淺析新時(shí)期的高校思想政治課建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：馬相華（1978-），男，山東禹城人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治。

摘要：思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要形式，在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)高校的思想政治課顯得尤為重要。本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從課程設(shè)置、教材的選擇、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究等方面就如何進(jìn)行高校的思想政治課建設(shè)提出了粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：思想政治；課程建設(shè)；教學(xué)研究

在我國(guó)法律法規(guī)還不健全和社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是尤為必要的，是與我國(guó)的社會(huì)主義的性質(zhì)和培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者的教育目標(biāo)相適應(yīng)的。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治理論教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有利于提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想人文素質(zhì)，最終有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。思想政治教育不同于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，其教學(xué)的重點(diǎn)是馬列主義的基本理論、社會(huì)主義的核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化美德等方面的內(nèi)容。加強(qiáng)高校思想政治教育必須從高校思想政治課這一主渠道入手，通過思想政治課的課程建設(shè)，選用優(yōu)質(zhì)教材，開展好思想政治理論課的教學(xué)研究來提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、選用優(yōu)質(zhì)的思想政治教育教學(xué)材料是提高大學(xué)思想政治教育效果的前提

根據(jù)研究，課程設(shè)置的是否科學(xué)、合理決定了教學(xué)的實(shí)際效果。通過對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育的調(diào)查研究，在過去的思想政治教育中存在教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)分散，缺乏整體性。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育做出了改革和調(diào)整，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和要求，將馬克思主義的基本原理，中國(guó)近現(xiàn)代史，毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想概論與思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)四門課程作為必修課程，在選修課程中開設(shè)了《形式與政策》，《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等內(nèi)容。在新課程中，開設(shè)的課程門數(shù)是減少了，但是課程的內(nèi)容沒有縮減，課程更加注重教育教學(xué)的效果，教學(xué)的重點(diǎn)更加突出。根據(jù)國(guó)家和教育部的安排，新課程的實(shí)施是一項(xiàng)政治性和政策性都很強(qiáng)的工作，各高校要站在為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的高度來認(rèn)識(shí)思想政治課程的教育教學(xué)。與此同時(shí)，國(guó)家宣傳部、教育部和國(guó)家新聞出版總署就我國(guó)高校思想政治理論課教材的編寫和出版都有明確的規(guī)定，要求在教材的編寫過程中要體現(xiàn)教材的科學(xué)性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性。同時(shí)對(duì)于教材的編寫都由專門的結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，其他任何部門、學(xué)校和個(gè)人不得擅自編寫教材和發(fā)行各種各樣的高校思想政治課程教材。新課程教材對(duì)于高校思想政治教育具有重要的意義。新教材充分體現(xiàn)了馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)成果和基本經(jīng)驗(yàn)。教材在編排的內(nèi)容和體例都有所創(chuàng)新，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了過去思想政治教育的空洞乏味，作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要形式，思想政治理論課發(fā)揮了越來越重要的作用。

二、在教學(xué)中，精選教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用好新教材，從而提高教學(xué)效果

對(duì)于各門思想政治課程之間的關(guān)系，學(xué)校要站在戰(zhàn)略的高度，統(tǒng)籌兼顧、從實(shí)際出發(fā)。學(xué)校要注意師資隊(duì)伍建設(shè)，組織思想政治課程方面的優(yōu)秀教師鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)際效果。從總的方面來看，新教材與舊教材相比，在內(nèi)容上更加貼近實(shí)際、不斷更新，與時(shí)代緊緊相連，而且新教材更加的符合中國(guó)國(guó)情，符合學(xué)生的實(shí)際，是對(duì)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論總結(jié)。因此，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生明白今天的幸福生活是怎樣而來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和思維能力。當(dāng)然這對(duì)教師的教學(xué)就提出了新的要求。首先，教師要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，因?yàn)樾陆滩脑谡紊暇哂袊?yán)肅性和權(quán)威性，教材的選材具有科學(xué)性和針對(duì)性，因此搞好新教材的研究是提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果的根本和前提。其次，精選教學(xué)內(nèi)容、搞好組織教學(xué)是提高思想政治課教學(xué)效果的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容過難，則影響學(xué)生的領(lǐng)會(huì)、理解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，難度過低，學(xué)生會(huì)感到學(xué)不到東西，從而放棄學(xué)習(xí)?？傊瑢?duì)教師就提出了較高的要求，教師要善于統(tǒng)籌兼顧、能善于駕馭教材。在教學(xué)中能夠做到融會(huì)貫通，注重教學(xué)的整體效果，能夠兼顧各門課程的聯(lián)系、影響。通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建知識(shí)模塊，提高教學(xué)的實(shí)際效果，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和思想政治教育事半功倍的效果。第三，提高思想政治理論課教師的自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。思想政治理論課教師的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力對(duì)學(xué)生具有重要影響，教師要具有淵博的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所在的研究、教育等領(lǐng)域的動(dòng)向、信息要具有敏銳的捕捉能力，能夠結(jié)合具體的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在教育教學(xué)實(shí)際中，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異常思想、行為，對(duì)于學(xué)生中的思想困惑要給以及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生中的錯(cuò)誤行為要敢于批評(píng)指正，要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且在教育中要真正做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)。與此同時(shí)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度，在教育教學(xué)中要不斷的探索，要緊跟時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，要善于創(chuàng)新，用新的思想和理論武裝自己的教育教學(xué)。教師的性質(zhì)就決定了教師不但要注意言傳，而且要注意身教，特別是做思想政治工作的教師，教師要用自己的言行舉止來影響和感染學(xué)生，通過自己在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的工作態(tài)度來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高教學(xué)的效果；在生活中的舉止行為來感染學(xué)生，為學(xué)生樹立遵章守紀(jì)的榜樣。

