課改背景下關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

侯小莉

摘 要： 化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教育中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，而且化學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。教材中的實(shí)驗(yàn)主要來(lái)源于科學(xué)家的“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”和研究者們改編過(guò)的實(shí)驗(yàn)，所以要使學(xué)生更好地掌握化學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、發(fā)揮智力、就地取材地做實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是化學(xué)教學(xué)中最好的選擇。

關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要手段，在提倡新課改的今天，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的激發(fā)、輔導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、養(yǎng)成學(xué)生發(fā)散思維的能力、端正學(xué)生面對(duì)科學(xué)的態(tài)度和研究方法、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的化學(xué)教學(xué)情境等作用。新課改為教師改革教育模式提供了條件，教師可以依據(jù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，參考新方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行加工和改進(jìn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段就可以參與進(jìn)來(lái)，師生一起參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在參與過(guò)程中，既了解到實(shí)驗(yàn)過(guò)程、操作細(xì)則、化學(xué)知識(shí)，更學(xué)到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式，有利于對(duì)科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)依舊存在不少問(wèn)題，影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能體現(xiàn)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教師對(duì)初中生進(jìn)行化學(xué)教育的重要工具，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。它能夠直觀、形象地展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)和科學(xué)的發(fā)生方式，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容最為真實(shí)、生動(dòng)、有效的客觀載體。

（一）當(dāng)前教材中，很多實(shí)驗(yàn)的設(shè)備要求復(fù)雜，在實(shí)際操作中不夠簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果不夠明顯，個(gè)別實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間很長(zhǎng)，而且現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)在安全上存在隱患，教師為了保障學(xué)生安全，很少讓學(xué)生親手操作，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師在化學(xué)教學(xué)中，多用語(yǔ)言上的敘述和在黑板上板書完成對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的興趣和在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)化學(xué)知識(shí)的積累，妨礙了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（三）在化學(xué)教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)結(jié)果大于過(guò)程，依舊采用填鴨式的教育模式。教材上的實(shí)驗(yàn)大多偏重于實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證，忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的探索，這種狹隘的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于學(xué)生接受科學(xué)方法的熏陶和訓(xùn)練，束縛了學(xué)生思維。

（四）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有興趣點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)本身感興趣的只是化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，沒(méi)有搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這樣的實(shí)驗(yàn)既達(dá)不到教學(xué)目的，又學(xué)不到知識(shí)。

二、課改背景下對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）革新化學(xué)教師教學(xué)觀念

新的化學(xué)教材中安排了很多實(shí)驗(yàn)輔助化學(xué)教師開展教學(xué)工作。作為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這些實(shí)驗(yàn)主要分為演示性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性試驗(yàn)，而且新課改下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例注重對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)，既能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)課本上的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，更可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。中學(xué)教師應(yīng)該利用好新課改教材，摒棄傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授的做法。首先，在實(shí)驗(yàn)的選擇上，要從身邊的實(shí)際生活出發(fā)，體現(xiàn)出化學(xué)與當(dāng)前人們生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的參與感。其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)性的重視，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)代性，并且要深刻理解新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選擇性理念，在日常教學(xué)中通過(guò)演示性實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生普及、鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在演示性試驗(yàn)外，通過(guò)各類貼近生活的實(shí)驗(yàn)素材，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上體驗(yàn)到化學(xué)在日常生活中的重要性，深入發(fā)掘化學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的激發(fā)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性

興趣是最好的老師，新課改特別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。堅(jiān)持新課改中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)手段的原則性要求，即化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性及多樣性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁的精神?，F(xiàn)代的社會(huì)并不強(qiáng)調(diào)超人式的個(gè)人精神，而是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作，化學(xué)教學(xué)中，在知識(shí)的探求和問(wèn)題的解決上應(yīng)依靠個(gè)人能力獨(dú)立完成，而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該合理利用團(tuán)隊(duì)力量，做到人與人之間的互補(bǔ)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)，還培養(yǎng)溝通交流能力，有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地完成實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改中，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)目標(biāo)上，要求綜合化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求、社會(huì)發(fā)展的需求及學(xué)生自我發(fā)展的需求，深入貫徹新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性原則，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，新課改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要求教師深入改革陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念。新課改之路，任重而道遠(yuǎn)，需要教師們長(zhǎng)久堅(jiān)持的毅力和不畏艱辛精神，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝陽(yáng)秋.我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)要求變遷的研究[D].四川師范大學(xué)，2010.