典型人物系列報(bào)道策劃探究

李瑾

【摘 要】《光明日?qǐng)?bào)》的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道，是典型人物系列報(bào)道的一個(gè)成功案例。報(bào)道從2012年6月12日起在光明日?qǐng)?bào)新聞版上推出，至9月2日止，共報(bào)道了38期42個(gè)人物，稿件總字?jǐn)?shù)約十萬(wàn)字，榮獲了第二十三屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文字系列報(bào)道的一等獎(jiǎng)。本文從典型人物系列報(bào)道策劃的角度分析這組中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。

【關(guān)鍵詞】最美鄉(xiāng)村教師 中國(guó)新聞獎(jiǎng) 典型報(bào)道 報(bào)道策劃

一、“尋找最美鄉(xiāng)村教師”典型人物系列報(bào)道概述

這組系列報(bào)道的對(duì)象，是全國(guó)846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師中的優(yōu)秀分子。每位人選的產(chǎn)生均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，在教育主管部門推薦、社會(huì)推薦、自我推薦與記者尋找的基礎(chǔ)上，由報(bào)社選出100位候選對(duì)象，再對(duì)他們的事跡進(jìn)行綜合評(píng)估，優(yōu)中選優(yōu)，確定正式報(bào)道對(duì)象。報(bào)道從2012年6月12日起在光明日?qǐng)?bào)新聞版上推出，至9月2日止，共報(bào)道了38期42個(gè)人物，稿件總字?jǐn)?shù)約十萬(wàn)字。

1、人物選擇豐富全面

（1）人物類型豐富。這些報(bào)道中的“最美鄉(xiāng)村教師”既有來(lái)自臺(tái)灣的支教志愿者，也有堅(jiān)守在山區(qū)小學(xué)里本土教師；既有治理農(nóng)民工子女學(xué)校獲得優(yōu)異成績(jī)的小學(xué)校長(zhǎng)，也有將一生奉獻(xiàn)給殘障孩子教育的特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)；既有充滿陽(yáng)光活力的“80后”女教師，也有子承父業(yè)將兩代人的青春都留在家鄉(xiāng)樸實(shí)無(wú)華的老師；既有帶領(lǐng)學(xué)生組織首個(gè)校女籃隊(duì)的語(yǔ)文老師，也有在少數(shù)民族學(xué)校推行雙語(yǔ)教育的老師。報(bào)道中的“最美鄉(xiāng)村教師”在職位上沒(méi)有限制，年齡跨度大，家庭背景不一，每個(gè)人的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)都不一樣。在人物的選擇上除了堅(jiān)持了“最美鄉(xiāng)村教師”在鄉(xiāng)村教書育人，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)有突出貢獻(xiàn)外，選擇面廣，選擇人物多樣化。這樣就避免了系列報(bào)道中的重復(fù)，也保證了每篇報(bào)道的獨(dú)特性，總體上提高了報(bào)道的真實(shí)感。

（2）地域覆蓋廣泛。從記者采寫人物所在地域來(lái)看，最東有山東東營(yíng)市科達(dá)小學(xué)教師李江濤，最南到海南省樂(lè)東縣萬(wàn)沖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師邢源霞，最西到新疆喀什地區(qū)莎車縣伯什坎特鎮(zhèn)雙語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)黃明，最北到黑龍江齊齊哈爾依安縣富饒鄉(xiāng)興信小學(xué)教師韓春玲。其中，在42篇人物報(bào)道中，民族自治區(qū)執(zhí)教的鄉(xiāng)村教師占到了18篇。將“最美鄉(xiāng)村教師”的尋找深入到祖國(guó)的大江南北，使系列報(bào)道整體更有代表性，增加了說(shuō)服力。

2、事例真實(shí)生動(dòng)

在人物事例的選擇上，除了有鄉(xiāng)村教師對(duì)鄉(xiāng)村教育的貢獻(xiàn)，敬業(yè)崇高的一面外，還包括鄉(xiāng)村教師因教育事業(yè)對(duì)家庭的忽視，以及他們內(nèi)心的掙扎矛盾。如《從8個(gè)到851個(gè)——記新疆喀什地區(qū)莎車縣伯什坎特鎮(zhèn)雙語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)黃明》中，用“情景回放”的方式，描寫了黃明作為一個(gè)父親在家庭中的缺位。接下來(lái)又用“現(xiàn)實(shí)真情”來(lái)解釋黃明因投入于學(xué)校的建設(shè)占去了太多精力而無(wú)法兼顧到家庭。反映了人物的真實(shí)心理矛盾。這些事例的選擇使人物形象有血有肉，更加豐富，讓讀者更有親近感。

