激趣勵志學(xué)進(jìn)去寓學(xué)于樂說出來

龐道文

摘 要：“學(xué)講計劃”要求學(xué)生既要能夠“學(xué)進(jìn)去”，還要能夠“說出來”。解決這一問題的關(guān)鍵是激趣勵志，寓學(xué)于樂。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；口語訓(xùn)練；激趣勵志

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-302-01

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時候才能投入更多的精力和時間，進(jìn)行深入的探究。所以說，要想叫學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由此推及英語教學(xué)中的口語學(xué)習(xí)也是如此。初中學(xué)生英語知識還不是十分豐富，要讓其“說出來”，還是有一定難度的，這必須要在興趣培養(yǎng)上下一番功夫。

一、創(chuàng)設(shè)意境、氛圍，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，也善于模仿，英語教師可以抓住這一特點，在教室醒目處張貼“Talk in English， Please！”等警示牌，以強(qiáng)化說好英語的意識；同時，還可以適時地播放專業(yè)人士朗讀的課文錄音磁帶，讓純正的聲音充滿課堂內(nèi)外；還可以選擇一些像My Book， Do Your Best.等精美詩歌或繞口令如The doctors daughter knocked at the locked door.等材料，拓寬誦讀空間。這樣，有意營造出濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生耳濡目染，感同身受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望和正確的學(xué)習(xí)方式，相互學(xué)習(xí)，主動歷練，共同進(jìn)步。

此外，英語教師還應(yīng)發(fā)揮自身的感召力，在范讀課文時要力求精準(zhǔn)，在導(dǎo)語引入時要充滿情趣，在教學(xué)結(jié)語時要力求概括、精要，在日常用語中要力求流暢自然，使自身成為具有強(qiáng)大吸引力的感染“磁場”，牢牢吸引每一個學(xué)生，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生學(xué)好英語、說好英語的心理傾向。除此之外，英語教師還要善于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的“尖子生”，并不斷給他們創(chuàng)設(shè)展示和表現(xiàn)機(jī)會，在課堂教學(xué)中，讓他們帶著讀、主動說，在課外讓他們現(xiàn)場表演，使其成為英語學(xué)習(xí)上的“標(biāo)桿”，以充分發(fā)揮其榜樣示范作用，引領(lǐng)其他學(xué)生共同參與，共同研討，形成“個個想說，個個會說，個個能說”的氛圍。

二、打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的愿望應(yīng)有扎實的根基作保證，因此，教師在教學(xué)中必須要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)，使學(xué)生具有扎實的基本功，切記拔苗助長。要教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，使其盡量減少母語學(xué)習(xí)的影響?？梢龑?dǎo)學(xué)生常查字典，聽英語廣播，看英文電視，辨其音，糾己錯，正其法。要時常復(fù)習(xí)如ee， ea， ou， rt， ch， th等元音及其輔音字母組合的讀音方法，準(zhǔn)確把握重音、連讀的技巧以及語調(diào)、節(jié)奏的表達(dá)方法，還要從音素、音節(jié)、單詞、短語、句型幾方面提出具體要求，所提出的要求既要切合教學(xué)目標(biāo)，還要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。只有在學(xué)生“學(xué)有所獲”的時候，才會形成新一輪的“學(xué)進(jìn)去”和“說出來”的情趣和心態(tài)。

當(dāng)然，“受人以魚不如授人以漁”，英語教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點和接受能力制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生讀中思考，讀后悟法，耳聽發(fā)音，眼看口形，嘴仿讀音，使之逐步達(dá)到吞吐自然，抑揚頓挫，因文而異，如讀“Good morning”，“Good evening.”這類句子，見面時表示問候，就用降調(diào)，分別時表示告別，就用升調(diào)。其間，要不斷進(jìn)行方法指

導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意語音、語速，控制好節(jié)奏和語調(diào)，力求做到發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清晰、節(jié)奏合理，說話流暢。

三、因材施教，動之以情，培育學(xué)習(xí)興趣

初中生兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在英語教學(xué)中表現(xiàn)更為明顯。所以，英語教師必須要分析學(xué)情，因材施教、對癥下藥。首先，英語教師要正確認(rèn)識學(xué)生的個體差異，不能“一刀切”。學(xué)生家庭環(huán)境各不相同，學(xué)習(xí)條件也會有一定的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步可能要早一些，有的學(xué)生接觸英語的機(jī)會要多一些，我們要把其培養(yǎng)成“標(biāo)兵”，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。其次，英語教師要多注入情感，多和學(xué)生溝通，形成情感上的共鳴。英語教學(xué)和漢語教學(xué)有很大不同，最顯著的就是英語在日常生活中用的少，普遍缺乏“說”的環(huán)境。這時，我們教師既要引導(dǎo)學(xué)生互相“說”，自己還要帶頭說，多和學(xué)生交流，多給學(xué)生關(guān)愛，使學(xué)生敞開心扉，暢所欲言。第三，英語教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)全面滲透到英語課堂教學(xué)。英語教師必須要根據(jù)教材，制作課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和生動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使其對當(dāng)節(jié)英語課充滿興趣，對下一節(jié)英語課充滿向往，使其既有學(xué)的興趣，又有說的欲望。

四、采取激勵措施，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心理，喜歡鼓勵和表揚，英語教師應(yīng)充分利用這一心理，多采用激勵措施，使學(xué)生保持昂揚的學(xué)習(xí)興趣。在口語訓(xùn)練中，教師可以適度組織有一定難度的會話競賽，使學(xué)生躍躍欲試。例如相同的問題可用不同的問法：Whats your name？ May I ask your name？ Could you tell me your study English？ Are you interested in English？等等，這樣做既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)心理，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使他們的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)得到激發(fā)和保持。英語教學(xué)中，競賽激勵的方式有很多種，如單詞競賽、朗誦比賽、聽說競賽、演講競賽、表演競賽等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計，適時適量運用。教師在競賽激勵的同時，還要實施科學(xué)的評價方法，變挑剔為欣賞，變批評為稱贊，哪怕是一個詞的發(fā)音讀準(zhǔn)了，一句話說得有感情，都要給予褒揚。另外，教師可根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點巧設(shè)如貼花獎，會說擂主等豐富多彩的節(jié)目，結(jié)合英語活動課開展如“表演家”、“規(guī)范口語示范組”等不同形式的活動，促使學(xué)生有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。

激活興趣，猶如在學(xué)生心靈之湖投入一枚枚五彩斑斕的石子，它必定會蕩起層層神奇的漣漪，涌起一片片美麗的浪花。實際上，激活興趣的內(nèi)涵很豐富，內(nèi)容很廣泛，可操作性也很強(qiáng)，還有許多問題值得進(jìn)一步探討，但可以相信，只要教者堅持對學(xué)生實施激情勵志的策略，說好英語就不是可盼而不可及的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王玲玲.中學(xué)英語教學(xué)中怎樣使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語《校園英語》2014-05