如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張海榮

如今的教育提倡“愉快教育”，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的許多學(xué)生對英語課本上僵板的單詞、枯燥的句式、乏味的語法，始終感到頭疼，有畏懼感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。英語教師在教學(xué)中絞盡腦汁，但效果甚微。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動他們主動、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我使用“快樂英語”進(jìn)行教學(xué)。

一、建立新型師生關(guān)系，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣

師生之間的情感態(tài)度問題對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好十分重要。教師是學(xué)生的良師益友，在課堂上，教師是課堂的教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師的言行、表情都要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)懷、鼓勵，為課堂營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課下，與學(xué)生親密交談，傾聽學(xué)生的建議，和學(xué)生一起游戲，等等，學(xué)生會受到鼓舞，心理壓力減輕。上星期二，我在檢查學(xué)生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)只有劉超同學(xué)沒有完成，當(dāng)時我就生氣了。劉超可是個不錯的學(xué)生，從來都是認(rèn)真完成作業(yè)的，這可是第一次。下課了，我把他叫到辦公室，問他為什么沒有完成作業(yè)，問明原因我才知道，原來他昨天感冒了，晚上輸液一直到12點，今天是帶病堅持上學(xué)的。當(dāng)時我聽完就很后悔對他的態(tài)度，及時地向他道歉，中午他就把作業(yè)完成交了上來。事后，他對班里的同學(xué)說：“老師真好。”這種平等、民主、和諧的氣氛增進(jìn)了師生關(guān)系，而師生關(guān)系的融洽也大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲

讓“雙差生”學(xué)好英語是令很多老師感到頭疼的事。如果教師只是從正面向他們大談學(xué)好英語的好處，則恐怕收效不大。如能把這些學(xué)生在玩的方面的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)英語中，則可達(dá)到事半功倍的效果。有一次，班上的幾個學(xué)生逃學(xué)到游戲廳玩游戲，我知道后沒有嚴(yán)厲地批評他們，而是把他們叫到微機(jī)室，打開電腦，讓他們見識“紅警”、“穿越火線”等游戲。那些令人震撼的音效、栩栩如生的動畫，使他們很快就融入游戲之中。但每每就在他們即將實現(xiàn)夢想、勝利在望之時，屏幕上幾行英文提示讓他們傻了眼，這時我就在旁邊給予適當(dāng)翻譯。學(xué)生聽完后，愣了愣神，一個學(xué)生嘴快說：“原來，玩游戲也要懂英語?！睆哪羌轮?，我發(fā)現(xiàn)英語課上，那幾個學(xué)生認(rèn)真學(xué)起了英語。可見，游戲教學(xué)法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

英語語法、詞的用法、音標(biāo)發(fā)音等，常讓學(xué)生頭疼，難以理解。有鑒于此，教師可編一些口訣幫助記憶，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。如對七年級學(xué)生講“be”的用法時，記口訣：I用am，you用are，is緊跟他她它，復(fù)數(shù)人稱全用are。又如好腳k前oo短（good foot cook等詞oo發(fā)短音）；計次數(shù)，我這樣教學(xué)生：一次用once，兩次用twice，三次或三次以上用數(shù)字加times。教師只要多歸納、勤總結(jié)，教學(xué)口訣就會源源不斷，英語課堂也會豐富多彩。

四、用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對英語教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的特點，在英語教學(xué)中使用生動、直觀的多媒體教學(xué)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還取得了最佳教學(xué)效果。

七年級課本第一冊有一課是為掌握身體部位的名詞設(shè)計的，單詞數(shù)量多，并且較復(fù)雜，不好記。我利用電腦設(shè)計了一個卡通人物，并且命名為“Chinese boy”，在學(xué)到“face”時，“Chinese boy”就會做個鬼臉，在學(xué)到“arm”時，他抬起了胳膊，在學(xué)到“foot”時，他抬起了他的腳……并且“Chinese boy”能用“Whats this/that？”進(jìn)行提問。在這節(jié)課上，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

五、鼓勵學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對于初學(xué)英語的學(xué)生，直觀教學(xué)很重要。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件有限，缺乏必要的教學(xué)掛圖和圖片，我就發(fā)動學(xué)生自己動手制作和繪畫。對于教學(xué)中所要用到的圖片，提前布置下去，要求他們用彩色畫在硬紙片上，在背面寫上圖畫要表達(dá)的單詞和音標(biāo)。我對學(xué)生的教具進(jìn)行了分類，一周后，學(xué)生的教具就被應(yīng)用在課堂上。這樣學(xué)生在課外興致勃勃地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的展示。開展制作教具的活動，意義極大，讓學(xué)生體會到了成功，開發(fā)了學(xué)生智力，開闊了視野，增長了知識。

六、以豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師在教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)亻_展各種各樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得更好的效果。比如每節(jié)課前唱一首英文歌，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。生動有趣的英文故事，能吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生到教室前進(jìn)行情景會話表演，可提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，增添學(xué)習(xí)欲望，還有一些課外的兒童短劇，可陶冶學(xué)生情趣。這些內(nèi)容可以是以前學(xué)習(xí)過的，以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的；可以是即將要學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到預(yù)習(xí)的要求。

每周一節(jié)的英語活動課，周周都是那么精彩。其實活動課才是真正挖掘?qū)W生潛力的時候?；顒诱n上，有的組朗讀短文，感情充沛；有的組自編短劇，有聲有色；有的組是單詞接龍，有的組是Lets sing a song，組與組之間不固定人選，學(xué)生都是在課下本著互相幫助、共同學(xué)習(xí)的原則，自愿結(jié)成組的。有的老師常把活動課當(dāng)做講授課，或者是作為自習(xí)課。而我從不吝惜這45分鐘，學(xué)生在這45分鐘里能學(xué)到任何時候、任何地方都學(xué)不到的知識。即使是后進(jìn)生，也會有令老師和同學(xué)驚嘆的亮點。英語活動課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，信心更足，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

七、以作業(yè)評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)評語是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有其本身的特點。教師充分使用作業(yè)評語，可以提高學(xué)生的書面理解能力和表達(dá)能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，容易被學(xué)生理解和接受。英語中的作業(yè)評語可以是千變?nèi)f化的，不論對哪一類學(xué)生，都會收到很好的效果。邵小月同學(xué)課上不注意聽講，結(jié)果在作業(yè)中出現(xiàn)了許多錯誤。因此，我給的作業(yè)評語是：“You made so many mistakes here.In fact，they arent difficult.The reason is that you dont listen carefully in class.Listen carefully next time，OK？The teacher believe you！”結(jié)果，在以后的英語課堂上，其聽課狀態(tài)大有改觀，對英語逐漸產(chǎn)生了興趣，英語成績也有了很大提升。

興趣是最好的老師。利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，做到人人有所學(xué)，課課有所得，大大提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。