3、報(bào)道時(shí)間選擇

從2012年6月12日至2012年9月2日，在教師節(jié)的前期集中報(bào)道。作為一種社會(huì)正能量的傳遞，為迎接黨的十八大召開(kāi)營(yíng)造了良好的輿論氛圍。每個(gè)星期有3篇及3篇以上的報(bào)道，吸引受眾持續(xù)關(guān)注，形成了報(bào)道長(zhǎng)期的影響力。從32期開(kāi)始，即2012年8月27日至2012年9月2日，《光明日?qǐng)?bào)》每天連續(xù)刊登“最美鄉(xiāng)村教師”的系列報(bào)道，為9月3日晚在北京舉行的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮成功造勢(shì)。

4、報(bào)道版面設(shè)置

6月12日一版發(fā)表《“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)》，并配主題圖片，向全社會(huì)征集稿件。并用當(dāng)天的第5版整版的位置開(kāi)始“最美鄉(xiāng)村教師”的人物報(bào)道，以一篇《你好，最美鄉(xiāng)村教師》拉開(kāi)“最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道的序幕。

《光明日?qǐng)?bào)》拿出重點(diǎn)版面，以恢弘的氣勢(shì)，豐富的要素，在報(bào)紙上圖文并茂強(qiáng)力呈現(xiàn)。每篇報(bào)道一般占半個(gè)版的篇幅，主體報(bào)道在2500字左右，配有1至2幅展現(xiàn)鄉(xiāng)村教師職業(yè)精神和風(fēng)采的照片，還有人物小檔案、教師箴言、學(xué)生或同事的一句話評(píng)價(jià)等要素。個(gè)別重點(diǎn)報(bào)道還在光明日?qǐng)?bào)頭版頭條刊出，或以整版篇幅推出。

5、報(bào)道效果

這組系列報(bào)道因其廣泛、深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，營(yíng)造了尊師重教的濃厚氛圍，榮獲了二十三屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文字系列報(bào)道的一等獎(jiǎng)。

人民日?qǐng)?bào)、新華社等數(shù)十家主流媒體對(duì)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪、搜狐、網(wǎng)易、鳳凰網(wǎng)等數(shù)百家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了光明日?qǐng)?bào)的相關(guān)稿件，網(wǎng)友留言不計(jì)其數(shù)，好評(píng)如潮。

此外，多名報(bào)道對(duì)象當(dāng)選2012年度“最美鄉(xiāng)村教師”或“特別關(guān)注教師”，受到當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的表彰獎(jiǎng)勵(lì)或大力資助。許多讀者給報(bào)社來(lái)電來(lái)信表示，這是一次非常有意義的報(bào)道，希望能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

二、“最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道策劃特點(diǎn)分析

1、選題實(shí)現(xiàn)新聞價(jià)值與宣傳價(jià)值的統(tǒng)一

中國(guó)正在發(fā)生巨變，新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展。辛勞致富和進(jìn)城打工的幾億農(nóng)民身后，是6600多萬(wàn)鄉(xiāng)村學(xué)生。把孩子們培養(yǎng)成才的重?fù)?dān)，落在了846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的肩頭。“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的系列報(bào)道，正是通過(guò)尋找、發(fā)掘、宣傳那些有代表性的、高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師典型，報(bào)道他們平凡感人的教師生活，展現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，展示基層教育工作者的精神風(fēng)貌。

《光明日?qǐng)?bào)》作為中共中央機(jī)關(guān)報(bào)之一，是由中宣部直接領(lǐng)導(dǎo)的大型、全國(guó)性的官方新聞媒體之一。選題就必然在基于事實(shí)的基礎(chǔ)上既具備新聞價(jià)值又具備宣傳價(jià)值。

首先，城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題已成為社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)。但大多數(shù)城市居民對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀并不了解，對(duì)農(nóng)村教育中的教師學(xué)生也存在一定的刻板印象。“最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道滿足了受眾對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的信息需求。

其次，《光明日?qǐng)?bào)》以評(píng)選的形式，報(bào)道出“最美的鄉(xiāng)村教師”。以報(bào)道基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神風(fēng)貌，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，倡導(dǎo)更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，倡導(dǎo)更多的優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，凸顯了系列報(bào)道的宣傳價(jià)值。

2、報(bào)道角度親民化，彰顯時(shí)代精神

在“最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道策劃中，報(bào)道的著重點(diǎn)放在了尋找“最美”上。這些鄉(xiāng)村教師的“最美”就在于一種扎根農(nóng)村、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的動(dòng)人事跡和高尚情操，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的河北承德縣孤山小學(xué)校長(zhǎng)于貴勤，用背簍背出一所鄉(xiāng)村學(xué)校的湖北恩施市河溪小學(xué)教師田育才、培養(yǎng)了三位“最美教師”的浙江衢州下張小學(xué)校長(zhǎng)馬建紅。這樣的事例是對(duì)缺乏理想，金錢至上的社會(huì)價(jià)值觀的有力回?fù)?，也是?duì)社會(huì)正能量和時(shí)代精神的弘揚(yáng)。

