，所以在教學中，我們應從學生熟悉的生活情境入手，使其快速進入到新知識的學習中。練習的設(shè)計要緊貼學生的日常生活，這不僅能讓學生更好地掌握知識，還能使其感受到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學很重要。教學目標知識與技能目標：通過具體的生
中國信息技術(shù)教育 2017年3期2017-03-02
- 計時交通信號燈與非計時信號燈差異
和完善。關(guān)鍵詞：計時交通信號燈；非計時信號燈目前我國普遍使用的交通信號燈主要有傳統(tǒng)信號燈與箭頭指示信號燈。兩種信號燈的控制有讀秒計時控制與非讀秒計時控制兩種。讀秒計時控制信號燈也有兩種控制方式，一是全程都在計時器上顯示計時時間，二是在信號燈時間內(nèi)只顯示倒計時10S的計時方式。關(guān)于計時信號燈與非計時信號燈的優(yōu)劣爭論一直存在，絕大多數(shù)駕駛?cè)硕紝Ψ?span id="j5i0abt0b" class="hl">計時信號燈抱有質(zhì)疑，對計時信號燈都大加贊賞。本人在與非計時信號燈管理人員交談中了解到，非計時信號燈設(shè)計人員宣稱比計時
科技風 2016年20期2016-05-30
- 《24時計時法》教學設(shè)計
冊58頁，24時計時法。二、教學目標第一，創(chuàng)建現(xiàn)實而又有趣的情景，讓學生在初步感知兩種計時法的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、合作、交流，掌握普通計時法與24時計時法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進行互化，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。第二，讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，能進行簡單的、有條理的思考，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)，同時也接受一定的科普教育。第三，聯(lián)系生活實際和學生的生活經(jīng)驗，提供現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年3期2015-06-30
- 時間玩具——計時碼表
璀璨鉆石，那么，計時碼表就是趣味十足的時間玩具。它帶來了人與腕表的互動感覺。當我們把玩碼表，啟動、停止、歸零……流連在指間的不僅有清脆的聲響、靈動的指針，還有精密機械內(nèi)在的無限魅力。那么對于這個有趣的計時碼表你可知多少？計時碼表的歷史來源于賭馬最早的計時碼表是在1821年，由一位名叫Nicholas Rieussec的法國人發(fā)明的，因為這個人喜歡賭馬，所以他當時發(fā)明的計時碼表是用來記錄馬匹的賽跑時間的。當時的計時碼表還沒有現(xiàn)在這么復雜，只有開始和結(jié)束，但用
鐘表 2015年5期2015-05-30
- 《24時計時法》教學設(shè)計
使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻，并且能與普通計時法進行轉(zhuǎn)換。2.讓學生在探索、認識24時計時法的過程中體會24時計時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重難點：24時計時法和普通計時法的區(qū)別及互相轉(zhuǎn)換。教具學具：課件、實物鐘表。教學過程：一、情境導入，確定目標教師播放《熊出沒》動畫片的片段。師：同學們都很愛看《熊出沒》這部動畫片，如果還想看，得先幫老師解決一個問題才行。大家都知道熊大熊二與光頭強總是有沖突，
黑河教育 2015年5期2015-05-25
- “24時計時法”教學設(shè)計
生初步了解24時計時法在郵電、交通、銀行等部門的應用，并會用24時計時法表示；發(fā)現(xiàn)并歸納普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)化的方法和規(guī)律；對學生進行珍惜時間的教育。教學重點：認識理解24時計時法，正確地運用24時計時法表示時刻。教學難點：理解24時計時法中的0點；24時計時法與12時計時法相互轉(zhuǎn)化的方法。教學過程：一、故事導入 （課件出示龜兔賽跑的畫面）我們都知道龜兔賽跑的故事，兔子輸給了烏龜，它心里可不服氣了，決定和烏龜再比賽一次。他們決定第二天6時進行第二
小學教學參考(數(shù)學) 2014年5期2014-07-18
- 毫秒脈沖星計時噪聲估計
玉平?毫秒脈沖星計時噪聲估計楊廷高1,2，童明雷1,2，高玉平1,2（1. 中國科學院國家授時中心，西安 710600；2. 中國科學院時間頻率基準重點實驗室，西安 710600）在以探測引力波和建立脈沖星時間標準為目標的脈沖星計時觀測和研究工作中，選用具有低計時噪聲的毫秒脈沖星是非常必要的。在比較不同的脈沖星計時噪聲估計模型的基礎(chǔ)上，采用與脈沖星自轉(zhuǎn)頻率、頻率一階導數(shù)和觀測時間尺度相關(guān)的計時噪聲估計模型，估計和分析了Parkes 脈沖星計時陣觀測的20顆
時間頻率學報 2014年2期2014-06-21
- 試論校級田徑運動會裁判降低計時失誤率策略①
細心的同學來擔任計時員。這些學生對于田徑運動比賽的各項規(guī)則并不是很了解,所以在進行計時工作的過程中會發(fā)生一些錯誤。也有很多老師在比賽計時期間犯了一些小小的錯誤,從而使計時產(chǎn)生誤差。那么現(xiàn)在就讓我們一起來探討一下在田徑運動比賽時應該要注意的細節(jié)和情況,使在比賽的過程中計時失誤率降低。1 校級田徑運動比賽時計時準確的重要性田徑比賽項目包含很多種運動項目,并不是所有的項目會使用秒表的。只有在跑步、游泳等項目才使用秒表。在這些分秒必爭的比賽項目中,計時的準確與否可
當代體育科技 2013年13期2013-08-15
- 脈沖星參數(shù)誤差對計時殘差的影響
脈沖星參數(shù)誤差對計時殘差的影響段茂成1,2，蔡宏兵1，趙成仕1，尹東山1（1. 中國科學院國家授時中心，西安 710600；2. 中國科學院大學，北京 100039）脈沖星計時殘差是脈沖星脈沖觀測到達時間與理論到達時間的差值。分析了使用Tempo2計時軟件得到最小計時殘差的擬合過程以及利用Tempo2模擬了PSR J0437-4715的計時數(shù)據(jù)，進一步分析了脈沖星參數(shù)誤差對計時殘差的影響及其影響趨勢，該研究有助于提高脈沖星計時模型參數(shù)精度，建立更加準確的計
時間頻率學報 2013年3期2013-06-20
- 巧妙溝通 深化理解
建軍教學“24時計時法”一課結(jié)尾，教師呈現(xiàn)如下3幅畫面，并通過引導學生判斷“用什么計時法更合適”，使學生在觀察、比較、辨別的過程中，豐富了對兩種不同計時法各自不同的適應范圍的認識，深化了對新知的理解。畫面1：在剛剛結(jié)束的北京奧運會上?；@球決賽的時間在晚上8點整。奧運會門票上該用怎樣的計時法表示這一時間?畫面2：大(2)班小明的爸爸出差一周，明天晚上6點將回家。如果小明問媽媽：“爸爸什么時候回家?”媽媽可能會怎么回答?畫面3：某小區(qū)樓下有一份通告，通知本周三
江蘇教育 2009年21期2009-12-17
- “２４時計時法”教學設(shè)計
情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學重點：引導學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。
云南教育·小學教師 2009年4期2009-04-27