初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

任渝

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。本文對(duì)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作了簡(jiǎn)要的介紹。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-367-01

當(dāng)前，創(chuàng)新教育的浪潮席卷全國(guó)，已成為國(guó)人的共識(shí)。創(chuàng)新是人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”，這更為當(dāng)今教育指明了方向。實(shí)施創(chuàng)新教育，基礎(chǔ)教育首當(dāng)其沖，而數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，供同仁參考?/p>

一、興趣——?jiǎng)?chuàng)新的靈魂

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹醋詢?nèi)心的熱愛(ài)和追求，是創(chuàng)新的靈魂，它對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成與提高具有極大的推動(dòng)作用，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？

1、充分挖掘教學(xué)的內(nèi)在美感因素，喚起學(xué)生的情感意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)教師要善于通過(guò)展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞中得到積極的情感體驗(yàn)。一般可以在提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，揭露它的新穎、奇異，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析和解決問(wèn)題時(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)的思維美和方法美，促使他們自覺(jué)地掌握它；在把知識(shí)加以整理的過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的和諧統(tǒng)一和簡(jiǎn) 儉美，這樣不僅可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，而且品嘗到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙，例如，無(wú)理數(shù)概念的引入，教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題 讓學(xué)生思考：方程x+2=0在小學(xué)里為什么解不出來(lái)（當(dāng)時(shí)并不知道什么是負(fù)數(shù)）？方程x -2=0,在初一時(shí)為什么解不出來(lái)（當(dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)無(wú)理數(shù)）？當(dāng)我們把數(shù)從正數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)，又從有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)后，數(shù)的運(yùn)算律有沒(méi)有發(fā)生變化？上面的引入樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有用到高深的數(shù)學(xué)理論，卻能使學(xué)生自覺(jué)地按照美的創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新思維，與此同時(shí)還使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)新后遵循的從和諧統(tǒng)一，到不和諧統(tǒng)一，又在高的層次上取得統(tǒng)一的美學(xué)創(chuàng)造規(guī)律。

2、使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，生活本身又是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，例如“將原價(jià)為100元的商品，先漲價(jià)20%后，又降價(jià)20%，結(jié)果比原價(jià)高還是低？”的問(wèn)題，必能激激起學(xué)生的學(xué)生興趣。

3、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化學(xué)習(xí)的情感環(huán)境、認(rèn)知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用CAI，憑借其生動(dòng)的視聽(tīng)效果、逼真的動(dòng)態(tài)演示、便捷的人機(jī)交互，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維定勢(shì)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為他們開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)做好了充分的情感準(zhǔn)備和內(nèi)因鋪墊。

二、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新欲望

陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”只要有創(chuàng)造的意識(shí)、創(chuàng)造的行動(dòng)，就會(huì)取得創(chuàng)造的成果。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從“教導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”，作為班級(jí)“特殊”的一員參加學(xué)生的活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，堅(jiān)持每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生一定的創(chuàng)新潛能，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃〉脛?chuàng)造性的成績(jī)。堅(jiān)信學(xué)生是創(chuàng)新的主體。教師通過(guò)自己藝術(shù)化的服務(wù)，用愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造一種心靈放松、自主學(xué)習(xí)的氛圍，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使他們敢于質(zhì)疑，敢干堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，從而創(chuàng)造一種能培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的氛圍。

三、教學(xué)方法科學(xué)化，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新條件

1、注重探索過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是只偏重結(jié)果，不重視過(guò)程，這很不利于學(xué)生知識(shí)的吸收、內(nèi)化和整合。實(shí)踐表明：對(duì)科學(xué)的知識(shí)，僅知其然是不夠的，只有知其所以然，才能有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)發(fā)展史告訴我們，任何數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展本身就是人們創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)晶。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)把這種創(chuàng)新過(guò)程藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生盡可能地親身體驗(yàn)，把教學(xué)立足放在使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景和知識(shí)產(chǎn)生的基點(diǎn)上，了解知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)誰(shuí)知結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化，為創(chuàng)新能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野

楊振寧教授說(shuō)：“加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 ‘重點(diǎn)工程.”學(xué)生進(jìn)入初中后，由于自我意識(shí)的發(fā)展，因而他們?cè)讷@取前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也常常有一點(diǎn)點(diǎn)自己新的看法，或試圖進(jìn)一步發(fā)展前人的成果，這種求異的探索知識(shí)的心理，在數(shù)學(xué)方面加以引導(dǎo)，常表現(xiàn)為思維的發(fā)散性。由此可見(jiàn)，教學(xué)時(shí)要多注意學(xué)生思維中的合理因素，，鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”。對(duì)愛(ài)提“怪”問(wèn)題的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，輕易否定，而要發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點(diǎn)，決不能挫傷學(xué)生寶貴的創(chuàng)新、探索精神。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種手段，如啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)、多媒體演示等引導(dǎo)他們發(fā)展思維、開(kāi)拓思路。從不同的角度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以有利于創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

總之，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這首先要求我們教師在教學(xué)上具有全新的教育觀，只要我們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，就一定能在教學(xué)中不斷取得新的成果。