三、注重教研教改，從課堂教學(xué)中提高思想政治教育的效果

從近年來涌現(xiàn)出來的大學(xué)生中的優(yōu)秀事例，表明我國(guó)高校的思想政治教育工作取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是縱觀整個(gè)社會(huì)，我國(guó)高校思想政治教育仍有許多迫切要解決的問題。自改革開放和推行素質(zhì)教育以來，我國(guó)大學(xué)生的素質(zhì)較過去有了明顯的提高，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等得到了增強(qiáng)和提高。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生在某些方面表現(xiàn)得不盡如人意，部分學(xué)生的自我意識(shí)膨脹，往往善于以自我為中心，在大學(xué)生踏入社會(huì)后表現(xiàn)出一定的焦慮、抑郁，甚至出現(xiàn)了脆弱自殺的現(xiàn)象。在大學(xué)生中還常常出現(xiàn)一些心理問題，如強(qiáng)迫癥、抑郁、睡眠障礙、網(wǎng)癮等。以上問題的存在，是因?yàn)榇髮W(xué)生的心理的不成熟，社會(huì)閱歷不足等原因造成的。因此要加強(qiáng)高校的思想政治課的教學(xué)研究，推動(dòng)大學(xué)生的更好成長(zhǎng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式方法有許多，但是思想政治理論課應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要形式，因此我們要加強(qiáng)對(duì)課程的研究、教研教改，注意在教學(xué)中的內(nèi)容體系建設(shè)和理論體系建設(shè)，加強(qiáng)高校思想政治課程與中學(xué)思想政治課程的關(guān)聯(lián)研究。首先，高校思想政治理論課的研究必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持用中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝學(xué)生的頭腦。當(dāng)代大學(xué)生面臨價(jià)值觀多元化的時(shí)代，學(xué)生更加的追求個(gè)性的發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)，但是不管什么樣的價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擁有完整的主導(dǎo)價(jià)值觀，既社會(huì)主義核心價(jià)值觀：愛黨、愛國(guó)、愛人民；遵章守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)價(jià)值觀；以及全世界共同倡導(dǎo)的人道救助和公平競(jìng)爭(zhēng)等競(jìng)爭(zhēng)觀念。中華民族是一個(gè)有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的民族，有著強(qiáng)大的民族凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)代大學(xué)生是民族優(yōu)秀文化的繼承者和傳遞著，如果大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了偏差，中華民族又怎能屹立于世界民族之林？其次，高校思想政治理論課的研究必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在教育中要做到針對(duì)性和實(shí)效性。第三，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，注重課程體現(xiàn)的建設(shè)，改進(jìn)教育教學(xué)手段，注重專業(yè)師資的培養(yǎng)，為高校思想政治理論課奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。第四，對(duì)于高校思想政治理論課研究要給予足夠的領(lǐng)導(dǎo)，要站在講政治的高度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，通過有效的機(jī)制形成強(qiáng)大的合力，以達(dá)到思想政治教育的良好效果。

十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想。因此作為高校思想政治教育的主陣地，高校思想政治理論課要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新，為更好的實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而貢獻(xiàn)力量。（作者單位：西安體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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