淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

糟俊禎

摘?要：信息技術(shù)正逐漸被引入到美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，它開拓了課堂教學(xué)的新形式，在表現(xiàn)方式上、日益顯示出優(yōu)越性。因此，教師正確、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以大幅度地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

1?信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維，最大限度作用于學(xué)生，能極大地提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.1?簡(jiǎn)化教師備課環(huán)節(jié)，提高教師教學(xué)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要教師花費(fèi)很多時(shí)間來精心準(zhǔn)備范畫、教具。用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)備范畫可以幫助教師在課前準(zhǔn)備上節(jié)省大量的時(shí)間，以便更好地去備課、教學(xué)。在手工課上,教師如果采用語(yǔ)言描繪和示范制作的方法很難讓學(xué)生很好地接受，他們需要更直觀的講授，而運(yùn)用信息技術(shù)可讓教師得到滿意的教學(xué)效果。

1.2?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一般都是教師不厭其煩地教、學(xué)生枯燥無味地學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。小學(xué)生的注意力很難集中，但是信息技術(shù)可以把文字、圖形、圖像、音視等信息有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生還可以自己動(dòng)手操作，可以主動(dòng)了解美術(shù)知識(shí)。另外，計(jì)算機(jī)在美術(shù)教學(xué)中可以將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆纭墩媲閷?duì)印》、《六面怪臉》等手工制作課就是如此。這就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，既陶冶了情操，又提高了審美能力。

1.3?建立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要求學(xué)生通過主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2?信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的方法和實(shí)施過程

要上好一節(jié)美術(shù)課，首先要明確目的，所以充分的課前準(zhǔn)備是必需的。當(dāng)今的教學(xué)要求教師在備課時(shí)注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供更多的審美對(duì)象，幫助學(xué)生更快更多地了解教學(xué)內(nèi)容，所以，教師不僅要設(shè)計(jì)好教案,更要設(shè)計(jì)好課件。

在美術(shù)課教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)可以擴(kuò)大欣賞容量，上好美術(shù)欣賞課。要上好美術(shù)欣賞課，需要收集大量的圖片，在講課時(shí)需要大量的口頭講解教師就可以采用多媒體備課的方式，從網(wǎng)絡(luò)上查找適合的圖片，制作成幻燈片形式進(jìn)行課堂欣賞展示。例如，在上一年級(jí)的《民間玩具》時(shí)，課本上的圖片很有限，并不能讓學(xué)生一目了然，但教師通過幻燈片，可以使學(xué)生了解到更多民間玩具的造型和作用。

在美術(shù)課中借助信息技術(shù)，不但能使教學(xué)內(nèi)容變的使學(xué)生較易接受，同時(shí)也能豐富教學(xué)內(nèi)容。

（1）美術(shù)教學(xué)演示。最常見的是PPT，它的效果生動(dòng)、豐富、富于表現(xiàn)力和感染力。教師可以輸入所需要的文字、表格、圖形統(tǒng)計(jì)圖，還可以插入各種圖像、音視頻。信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)更真實(shí)生動(dòng)的問題情境，提高了教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)了藝術(shù)學(xué)科的感染力。

（2）使用多媒體開展教學(xué)。教師可以很方便地將各種圖像、語(yǔ)音、音樂、錄像剪輯以及文本資料組織到教學(xué)軟件之中，實(shí)現(xiàn)超文本或超媒體的鏈接，還可以設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的邏輯關(guān)系，也可以根據(jù)教學(xué)的需要不斷地改進(jìn)。

（3）計(jì)算機(jī)美術(shù)欣賞。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)技術(shù)令人驚嘆，一般的光盤容量高達(dá)750MB，可存儲(chǔ)壓縮圖片六千至七干多張，體積小，容量大，便于保存和攜帶，本身就是一個(gè)豐富的資料庫(kù)。教師可把世界各國(guó)許多著名的美術(shù)作品刻成光盤，可以隨意打開任何一幅作品來欣賞，同時(shí)還可編入作品情況、畫家生平介紹等文字資料，有的還配有人聲解說和音樂，為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了極大的方便。U盤和移動(dòng)硬盤在這方面更有優(yōu)勢(shì)。

3?信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

3.1?多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化

使用多媒體來上美術(shù)課，教師將從機(jī)械的、重復(fù)性的勞動(dòng)中解脫出來，可節(jié)省更多的時(shí)間從事教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性勞動(dòng)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果的目的。所以中小學(xué)都應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的完善,這樣美術(shù)課就可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.2?學(xué)生的自身情況

學(xué)生有無接觸過計(jì)算機(jī)是一個(gè)重要因素；學(xué)生自身素質(zhì)的差異，如邏輯思維能力、觀察動(dòng)手能力、興趣愛好等也是一個(gè)因素；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中水平分化很快。這些情況的出現(xiàn)給教師授課帶來了很多困難。

3.3?教師應(yīng)努力提高自身的信息技術(shù)能力

（1）教師應(yīng)廣泛地利用信息技術(shù)，掌握必備的知識(shí)與技能。

（2）教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。信息技術(shù)是教學(xué)的一種輔助手段，它只能作為一種工具，不能取代教師的主導(dǎo)作用。

（3）信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已顯現(xiàn)出特有的優(yōu)勢(shì)，但要認(rèn)識(shí)到，它只是教學(xué)活動(dòng)的一種方式，并不能代替所有的教學(xué)。應(yīng)避免出現(xiàn)“人灌變機(jī)灌”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同年齡，采用靈活多變的教學(xué)方法。

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