我國(guó)公民教育的內(nèi)容體系及實(shí)施途徑

張璐

摘?要：我國(guó)建立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，需要新型的公民。而我國(guó)公民教育事業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)相對(duì)滯后。公民素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀成為制約現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要因素。本文對(duì)公民教育的內(nèi)涵、內(nèi)容體系及實(shí)施途徑等做了系統(tǒng)闡述，以公民教育的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，重點(diǎn)從公民教育的內(nèi)容體系和實(shí)施途徑深入探討我國(guó)的公民教育。

關(guān)鍵詞：公民?公民教育?內(nèi)涵?內(nèi)容體系

一、我國(guó)公民教育的內(nèi)涵

公民教育這一概念來(lái)自于西方。關(guān)于公民教育的含義，我國(guó)學(xué)術(shù)界還沒(méi)有形成統(tǒng)一的看法。一般認(rèn)為，公民教育有廣義和狹義之分。廣義公民教育是指在現(xiàn)代社會(huì)里，培育人們有效地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活、培養(yǎng)公民的各種教育手段的綜合體；狹義公民教育是指培養(yǎng)參與國(guó)家或社會(huì)公共生活一份子必要的公民學(xué)科。在公民教育當(dāng)中，公民教育的主體是自由的、具有獨(dú)立人格的個(gè)體。公民教育以培養(yǎng)公民意識(shí)、提高公民素質(zhì)和公民參與能力為核心，所培養(yǎng)的公民不僅要滿足國(guó)家政治生活對(duì)公民的要求，更要滿足社會(huì)生活對(duì)公民的要求。公民教育以自由、民主、平等為前提，尊重人的主體性。公民教育不能只停留在知識(shí)的傳授方面，而要把知識(shí)外化為公民的行為習(xí)慣，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

二、我國(guó)公民教育的內(nèi)容體系

公民教育是將青少年和社會(huì)成員培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民的教育，公民教育是主要強(qiáng)調(diào)公民與國(guó)家之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的教育以及培養(yǎng)公民意識(shí)的教育。公民意識(shí)是指公民依據(jù)憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，對(duì)自己在國(guó)家中的法律地位、政治地位、依法享有的權(quán)利和履行的義務(wù)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)。與思想政治教育強(qiáng)調(diào)公民對(duì)國(guó)家的服從和責(zé)任相比，公民教育更強(qiáng)調(diào)公民的權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，公民教育的內(nèi)容體系應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

1.公民意識(shí)教育

包括國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)教育、平等意識(shí)和公正意識(shí)教育、自由意識(shí)與法治意識(shí)教育、權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)教育。

2.憲法和法律教育

作為國(guó)家公民，不僅要學(xué)習(xí)和了解憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，用憲法維護(hù)自己的權(quán)利，還要建立充分的法律意識(shí)，學(xué)法、懂法、用法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

3.公民道德教育

通過(guò)公民教育，培養(yǎng)公民的現(xiàn)代道德意識(shí)。道德和法律是維持社會(huì)秩序穩(wěn)定的兩大支柱，是公民教育不可缺少的內(nèi)容。

4.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

三、公民教育的實(shí)施途徑

公民教育的對(duì)象應(yīng)該是所有公民，但本文僅針對(duì)學(xué)生這一群體進(jìn)行論述。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育的主渠道，但是，家庭和社會(huì)也應(yīng)采取相應(yīng)的措施，因?yàn)閷W(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生生活的三維空間。

1.學(xué)校方面

包括對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行公民教育、把公民教育的內(nèi)容貫穿于課程當(dāng)中、把公民教育滲透于校園文化建設(shè)和學(xué)校日常管理當(dāng)中、通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的公民參與技能。

2.家庭方面

首先，家長(zhǎng)要為孩子打造一個(gè)民主的平臺(tái)，培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)；其次，家長(zhǎng)自身要做合格的好公民，具有公民意識(shí)，切身參與國(guó)家社會(huì)公共生活，做孩子的好榜樣。

3.社會(huì)方面

專家應(yīng)該編纂適合學(xué)生閱讀的有關(guān)公民教育的書籍；政府應(yīng)給予政策上的支持，建立適合中國(guó)的公民教育制度；在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，政府可以創(chuàng)辦一個(gè)專門網(wǎng)站，資源共享，針對(duì)國(guó)家公共生活、公共事業(yè)使每個(gè)公民都有發(fā)言權(quán)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與公共生活，做好孩子的榜樣。

總之，要打造有效整合的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育渠道，形成無(wú)隙鏈接的公民教育平臺(tái)。在公民教育中，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育都承擔(dān)著不同的責(zé)任，有著不同的教育方式。每種教育都應(yīng)積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、黑龍江技師學(xué)院）