裝潢設(shè)計教學(xué)初探

許穎佩

摘?要：本文結(jié)合中職院校學(xué)生藝術(shù)功底實際情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，在裝潢設(shè)計教學(xué)中，注重因材施教，靈活采用講練結(jié)合式、示范模仿式、討論啟發(fā)式、師生參評式、項目式教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計精神、創(chuàng)新意識和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：裝潢設(shè)計?教學(xué)方法?教學(xué)改革?信息技術(shù)

一、因材施教，靈活采用體現(xiàn)中職特點的教學(xué)方法

1.講練結(jié)合式

裝潢設(shè)計課程是典型的理論結(jié)合實踐的課程，專業(yè)教師應(yīng)注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透，強化學(xué)生對裝潢設(shè)計相關(guān)理論知識的理解，并用于指導(dǎo)實踐。在教學(xué)中，實踐教學(xué)的時間大大超過理論教學(xué)的時間，二者比例一般為7∶3。但是理論教學(xué)具有指導(dǎo)性，它既是學(xué)生實踐的基礎(chǔ)，也是實踐教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。因此，筆者結(jié)合課程模塊的順序，采用理論引領(lǐng)、實踐練習(xí)輔導(dǎo)結(jié)合的方法，通過實踐讓學(xué)生深刻體會裝潢設(shè)計的基本理論、技術(shù)知識和設(shè)計方法，并體會藝術(shù)設(shè)計中個性化經(jīng)驗積累的作用。

2.示范模仿式

為了使教學(xué)更加直觀，教師可采用示范模仿和多媒體教學(xué)演示相結(jié)合的方法。所謂示范模仿，是一種教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方法。實踐證明，這一教學(xué)方法適合中職院校學(xué)生的實際情況，符合剛進入專業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的實際情況。教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生，循序漸進地引導(dǎo)，邊示范邊總結(jié)設(shè)計經(jīng)驗和提示要點，讓學(xué)生研習(xí)優(yōu)秀的設(shè)計范例。

3.討論啟發(fā)式

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過討論啟發(fā)式教學(xué)可以釋放學(xué)生的創(chuàng)意。這是一種教師與學(xué)生互動的教學(xué)形式，也是藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域中普遍運用教學(xué)方法，即以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計思路、表現(xiàn)技法、制作技巧等，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。

4.師生參評式

師生參評式就是在作業(yè)的評價中不僅有教師的評定，也包含學(xué)生的意見。裝潢設(shè)計課程在每個訓(xùn)練階段進行作業(yè)講評和總結(jié)時，采用師生參評式教學(xué)方式，讓每位學(xué)生都成為教學(xué)的主角或積極因素。如以每個子課程的體會、技法經(jīng)驗總結(jié)為主要內(nèi)容，進行相互評議，教師挑選優(yōu)、中、差三個等級具有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生自己講解與評判，最后教師總結(jié)，提出教學(xué)意見。

5.項目式教學(xué)

項目式教學(xué)是一種以真實設(shè)計項目為實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。其具體做法有兩種：一是采用實際裝潢設(shè)計命題進行模擬設(shè)計訓(xùn)練；二是鼓勵水平高的學(xué)生參與實際裝潢項目的設(shè)計工作，如與廣告公司合作，由廣告公司提供裝潢設(shè)計的項目。項目式教學(xué)融理論教學(xué)、實踐教學(xué)與技術(shù)服務(wù)于一體，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、綜合性、實踐性和先進性。教師有計劃地組織學(xué)生進行創(chuàng)造性的活動，在活動中與學(xué)生互相影響、互相討論，給予學(xué)生激勵和鼓舞，激發(fā)學(xué)生的主動性、獨創(chuàng)性及求知欲望。

6.堅持個別輔導(dǎo)

中職院校學(xué)生個體差異較大，所以在裝潢設(shè)計專業(yè)教學(xué)中要長期使用個別輔導(dǎo)的教學(xué)方法。但是隨著招生人數(shù)的逐年增多，個別輔導(dǎo)教學(xué)方式受到很大沖擊。筆者學(xué)校采取了抓“兩頭”的方法，即對優(yōu)秀生和落后生進行個別輔導(dǎo)，尤其是對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給予更多鼓勵和輔導(dǎo)，使其堅定學(xué)習(xí)信念，逐漸樹立愛學(xué)習(xí)、愛專業(yè)的理念。

二、教學(xué)改革舉措

裝潢設(shè)計專業(yè)教師要參與課程的教學(xué)改革和研究，探討新時期適合中職院校學(xué)生的課程教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。一要廣泛交流和總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)成果，先從個別班級進行試點、評價，然后提出正反兩方面的意見，進一步改進提高，并逐步推廣到課程教學(xué)中。二要關(guān)注教學(xué)方法的動態(tài)發(fā)展，形成有效的課程教學(xué)研究鼓勵機制，鼓勵教師在課程教授中采用新的教學(xué)研究成果，做到課程統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)與教師個性化教學(xué)的有機統(tǒng)一。

