電化教育在教育教學中的實效

格桑

摘 要： 隨著社會的進步，科技和經(jīng)濟的發(fā)展，教育信息的傳遞方式和傳遞工具在不斷發(fā)展，如果能夠重視電化教育，充分利用現(xiàn)有電教設備，就能為教育事業(yè)作出更大貢獻，取得更好的教育教學效果。本文主要從四個方面闡述電化教育在教育教學中的實效。

關鍵詞： 電化教育 教育教學 實效 闡述

談起電化教育，首先，我們要認清電化教育的概念，電化教育是指在教育教學過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術，傳遞教育信息，并對這一過程進行設計、研究和管理的一種教育形式，是促進學校教育教學改革、提高教育教學質量的有效途徑和方法，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內容。

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，我市各中小學電化教育設備得到了優(yōu)化改善，豐富了課堂教學內容。在教學過程中每位教師都希望充分利用這些電化教育設備強化教育教學效果。下面談談教師利用電教設備，通過電化教學，結合學生與教學環(huán)境的實際情況，給教育教學帶來的實效。

一、具有直觀、形象、感染力強的特點

在以往的教育教學中，由于教學設備較匱乏，學習內容不能夠更直觀、更形象地展現(xiàn)，某種程度上導致教學效果不佳，而電化教育突破了時間、空間的限制，具有直觀、形象、感染力強的特點，讓學生耳聞目睹、口說手動，使教學方法變得新穎，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。電化教育突破了時間、空間的限制，在短時間內，學生獲得較多信息資料，可以把當時當?shù)責o法看到的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)在學生面前，拓寬學生的視野，這樣，學生的觀察能力就得到了更好地培養(yǎng)，而且學生獲得了大量的感性材料，經(jīng)過大腦分析、綜合、抽象，形象思維迅速過渡到了形象思維，實現(xiàn)了認識飛躍，從而發(fā)展了智力，提高了學習效率。

電化教育有利于學生從感性認識上升到理性認識，培養(yǎng)觀察能力、思維能力。電化教育提供理論知識在實際應用中的各種范例，既能縮小又能放大，既能貯存又便于反復操作，讓學生對所學內容有反復認識和學習的機會，提高學生學習效率。

二、提高教師的信息素質，讓教師成為教學能手

所謂信息素質是指使用和操作各類電教設備的素質，我們要運用各種現(xiàn)代化教學設備，就必須先學會如何使用，在從最初不會使用到最后熟練操作的過程中學到更多現(xiàn)代信息技術知識。而且要想根據(jù)教學內容設計、制作課件也需要不斷學習，如要給學生播放音樂，就必須學會使用錄音機，要錄制故事、歌曲也要了解怎樣錄音；要制作課件，就要學習怎樣插入圖片、音樂、視頻等。在此過程中，教師素質得到了提高，為今后取得更好的教學成績奠定了基礎。

三、資源海量化，充實教學內容

電化教育裝備作為一種全新的教學輔助工具，資源和環(huán)境改變了教學過程和課堂教學結構，使傳統(tǒng)教學呈現(xiàn)出新亮點，教師可以充分利用多媒體資源、遠程教育網(wǎng)絡資源等提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學習主動化的條件。通過電化教育，教師隨心所欲地搜集不同科目的各類資源，如語文、數(shù)學、自然、物理、化學等的圖片、音頻、視頻、文字等各類材料，讓課堂變得栩栩如生、有聲有色，這樣能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)教育教學中，知識的獲取大多數(shù)來源于課堂講授，學生往往處于被動接受的地位，容量較有限，內容較單一。運用電教手段可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，幫助學生多種途徑獲取知識信息。

四、與時俱進，學得更活

電化教育是運用現(xiàn)代教育媒體（電教設備和形聲教材），傳遞教育信息（進行教育教學），實現(xiàn)教育最優(yōu)化。電化教育是現(xiàn)代科學技術的產(chǎn)物，是多門學科的綜合，是物理學、化學、教育學、心理學、藝術等互相滲透而發(fā)展的一門邊緣學科，它涉及的知識領域很廣，每個時代都有不同的生活條件和不同的學習環(huán)境。信息時代，電化教學比傳統(tǒng)教學更適合現(xiàn)代學生，學生能把學到的信息技術運用到實際生活中，達到活學活用的目的。

總之，“教”與“學”是教師與學生的重要任務，也是師生最關注的問題。強化教學效果，對教師來說就是在一定時間里完成更多的教學任務，對于學生來說是在一定時間內學到更多的知識。根據(jù)心理學的實驗研究，學習效率同人的感官功能有關，參與學習的感官越多，其效率就越高。電化教育的特點是在課堂上形聲結合、聲畫并茂，使學生運用多種感官參與學習，從而提高教與學的效率。