談中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

林鴻舉

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀訓(xùn)練；閱讀能力；閱讀方法

〔中圖分類號〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

13—0046—01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，中學(xué)生要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。”由此可見語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是要努力提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力是語文能力的基礎(chǔ)，也是從事一切工作的基本功。中學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練，對青少年語言與思維的發(fā)展，知識和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。那么如何來培養(yǎng)初中生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c粗淺看法。

一、要設(shè)法調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性

我們知道在整個語文教學(xué)中，學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生要有濃厚的閱讀興趣，才能提高教學(xué)效果。教師要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都能愛讀、勤讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性、積極性。首先，要激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生多讀教材，把握語文的思想蘊含和文化內(nèi)涵，做到閱讀認(rèn)知教學(xué)、智能訓(xùn)練、人格教育的結(jié)合與統(tǒng)一。教師要因人而異，因地制宜不斷提高學(xué)生對閱讀的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的知識品位。再次，以讀為樂，學(xué)生在閱讀中有了許多收獲，受到了成功的鼓勵，讓學(xué)生自己去挖掘作為認(rèn)識主體的價值和潛能，去領(lǐng)悟閱讀的樂趣，讓學(xué)生在這種樂趣中成長。

二、要教給學(xué)生正確的閱讀方法

學(xué)生閱讀，不能只注重過程，更要注重結(jié)果。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)、熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！鄙钊腩I(lǐng)會文章語言的運用，內(nèi)容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。通常運用的閱讀方法有：①圈點符號法。閱讀時，要把生字、新詞、重要句子等用符號點出來，以便考查和理解。②批注法。在閱讀中，對于某些語句，若有自己的一得之見或?qū)δ承﹩栴}有異議，避免靈感的火花稍縱即逝，而應(yīng)隨手在文章的空白處寫下批注，或發(fā)表意見，或提出質(zhì)疑。③做好閱讀筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！毖圻^千遍不如手過一遍。做好筆記是增強思想積累，豐富情感積累，增長知識積累，儲備語言積累，加強技巧積累和提高分析理解力的好辦法。

三、要鼓勵學(xué)生多讀

一個人語文素質(zhì)的高低，閱讀能力的強弱，很大程度上取決于這個人的語文積累。語文積累靠什么？靠廣泛地閱讀。葉圣陶、呂叔湘等老一輩語言學(xué)專家曾多次強調(diào)“要提高學(xué)生閱讀能力靠薄薄的課本解決不了問題”?！耙罅块喿x，有精讀、略讀，一學(xué)期讀它80到100萬字不為多”。實踐證明：閱讀課外書籍越多的學(xué)生興趣越廣泛，他們視野開闊，口頭表達(dá)能力強，作文水平高，語文成績一般都名列前茅。課外閱讀固然重要，但首先要保證課內(nèi)學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上合理地安排時間。

四、要通過有效的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生在課堂上進(jìn)行的一種實踐活動，閱讀能力的培養(yǎng)必須在這種實踐活動中才能得以真正的完成，因而閱讀能力必須注重有效的訓(xùn)練，即訓(xùn)練時必須講究“適度”、“梯度”、 “力度”。因此，訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，難易程度把握“適度”，講究“梯度”，即要引導(dǎo)學(xué)生拾級而上，一步步登堂入室。因文而異，因人而異，從低年級到高年級，逐步加大訓(xùn)練難度，以便最終達(dá)到學(xué)“一篇”而讀“一類”之目的。講究“力度”，就是“除非不練，練就要練得學(xué)生一輩子忘不了”，訓(xùn)練起點不要高，但要求要嚴(yán)，訓(xùn)練要實，講求實效，在七、八年級的閱讀教學(xué)階段，緊扣課本編制試題或?qū)ёx提綱，進(jìn)行按部就班的閱讀能力訓(xùn)練。同時，適當(dāng)選編有一定難度的課外閱讀材料，其來源主要是近幾年的中考題，因為這些閱讀材料及試題是經(jīng)過許多專家精心選擇和設(shè)計的，完全能夠較為準(zhǔn)確地測試學(xué)生的閱讀水平，對這些閱讀材料和測試題，學(xué)生閱讀解答時要真正消化閱讀知識和閱讀理論，要熟練運用閱讀方法；教師講析時，要舉一反三地講透講深。實踐證明，經(jīng)過這樣的基本訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平能夠得到較大的提高。

總之，只要我們在語文教學(xué)實踐中創(chuàng)新教學(xué)理念，確定適宜的教學(xué)方式，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，才能大力提升閱讀能力，從而為學(xué)生升入高一級學(xué)?；虿饺肷鐣蛳略鷮嵉幕A(chǔ)。

編輯：劉於誠