少教多學模式在高中政治教學中的應用探討

朱玲

【內(nèi)容摘要】在新課改的推動下，“少教多學”作為一種新型教學模式，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，減輕學生高中階段的學習負擔，提高課堂的學習效率，本篇將分析“少教多學”模式在高中政治教學中的應用。

【關鍵詞】少教多學 高中政治 教學 應用

傳統(tǒng)的高中教學，應試教育始終處于主導的地位，很多教學活動都是以教師作為主體的，學生圍繞教師旋轉(zhuǎn)，處于一種被動的狀態(tài)。在新課改的推動下，“少教多學”作為一種新型教學模式，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立的學習能力，減輕學生高中階段的學習負擔，提高課堂的學習效率，本篇將分析“少教多學”模式在高中政治教學中的應用。

一、教師發(fā)揮主導作用

少教多學，不是說教師就可以減少自身的工作量，而是說教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，發(fā)揮其在教學過程中的指導作用，精準地把握教學內(nèi)容的選擇，充分利用好課堂的教學資源和教學時間，取得良好的教學效果。

1.講師變導師

在高中政治課堂教學中，很容易出現(xiàn)教師“一言堂”或“滿堂灌”的現(xiàn)象，學生們并沒有充分的理解時間和主動學習的機會，很多學生喪失了學習高中政治的興趣。然而，在新課改的大力推動下，高中政治教學迎來了一種思想上的變革，教師必須更新教學觀念，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色。

首先，教師必須及時更新自己的文化儲備，積極接受更多的教育理念，樹立起“施教之路，貴在引路?！钡慕虒W觀念。其次，教師要重新認識自己在教學活動中的角色，要以引路人和促進者的身份，和同學們形成共同學習的關系，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)各種能力，讓學生成為課堂的主人。比如說，在學習十八大會議精神的過程中，教師可以利用多媒體資源，和同學們一同觀看會議的過程，解讀會議的條例，明確會議的精神。結合與實際生活相關的政治訊息，組織學生進行相關的探討活動，在提升學生積極性的同時，也鍛煉了學生的表達和溝通能力。

2.優(yōu)化環(huán)節(jié)設置

政治課是一門與實際生活聯(lián)系緊密的課程，教師應該在課前精心備課，在“少教多學”的教育理念引領之下，教師備課的內(nèi)容應該不局限于教材，還應該從學生們的認知水平、知識基礎、接受能力等多個角度出發(fā)，重視材料的延伸和拓展，預先設置好教學的具體方案，準備好課堂中會應用到的教學實例，關注學生思考問題的角度和方向，關注學生的價值觀和情感。“少教”并不是說講的少，而是教師應該精選所講的內(nèi)容，讓學生更多地參與到探究式的學習過程中，在政治課堂上，最有效的講解往往來自于教師對于重難點的掌握。對于每一名學生來說，都具備著無法取代的獨特之處，教育本身就不是一個一概而論的過程，教師應該重點強調(diào)以人為本，因材施教，尊重學生的個性特點，結合每一個學生的實際學習情況，合理設置教學的內(nèi)容和程序，實現(xiàn)一種有層次的教學。

二、學生占據(jù)主體地位

在少教多學模式中，我們強調(diào)“多學”，并不是強調(diào)多讀書或者多翻閱教材，而是強調(diào)學生在教師的指導下，積極獨立地進行更多的探究式自主學習，讓學習更加科學和主動。讓學生們在學習中占據(jù)主體地位，是素質(zhì)教育的今天廣為提倡的教學目標。

1.提高學習積極性

想要讓學生成為學習的主體，教師首先要給學生學習積極性和成就感，讓學生感受到學習的樂趣，他們才能夠在不斷的進步過程中，越來越主動地學習。

比如說，在進行高中政治第一單元的課程學習中，教師可以在課前提出一些倡議，讓學生們通過報紙、雜志或者電視新聞來了解與政治相關的話題，在下一節(jié)課上，教師可以組織小組討論來讓同學分享自己獲取的信息，這樣就營造出了一種民主的氛圍。同學們在溝通的過程中更容易記住課程的內(nèi)容，實現(xiàn)了互助式的學習。在分享環(huán)節(jié)過后，教師還可以設置一個提問環(huán)節(jié)，讓學生們集中解決發(fā)現(xiàn)的問題，在政治教學的過程中，學生們一定要有求真的意識，教師要給學生求知權和提問的機會，給學生更多自由學習的機會。

2.家庭積極配合學校

要家庭能夠更好地配合學校的教學，學校的領導干部就應該抽出時間，對學生的家庭進行文化扶貧活動，就是說領導班子應該結合當?shù)氐奶攸c，對各個家庭進行心理輔導和思想教育，在群眾當中推行思想政治教育，樹立起科學的發(fā)展觀和正確的價值觀。在思想政治教學的過程中，很多信息都是來源于生活，所以，家長應該在日常生活中運用自己的所見所學，幫助學生們獲取更多的信息，以家庭為單位進行的思想政治學習更具實際意義，這不僅有利于學生的政治學習，還能夠在交流中創(chuàng)建和諧家庭。

三、結束語

“少教多學”的教學模式在高中政治教學中推行以來，取得了很多顯著的成效，不僅提高了學生政治學習的能力，還提高了觀察和理解國家時事政治的能力，這種教育模式更加有利于提升學生的綜合素質(zhì)。在實施過程中，教師們應該注意觀察實際推行中出現(xiàn)的問題，不斷提升，追求突破。

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（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學endprint