淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

冉曉玲

摘 要：環(huán)境保護(hù)問題是當(dāng)今社會(huì)全人類面臨的一項(xiàng)重大問題，因?yàn)榄h(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，就好比魚兒和水誰(shuí)也離不開誰(shuí)。保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)，要提高全民的環(huán)保意識(shí)。 提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)，需要我們共同努力，從小孩抓起，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。人類只有一個(gè)家園，讓我們一起來關(guān)心與共享吧！

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；提高；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-366-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí)，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個(gè)高度智慧的群體。它通過“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀?，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。因此對(duì)全民，尤其是對(duì)承擔(dān)人類發(fā)展未來重?fù)?dān)的小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、開設(shè)環(huán)境保護(hù)課

學(xué)生屬于人格發(fā)展的初級(jí)階段。對(duì)孩子們環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)首先要從課堂開始，學(xué)生一人一本的《環(huán)境教育》一書，老師每周至少上兩節(jié)課，從一年級(jí)就開始滲透環(huán)境方面的知識(shí)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的情況，設(shè)計(jì)一堂引人入勝的環(huán)保課。水是生命之源，沒有水就沒有生命。而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點(diǎn)幾，且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展、人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何才能做到節(jié)約用水，要從身邊小事做起，如：杜絕長(zhǎng)流水、養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣、水的重復(fù)利用。

二、實(shí)施課題研究，提高環(huán)保意識(shí)

學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過自己的研究，再次提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。今年，以我為中心的科研課題《如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》在上學(xué)期已開題，我覺得要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，老師的引領(lǐng)是否能給學(xué)生帶來意識(shí)的提高很重要。同學(xué)們通過可觸、可聞、可見的實(shí)踐行動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)了保護(hù)環(huán)境的重要性和艱巨性。

三、組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)

開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，通過活動(dòng)，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自然、鍛煉自己。比如：讓學(xué)生親自參與種菜、種花等活動(dòng)中，既使學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)、愛集體、團(tuán)結(jié)向上的精神?？茖W(xué)家早就證明，動(dòng)物和孩子之間有一種天生的聯(lián)系。許多研究探索了動(dòng)物對(duì)兒童有益的社會(huì)影響，發(fā)現(xiàn)與動(dòng)物相處會(huì)給孩子帶來許多益處。例如語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)、而且更有自尊心。通過與動(dòng)物的交往，還使學(xué)生萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛，進(jìn)一步的了解自然，融入自然，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、參與社會(huì)實(shí)踐

我國(guó)的很多地區(qū)以往在一些法規(guī)和規(guī)范的宣傳活動(dòng)中，非常重視發(fā)揮中小學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并且取得了滿意的效果。但在全民環(huán)境意識(shí)教育過程中，中小學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)還沒有得到充分的發(fā)揮。毫無(wú)疑問，如果能夠在中小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)安排一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如揀拾垃圾、種花護(hù)樹、參與一些環(huán)保公益宣傳活動(dòng)等，并配合以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，既可以使他們直觀的了解環(huán)境保護(hù)工作的具體內(nèi)容，體會(huì)做環(huán)境小主人的自豪感和榮譽(yù)感，從中強(qiáng)化自身的環(huán)境意識(shí)，又可以通過他們的行為感染、帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)境意識(shí)的不斷提高。我們學(xué)校實(shí)行校園周邊的環(huán)境由每個(gè)班輪流打掃，每次安排二十人左右手拿火鉗在過往路人的贊嘆聲中打掃，不失為一種很好的潛移默化的教育。

五、參觀考察

參觀考察是學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的一種直觀的感性的活動(dòng)。通過參觀考察，人們特別是孩子們有了對(duì)大自然景物的感情，勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)化成保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。也即通過增進(jìn)孩子的環(huán)境情感來提高他們的環(huán)境意識(shí)。距離我們學(xué)校十公里以外的地方就有一個(gè)垃圾處理廠，利用課余時(shí)間帶同學(xué)們?nèi)⒂^考察，當(dāng)同學(xué)們看到垃圾處理場(chǎng)的垃圾堆積如山，蚊蠅亂飛，臭氣熏天時(shí)，一致感嘆怎么這么多垃圾？從何而來？旁邊的農(nóng)戶怎么生活？很多的問題出現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里，對(duì)他們的觸動(dòng)應(yīng)該說比較大，我們周圍的環(huán)境問題怎么保護(hù)，我們應(yīng)該怎么做？

六、結(jié)合家庭社區(qū)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

1、學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。

2、學(xué)生的啟蒙教育在家庭，家長(zhǎng)的任何點(diǎn)滴環(huán)?；顒?dòng)和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識(shí)，如不在公共場(chǎng)所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動(dòng)物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學(xué)校的積極引導(dǎo)，學(xué)生很可能成為環(huán)保的積極分子。

3、環(huán)保教育也需要全民參與，通過環(huán)保、新聞媒介、居民社區(qū)及執(zhí)法等各單位有關(guān)環(huán)保的組織、宣傳和執(zhí)法活動(dòng)，才能全面提高社會(huì)全員的環(huán)保意識(shí)，并有實(shí)際行動(dòng)。隨著全民環(huán)保素質(zhì)的提高，全社會(huì)有了重視環(huán)保、積極參與環(huán)保的良好氛圍，才能更好地維護(hù)我們的環(huán)境。

總之，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識(shí)注入每個(gè)孩子的心靈。人類只有一個(gè)地球——讓我們一起來關(guān)心與共享吧！