但每個(gè)“最美鄉(xiāng)村教師”在記者的筆下又各有特色，體現(xiàn)出不同的人物個(gè)性。如廈門市翔安區(qū)新圩中學(xué)老師葉曉華陽(yáng)光快樂(lè)；海南瓊中縣瓊中中學(xué)體育教師肖山，同事評(píng)價(jià)他是條漢子；河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長(zhǎng)于貴勤，“對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，說(shuō)她是校長(zhǎng)，不如說(shuō)她更像是個(gè)勤雜工”。“最美鄉(xiāng)村教師”們的個(gè)性鮮明，是有著個(gè)人特色的平民典型。

每篇報(bào)道還設(shè)置了個(gè)人小檔案，“最美鄉(xiāng)村教師”的人生箴言，從教箴言，同事的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)等板塊。從旁人以及教師自我期許的角度展現(xiàn)“最美鄉(xiāng)村教師”的精神風(fēng)貌，與主題的人物通訊形成良好的呼應(yīng)，使其形象更加真實(shí)飽滿。

3、采寫深入鄉(xiāng)村，踐行“走轉(zhuǎn)改”

“走轉(zhuǎn)改”是“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”的簡(jiǎn)稱。在這次“最美鄉(xiāng)村教師”的系列報(bào)道中，光明日?qǐng)?bào)社組織了數(shù)十名骨干記者，并約請(qǐng)了部分作家，奔赴全國(guó)各地的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村進(jìn)行采訪，歷時(shí)3個(gè)月，總行程達(dá)數(shù)萬(wàn)公里。記者們經(jīng)常要跋山涉水，闖激流過(guò)險(xiǎn)灘，才能到達(dá)目的地?？梢哉f(shuō)，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的每一篇報(bào)道都是一次“走轉(zhuǎn)改”的深入踐行。

也正因如此，這組系列報(bào)道整體上非常感人。出現(xiàn)了諸如嘗盡人生“大不幸”的廣西北流市上合小學(xué)水表分校教師黃業(yè)珍，為山村女娃娃插上騰飛翅膀的四川筠連縣蒿壩中心校教師范欽剛，在大漠中堅(jiān)守二十七年的青海格爾木市大格勒鄉(xiāng)中學(xué)教師王烈蓮，靠收“破爛兒”給學(xué)生提供免費(fèi)午餐的湖南桑植縣土家族女教師陳銀玉等報(bào)道。正是因?yàn)橛浾呱钊氲叫侣劦谝痪€去采訪獲取一手資料，不畏懼采訪過(guò)程中的困難，在采寫過(guò)程中注重還原真實(shí)立體的人物，才使得這組系列人物報(bào)道中涌現(xiàn)了大量接地氣又感人的人物。

4、制造媒介事件，主動(dòng)設(shè)置議題

《中國(guó)電視網(wǎng)絡(luò)影響力報(bào)告（2008）》課題組認(rèn)為，媒介事件是指那些在業(yè)界產(chǎn)生一定影響，具有積極社會(huì)意義的媒介活動(dòng)，既包括媒介對(duì)重大事件的報(bào)道活動(dòng)，也包括媒介本身所經(jīng)歷的重大活動(dòng)和媒介機(jī)構(gòu)制造的公關(guān)活動(dòng)。

《光明日?qǐng)?bào)》的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道，是由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合舉辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)的主體內(nèi)容之一。在100多天的時(shí)間里，參與尋找的記者、編導(dǎo)多達(dá)數(shù)百人?！缎侣劼?lián)播》、《朝聞天下》、《新聞直播間》、《講述》、《共同關(guān)注》等欄目共播發(fā)相關(guān)報(bào)道近百篇?！缎侣劼?lián)播》“講述·尋找最美鄉(xiāng)村教師”30集系列紀(jì)錄片于2012年8月10日至9月8日晚間22：15在科教頻道播出，每集20分鐘。9月3日晚，第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行，有10名鄉(xiāng)村教師和1個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)，40名鄉(xiāng)村教師入圍“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)特別關(guān)注名單。9月10教師節(jié)當(dāng)天，《光明日?qǐng)?bào)》特推出橫跨兩頁(yè)的專版，向讀者展現(xiàn)頒獎(jiǎng)典禮的全過(guò)程?；顒?dòng)期間主辦方共收到全國(guó)各地的推薦函和來(lái)信2000多封，微博粉絲達(dá)220萬(wàn)，微博信息覆蓋人數(shù)超過(guò)5000萬(wàn)。

“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報(bào)道，結(jié)合公益活動(dòng)，與電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介發(fā)揮了主流媒體的輿論引導(dǎo)力，是新聞媒體通過(guò)主動(dòng)設(shè)置議題來(lái)引導(dǎo)輿論、弘揚(yáng)核心價(jià)值的一次宣傳實(shí)踐。引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注與積極參與，形成了一個(gè)持續(xù)的長(zhǎng)期的社會(huì)公益品牌。□

參考文獻(xiàn)

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（作者：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播學(xué)院2013級(jí)碩士研究生）

責(zé)編：周蕾