多媒體在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

王少榮

摘?要：初中思想品德課程是初中教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分，多媒體在其課堂教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高了課堂的趣味性。本文以多媒體在初中思想品德課上應(yīng)用為題，對(duì)多媒體在初中思想品德課上的應(yīng)用方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)?初中思想品德?課堂教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)初中思想品德課課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需求。固定的教學(xué)手段與內(nèi)容，加大了初中思想品德課的枯燥程度。在這樣的初中思想品德課堂上，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成與發(fā)展的積極作用很難發(fā)揮出來(lái)。而多媒體在初中思想品德課堂上的使用，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，促進(jìn)初中思想品德課教學(xué)效率的提高。然而，許多教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)于課堂教學(xué)的重要作用，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行正確應(yīng)用。

1?利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體在初中思想品行課程中的應(yīng)用，可以使抽象的思想品德知識(shí)生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)進(jìn)行正確的理解與認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，有利于促進(jìn)課堂氛圍的輕松化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)摘?要：初中思想品德課程是初中教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分，多媒體在其課堂教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高了課堂的趣味性。本文以多媒體在初中思想品德課上應(yīng)用為題，對(duì)多媒體在初中思想品德課上的應(yīng)用方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)?初中思想品德?課堂教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01課堂教學(xué)效率提高的作用，利用多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能將音樂(lè)與文字、圖片與視頻進(jìn)行很好地結(jié)合。在多媒體課堂中，學(xué)生不用一直面對(duì)枯燥無(wú)趣的課本，能夠以多種形式對(duì)初中思想品德知識(shí)進(jìn)行了解。教師利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，是對(duì)傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)的一種突破。

例如，在講解《新同學(xué)，新學(xué)?！窌r(shí)，教師可以將班級(jí)內(nèi)學(xué)生的圖片進(jìn)行收集，在課堂上利用多媒體進(jìn)行展示。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的照片出現(xiàn)在課件中時(shí)，會(huì)有很大的驚喜。這樣的意想不到會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使之更加積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。在多媒體的引導(dǎo)下，教師讓學(xué)生們進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識(shí)新朋友，認(rèn)識(shí)新校園，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

2?利用多媒體，突出教學(xué)的重難點(diǎn)

無(wú)論是哪一門學(xué)科，都具有重點(diǎn)與難點(diǎn)，這也是很多學(xué)生不愿意面對(duì)的一部分知識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)之所以成為重點(diǎn)與難點(diǎn)，是因?yàn)槠渑c學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行很好地利用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使重難點(diǎn)知識(shí)變得更加深?yuàn)W，不僅無(wú)法使學(xué)生正確理解思想品德知識(shí)的內(nèi)涵，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而多媒體在初中思想品德課上的利用，可以使重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。教師可以利用多媒體，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在情境的推動(dòng)下，設(shè)身處地地對(duì)思想品德知識(shí)進(jìn)行理解。這樣一來(lái)，在極其自然的情況下對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。

例如，教師如在講解《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)，法律的性質(zhì)與內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講是一個(gè)重難點(diǎn)。受到年齡與生活閱歷的限制，初中學(xué)生在生活中很少接觸法律，也不會(huì)關(guān)注法律問(wèn)題。因此，在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的法律學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行一些法律節(jié)目的播放，讓學(xué)生感受到法律無(wú)處不在。像《法律講堂》就是一個(gè)很好的教學(xué)案例，利用真實(shí)的事件進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，可以讓學(xué)生將法律與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。教師在利用多媒體設(shè)備播放完相關(guān)的法律節(jié)目之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，利用自己感興趣的法律知識(shí)進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律威嚴(yán)性的理解。

3?利用多媒體，促進(jìn)師生交流

師生交流，對(duì)于教師與學(xué)生情感紐帶的建立以及教學(xué)成效的提高具有重要作用。在傳統(tǒng)的初中思想品德課堂上，教師擅長(zhǎng)一個(gè)人進(jìn)行全堂講解，很少考慮初中生思想品德學(xué)習(xí)的感受。教師的滿堂灌是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的不尊重，也會(huì)大大降低課堂教學(xué)的有效性。而多媒體教學(xué)在初中思想品德課堂中的應(yīng)用，對(duì)于師生交流的科學(xué)化具有積極意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提高了師生關(guān)系的重要性，要求教育工作者學(xué)會(huì)與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。在現(xiàn)代化的初中思想品德課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解決。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》時(shí)，教師可以先利用多媒體為學(xué)生展示一些身邊的誘惑，如抽煙、喝酒、過(guò)度上網(wǎng)、過(guò)度游戲等。在這些內(nèi)容的引導(dǎo)下，教師就身邊的不良誘惑這一話題與學(xué)生進(jìn)行交流。教師最好拋磚引玉，先說(shuō)出自己對(duì)于不良誘惑的看法以及抵制誘惑的好處。再引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行交流，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。在師生交流過(guò)程中，正確的人生觀與價(jià)值觀得到傳遞，學(xué)生的思想道德水平也得到了提高。

4?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)在初中思想品德課上的應(yīng)用，是教育事業(yè)與學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的新要求。希望當(dāng)代教育工作者認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教學(xué)方法的重要性，將多媒體教學(xué)正確應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

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