如何樹立學生學習語文的自信心

李靜新

【摘要】 學習是學生的主要任務之一。作為語文教師怎樣才能讓學習自卑的學生重新樹立學習的自信心，從中感受到學習的樂趣是工作的重中之重。

【關鍵詞】 學習自卑 樹立 自信 樂趣

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-136-01

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“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是孩子們的第二任家長，也是孩子們的心理醫(yī)生。教師的工作真是任重而道遠。在我的語文教學工作中，我關注到一群默默無聞的孩子。他們因為自己的成績差，覺得自己不是學習的料；因為成績差，在別人面前抬不起頭；因為成績差，覺得自己什么都不如別人。這些孩子我歸結是學習自卑。他們對自己的能力產生懷疑并失去了信心，處處感到自己很笨，沒有別人聰明，很壓抑自己，他們只體驗到失敗的滋味，卻體會不到成功的喜悅?？吹胶⒆觽冄劾锪髀短幨洌钡难凵?，作為語文教師的我心里很是著急。自卑對孩子的成長是極為不利的。自卑嚴重地束縛孩子們的個性發(fā)展，壓抑了他們的聰明才智；自卑動搖了孩子們對自己的成才信念；自卑使孩子們變得思想空虛、精神頹廢。怎樣才能幫學習自卑的孩子樹立對語文學習的自信心？怎樣才能讓他們重新體會到學習的樂趣？是語文教學工作的重中之重。通過學習和自己工作經驗得出以下幾點體會：

一、幫助學生樹立恰當的目標

恰當的、合乎實際的奮斗目標能給人以巨大動力，但如果奮斗目標太高，經過一番努力仍不能實現(xiàn)，則會使人產生挫折感，進而產生自卑感。有些學生不甘落后，有強烈的進取愿望，但是在確定奮斗目標時，往往好高騖遠，不切實際，總想在最短的時間內使自己的成績趕上去，結果收到挫折后產生了更強烈的自卑感。這時，教師因抓住他們要求進步的心理，幫助他們調整不正確、脫離實際的奮斗目標，樹立正確的目標。要教育學生不能心急，“一口不能吃成大胖子”，要從點滴做起，還要幫助學生制定一套分階段、分層次的目標計劃，在實施中加強監(jiān)督，及時調整，使他們的自卑心理在不斷實現(xiàn)奮斗目標的進步中，由強到弱，逐漸緩解，直到最后消失。班上有一個叫魏偉明的孩子，接受能力很慢，學習很吃力。每次聽寫生字都是空白比字多，寫得很潦草，老師都看不懂他寫的是什么，每次作業(yè)都不能按時完成。在老師多次的批評之后，那孩子的眼里失去了那份自信與活力，但他還是一點沒有改變。我放棄對他的更多批評，而是為他制定更多適合他的學習目標。

二、幫助學生正確補償自己

教師要用放大鏡來尋找學習自卑孩子身上的閃光點，鼓勵學生用一方面的優(yōu)越來彌補另一方面的自卑。方法一：以勤能補拙。幫助孩子了解自己在哪些方面不足，調整好心態(tài)，鼓勵他們以最大的決心去克服自己的不足。方法二：揚長避短。鼓勵學生去展示他的長處，多多表揚他們身上的閃光點。

三、充分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的參與作用

讓這些學習自卑的孩子能更多的參與到我們的課堂教學活動中來，讓他們能感受得到學習的樂趣，才能激發(fā)他們對學習的自信心。這些孩子由于存在自卑心理，往往不能積極地參加教學活動。為此在課堂中我設計些較為容易的問題就專門留給那些孩子回答。例如：在教授《美麗南沙群島》時，開課時我就提出問題：讀了課題，你知道這篇課文寫的是什么？主要寫出南沙群島的什么？把這些孩子們“跳一跳”就能回答的問題留給那些孩子回答，回答正確時教師一定要投給他們贊許的目光，還要熱情地動員全班孩子為他們給予肯定與表揚，讓他們體驗到勝利的喜悅。如果回答不出或不正確時，仍要給予熱情地鼓勵，相信下次他們好好聽課一定能回答更多的問題，長此以往，就會激起他們學習的積極性和自信心。

四、單獨輔導，一幫一結對子

幫助學習自卑的孩子，是要有系統(tǒng)，長期抓的。單獨輔導，和一幫一結對子，是比較有效的方法。利用課余時間，有針對性的輔導學習有困難的孩子；課后找他們多談心問問他們聽懂了嗎？還有哪里不懂？及時反饋作業(yè)，及時批改及時反饋，如有不會單獨輔導。在布置作業(yè)也不能與其他的孩子一樣，要有區(qū)別，立足他們的自身水平，設計他們能獨立完成的作業(yè)。在同學中，進行“一幫一”結對子小組學習活動，通過學能力強的同學來幫助他們。孩子和孩子是最好溝通的，所以以一幫一的形式，更適合孩子們。

五、引導學生經常進行自我鼓勵、自我暗示

在平時學習與生活中，當學生做某事畏縮不前時，教師要引導他們用“沒關系，我能行”“我能干好”之類的語言激勵自己，磨練意志，勇往直前。下面提供幾個能幫助學生提高自信心的技巧：

（1）每天早晨起床，首先對著鏡子笑一笑，然后對自己說：我是最棒的！

（2）找一些自己有把握做到的事情來做，每次完成了就告訴自己：我真行！

（3）當別人批評你的時候，不管是父母、老師或是同學，你都要請他們說清楚批評的理由。當弄清楚被批評的理由后，就要想想自己是否真的這么糟糕，如果真的是自己的錯，那么就要告訴自己：恭喜恭喜，我又可以改正錯誤，變得更好了！

六、做好與家長的溝通工作

對于那些學習自卑的孩子，教師要用足夠的耐心來幫助他們。除了積極地鼓勵他們，幫助他們樹立自信心。同時，教師還要做好與學生家長的溝通工作，最好與其達成共識，多鼓勵，少批評，從生活中幫助孩子們樹立自信。讓家長立足于孩子的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多多給予表揚和鼓勵；如孩子們一下還沒能做的很好，請家長給予孩子更多的耐心，不要一味的指責，要多和孩子溝通，和孩子一起尋找失敗的原因，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在家中也要創(chuàng)造一定的機會給孩子們，給他們做力所能及的事情，給他們展示自己能力的機會。在家中得到家人的關心與鼓勵，在學校得到老師和同學的關愛，那這些孩子何嘗不會自信起來！

用我們的愛心、細心和耐心，使孩子們的人生路上灑滿陽光！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《給班主任的100條新建議》（孫玉潔主編）.

[2]《教師轉化學困生的有效策略》（梁妍）.