歷史影視資料在歷史教學(xué)中的作用及使用注意事項(xiàng)

方愛琴

〔關(guān)鍵詞〕 歷史教學(xué)；影視資料；作用；注意事項(xiàng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.51 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0072—01

歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。而對(duì)很多人來說，主要是通過電視和電影來了解歷史。在歷史教學(xué)中，合理篩選、引用影視資料輔助課堂教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效率等大有裨益。

一、歷史教學(xué)中利用歷史影視資料的作用

1.有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)重大歷史事件發(fā)生的歷史背景。不了解歷史背景，即便對(duì)某一歷史事件的整個(gè)過程能夠倒背如流，從知識(shí)掌握和運(yùn)用的角度來說，仍舊是一知半解的。而高水準(zhǔn)的歷史影視作品，特別是大制作的電影，能做到不通過臺(tái)詞或畫外音，僅僅通過相關(guān)人物的特定表情和動(dòng)作，甚至僅僅通過清晰、壯觀的鏡頭表現(xiàn)，就能揭示出特定歷史事件發(fā)生的背景。

因此，在歷史教學(xué)中合理運(yùn)用相關(guān)影視資料，對(duì)于由形象思維向抽象思維過渡的初中學(xué)生來說，有助于幫助其認(rèn)識(shí)重大歷史事件發(fā)生的歷史背景。

2.有助于學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重要?dú)v史人物進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。學(xué)生通過欣賞歷史影視劇中的一些場面，會(huì)對(duì)歷史教材中反復(fù)強(qiáng)調(diào)但感性認(rèn)識(shí)不深的重要?dú)v史人物產(chǎn)生興趣。歷史影視劇會(huì)對(duì)特定的歷史人物在生活化的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工和再塑造，能使歷史人物更為形象，有血有肉。在歷史教學(xué)中引用相關(guān)影視資料，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重要?dú)v史人物進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

3.有助于學(xué)生關(guān)注歷史事件的過程和細(xì)節(jié)。很多獨(dú)立性的重大歷史事件，單純依靠課本文字?jǐn)⑹龊徒處熆陬^講述，學(xué)生難以對(duì)事件的具體進(jìn)程產(chǎn)生深刻印象。因此，這就要求教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去感受能再現(xiàn)歷史事件的場景，使其學(xué)會(huì)關(guān)注歷史事件的過程和細(xì)節(jié)。如，在學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”一課時(shí)，播放電影《四渡赤水》的片段，可將紅軍頑強(qiáng)不屈、勇往直前及毛澤東靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)給他們留下深刻的印象。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。歷史和文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)之間存在著天然聯(lián)系，但是，歷史學(xué)科由于強(qiáng)調(diào)史料的真實(shí)性和客觀性，與上述三者相比，又顯得特別理性。而歷史影視劇所特有的濃烈深沉的情感烘托，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)而能再現(xiàn)特定時(shí)代環(huán)境的道具、場景，以及為了表達(dá)主題所采取的特技鏡頭處理、背景音樂的選擇和設(shè)置、空鏡頭的渲染和襯托等，其中不僅涉及故事的講述，人物的塑造，而且很多時(shí)候還盡情地表現(xiàn)著音樂之美，畫面之美，情境之美。這既能讓學(xué)生獲得美的享受，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是單靠歷史教材中的文字難以完全做到的。

二、注意事項(xiàng)

1.注意播放時(shí)長占課時(shí)總量的合理比例。歷史教學(xué)中需要使用的歷史影視資料，必須是經(jīng)過剪輯的，單段視頻播放時(shí)長最多不超過10分鐘。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容， 適時(shí)、適度地引用影視資料，合理分配課時(shí)，盡量選擇最形象、最快捷、最能集中學(xué)生注意力的媒體來展現(xiàn)影視資料，以便最大限度地發(fā)揮影視資料的積極作用，獲得良好的教學(xué)效果。

2.注意合理選擇符合歷史事實(shí)以及現(xiàn)代歷史觀念的素材。即便是標(biāo)榜為歷史題材的影視劇，也未必能夠展現(xiàn)真實(shí)的歷史。有些影視劇名義上要還原、再現(xiàn)歷史，創(chuàng)作態(tài)度卻極不嚴(yán)肅，甚至采用“歷史是個(gè)筐，現(xiàn)實(shí)往里裝”的商業(yè)化創(chuàng)作思路，導(dǎo)致戲說歷史的影視劇層出不窮，這對(duì)歷史知識(shí)基礎(chǔ)較差且鑒別能力有限的中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)。為此，歷史教師在篩選歷史影視資料時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、接受能力、學(xué)校教學(xué)條件及教師能力水平等合理選擇符合歷史事實(shí)的素材；要對(duì)相關(guān)資料的真實(shí)性和可靠性等進(jìn)行鑒別，篩選的重要依據(jù)就是看其是否符合現(xiàn)代歷史觀念。

3.注意避免學(xué)生在觀看影視片段時(shí)思維上“出戲”。作為歷史教師，要在宏觀上引導(dǎo)學(xué)生，使其掌握學(xué)習(xí)方法，了解觀看的重點(diǎn)；要注意避免學(xué)生因過分關(guān)注演員本身或者與歷史教學(xué)無關(guān)的其他細(xì)節(jié)而分心，如，關(guān)注劇中人物的服裝，某些特定的布景，以及化妝方面的細(xì)節(jié)等。要通過歷史影視資料的運(yùn)用，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，還要使其不被任何形式的商業(yè)炒作所蒙蔽。

編輯：王金梅endprint