傳統(tǒng)板書教學(xué)與PPT教學(xué)的對比

李燕

摘 要： 任何一種工具都不是萬能的，傳統(tǒng)板書教學(xué)與PPT教學(xué)應(yīng)該優(yōu)化組合。那么，怎樣融合二者的優(yōu)勢，為教學(xué)服務(wù)呢？PPT的功能是很強(qiáng)大的，但沒有強(qiáng)大到黑板上一個字都不需要寫。傳統(tǒng)的“一張嘴、一支筆”仍然是教師的基本功。如何取黑板板書與PPT之所長，優(yōu)化使用兩種手段，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得研究的課題。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)教學(xué) PPT教學(xué) 優(yōu)缺點(diǎn) 結(jié)合

近年來，傳統(tǒng)板書教學(xué)正悄然發(fā)生變化，其中，最顯著的就是多媒體的出現(xiàn)。PPT課件是多媒體教學(xué)中最常見的一種形式，但是，一些教師太依賴PPT課件，讓它占據(jù)了課堂教學(xué)的大多數(shù)時間，幾乎取代了板書教學(xué)。這種教學(xué)狀況不得不引發(fā)一些思考，本文就傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行分析比較，淺議二者的優(yōu)勢與不足，以及它們的相互關(guān)系。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

1.有利于教師把握課堂情況。傳統(tǒng)教學(xué)方式有較強(qiáng)的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生情況，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)注重語言表達(dá)交流，互動性強(qiáng)，更能增加教師與學(xué)生的雙向交流，使學(xué)生與教師的思維同步，師生相互配合，共同完成教與學(xué)兩個重要環(huán)節(jié)。教師在黑板上用工整的字跡寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，不僅條理清晰，而且便于學(xué)生記筆記和課后復(fù)習(xí)。

2.有利于培養(yǎng)青年教師。傳統(tǒng)教學(xué)方式對教師在專業(yè)知識、教學(xué)方法和教學(xué)組織能力等方面的要求更高。這就促使教師，特別是青年教師，在專業(yè)知識等方面多下工夫。不僅能鍛煉教師的學(xué)習(xí)、鉆研能力，而且能鍛煉教師的書寫、組織和應(yīng)變能力。

二、傳統(tǒng)教學(xué)的不足

1.不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活創(chuàng)新思維。運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師必須在有限的教學(xué)時間內(nèi)，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒有足夠的時間，乃至容易忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對枯燥的知識缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.教師工作量大。有些科目，如政治老師，往往一人承擔(dān)多班級的教學(xué)，工作量大。因此，一課時制作的PPT，幾個班可以同時且反復(fù)使用，可是黑板板書顯然容量有限，不能反復(fù)使用，需要重復(fù)書寫。教師既辛苦、勞累、費(fèi)時，又有損健康。

3.教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要通過板書的方式傳授知識，在一定時間范圍內(nèi)，傳授的信息量是有限的。教科書上的內(nèi)容往往滯后于科學(xué)發(fā)展，很多學(xué)科前沿的知識不能及時傳授，使學(xué)生對新知識缺乏了解，阻礙知識的更新與拓寬。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.提高教學(xué)效率。多媒體課件節(jié)省了教師板書的時間，這樣教師就有更多時間多舉實(shí)例，啟發(fā)引導(dǎo)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，同時增加單位時間內(nèi)的授課信息量。

此外，多媒體課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以完善課件，又可以及時了解學(xué)科的新進(jìn)展和一些交叉學(xué)科的相關(guān)理論，介紹學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識。

2.增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體能將圖像、文本、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合，形象、生動、直觀，容易復(fù)制和修改，有利于資料共享。使用優(yōu)秀的課件，有時還能縮小教師之間水平的差距。

當(dāng)代學(xué)生思維敏銳，運(yùn)用多媒體技術(shù)能很好地抓住學(xué)生的視線，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.具有鮮明的時代特點(diǎn)。信息時代，多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)是容量大、速度快，能夠使學(xué)生多渠道、多層次、全方位地接受教學(xué)信息，豐富知識。對于教師來說，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)是一個人能夠在競爭激烈的信息社會求得生存與發(fā)展的必備條件之一。

4.有助于青年教師發(fā)揮特長。當(dāng)代青年教師具有扎實(shí)的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識和較熟練的網(wǎng)絡(luò)操作能力。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，有利于發(fā)揮青年教師在這些高新技術(shù)方面的優(yōu)勢。

四、多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

1.不利于教師全面發(fā)展。有些教師把所有內(nèi)容都做成PPT，使得記憶、思維水平下降。部分教師過于依賴多媒體，以致在停電、電腦出故障等情況下無從著手。由于PPT復(fù)制非常方便，網(wǎng)上下載容易，造成某些教師生搬硬套別人的課件，不再精心備課，忽視對學(xué)科知識的鉆研，教學(xué)方法技巧的把握，以及板書、繪圖等基本技能。

2.影響學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。PPT教學(xué)會影響學(xué)生思維與師生互動，課堂教學(xué)不是作報告，也不是演講，它需要師生互動、生生互動。如果一節(jié)課使用PPT數(shù)量過多，教師就被限制在計(jì)算機(jī)旁，成了“放映師”。師生之間、生生之間的交流受到限制，教學(xué)顯得僵硬，學(xué)生則忙于應(yīng)付眼花繚亂的課件，沒有思考的間隙。

五、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的結(jié)合的注意事項(xiàng)

1.學(xué)習(xí)掌握必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。多媒體課件制作既需要扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，又需要一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.青年教師應(yīng)掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法。青年教師通常具備較豐富的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，課件制作精美，但精美的課件必須結(jié)合恰當(dāng)、靈活的教學(xué)方法，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)對知識、教學(xué)方法和板書、繪圖等基本技能的要求更高，更能體現(xiàn)一名教師的教學(xué)水平，青年教師缺乏對知識、教學(xué)方法的把握，應(yīng)特別加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3.綜合運(yùn)用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)。教師要做課堂教學(xué)的“總設(shè)計(jì)師”，一節(jié)課所要用的素材，以及將素材做成PPT，可以最大限度地發(fā)揮其作用。在充分利用多媒體課件優(yōu)勢的同時，應(yīng)伴以靈活的教學(xué)方法和技巧。多媒體教學(xué)授課信息量大，要控制好適當(dāng)?shù)恼Z速，對于重點(diǎn)內(nèi)容可采用板書形式，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木彌_時間，力求做到重點(diǎn)突出、條理清楚。

總之，多媒體用于教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦、擺花架子。我們應(yīng)該通過PPT彌補(bǔ)板書教學(xué)模式的不足，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長處，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力學(xué)好專業(yè)理論和多媒體技術(shù)，并且多實(shí)踐。傳統(tǒng)與現(xiàn)代不是矛盾的對立面，板書和PPT可以同時并存，為我所用。

參考文獻(xiàn)：

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本文為作者《高中思想政治課教學(xué)中板書與PPT關(guān)系的處理方法研究》課題的階段性成果。