1.教學(xué)方法的教改措施

為了改進裝潢設(shè)計教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，可采取聽課、教學(xué)技能比賽、年輕教師拜師等措施。

（1）聽課。這是實時實地進行教學(xué)方法交流的方式，聽課過程中要求有聽課記錄和聽課評析。教師在相互聽課的過程中，互相吸收長處，并相互提出不足，使全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)手段都有提高。

（2）教學(xué)技能比賽。每年進行青年教師教學(xué)技能比賽，比賽內(nèi)容包括教學(xué)課件比賽、裝潢設(shè)計技能比賽等。教學(xué)課件是數(shù)字化教學(xué)手段的首要條件，比賽能激勵教師不斷提高教學(xué)水平，制作優(yōu)質(zhì)課件，使數(shù)字化教學(xué)手段更加精良。

（3）年輕教師拜師制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，針對年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗的情況，實施年輕教師向一線有經(jīng)驗的裝潢設(shè)計師拜師學(xué)習(xí)的制度。教師在一定時間內(nèi)，跟著老教師學(xué)習(xí)（包括聽課、教輔、骨干教師指導(dǎo)等），更迅速地成長起來。

（4）校際之間互動教學(xué)制度。為鼓勵教師采用新的教學(xué)模式，提倡學(xué)校之間的互動。這種互動不僅包括與所在學(xué)校不同課程教學(xué)的互動，也包括與其他院校相同課程之間的互動教學(xué)、經(jīng)驗交流等，以取長補短。

2.建立課程作業(yè)批改、講評監(jiān)控制度

遵守教學(xué)大綱等課程質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教師在授課計劃和課程教案制定方面的主動性。課程組建立學(xué)生座談反饋制度，每兩周進行教學(xué)反饋。作業(yè)布置要求體現(xiàn)課程內(nèi)容的延續(xù)性、作業(yè)內(nèi)容和命題的科學(xué)性，保證作業(yè)的效用價值，突出作業(yè)對課程教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用。課程組加強對課程作業(yè)批改和講評的指導(dǎo)與監(jiān)控，保證課程作業(yè)在課程教學(xué)體系中發(fā)揮作用。

3.考核方式

考核方式分課程考核和學(xué)習(xí)成績評定兩種。

（1）課程考核。裝潢設(shè)計課程考核方式按前、中、后三步驟進行。課前針對教師教案作檢查，課中針對教學(xué)進度、教學(xué)方法作檢查，課終針對教學(xué)成果作檢查，這樣有效地保證了教學(xué)質(zhì)量。

（2）成績評定。裝潢設(shè)計課程的成績評定方式分為總評、考查兩種?？傇u成績是課堂成績、作業(yè)成績和測驗成績按一定的分值組合而成。針對中職學(xué)生的特點，融入行之有效的課堂評價制度，通過出勤、紀(jì)律、互動等諸環(huán)節(jié)得出相應(yīng)的課堂成績；作業(yè)成績是指日常課后的作業(yè)成績；測驗是檢查學(xué)生掌握本課程知識情況的主要考核方式之一，主要用于理論教學(xué)之中?？疾槭顷P(guān)于學(xué)生實踐能力以及相關(guān)知識的實際掌握程度的考核方式，主要用于實踐環(huán)節(jié)教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)以及實際操作能力進行綜合評分。

成績評定要堅持公平、公正、公開的原則，把實踐作業(yè)的考查和理論測驗的考核統(tǒng)一起來，而考核內(nèi)涵從注重結(jié)果的考核轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的考核。

三、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生對以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)興趣濃厚，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生汲取信息及知識、有效學(xué)習(xí)及溝通的必備途徑和媒介。中職院?？筛鶕?jù)裝潢設(shè)計的專業(yè)特點，合理地運用局域網(wǎng)等平臺，提供現(xiàn)代教育手段的軟硬件支持，實施校園網(wǎng)辦公與信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

如教師在課堂中提供網(wǎng)絡(luò)信息和資源，建立課程網(wǎng)站，同學(xué)生討論教學(xué)和學(xué)習(xí)的問題，進行網(wǎng)上作業(yè)批改，通過即時通訊工具進行交流等。這樣使學(xué)生把線下課堂與課余網(wǎng)絡(luò)課堂有機地結(jié)合起來，提供給學(xué)生更加寬松的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法課程的興趣、動力和學(xué)習(xí)效率，也給教師提供了了解學(xué)生的新窗口，可彌補課堂教學(xué)的局限。

（作者單位：金華市技師學(xué)院、金華市高級技工學(xué)校）