初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之淺見

張思恩

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，落實(shí)初中計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，這顯得尤為重要，本文從四個(gè)方面闡述了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)基本方法，希望能更好的落實(shí)課標(biāo)，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；心理學(xué)；情景設(shè)置；因材施教；素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-338-01

初中信息技術(shù)教學(xué)是一門十分年輕的學(xué)科教學(xué)。如何使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實(shí)初中計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，成為計(jì)算機(jī)教師亟需研究的新課題。我通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近幾年的教學(xué)，對信息技術(shù)教學(xué)有了一些初步領(lǐng)悟，望同行們指正。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)要求

①初中的計(jì)算機(jī)的教學(xué)，要求學(xué)生要對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識有一定的了解，比如說計(jì)算機(jī)的語言進(jìn)制及特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的構(gòu)成等等。②計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作方法是初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要內(nèi)容，要有一定的計(jì)算機(jī)保護(hù)意識，形成良好的計(jì)算機(jī)的使用習(xí)慣。③計(jì)算機(jī)的部分操作系統(tǒng)的命令，比如說內(nèi)部與外部命令等等，使學(xué)生可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作，并且準(zhǔn)確地掌握這些計(jì)算機(jī)相關(guān)操作命令。④學(xué)生文字處理能力也要在這個(gè)階段形成，學(xué)生要有office，WPS等軟件進(jìn)行基本的文件處理的能力。學(xué)會編寫一些簡單的統(tǒng)計(jì)程序，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和初步的職業(yè)道德。

二、初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法

在我十多年信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了如下幾方面信息技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合

信息技術(shù)的課程不但有較強(qiáng)的理論性,也有較強(qiáng)的實(shí)踐性,理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對理論的理解。例如：我們除了讓學(xué)生知道每臺機(jī)器上都應(yīng)配置TCP/IP協(xié)議，以及IP地址四段的取值范圍是0-255，還要讓學(xué)生會在實(shí)際的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行IP地址、子網(wǎng)掩碼以及網(wǎng)關(guān)的設(shè)置。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：當(dāng)一個(gè)人對某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識就快；反之，認(rèn)識就慢，或者不予接受。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲望，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，具有更高的學(xué)習(xí)能力。所以作為教師我們可以利用這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊抓住學(xué)生的好奇心設(shè)置多種信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。比如教師可以預(yù)設(shè)一個(gè)知識競賽的情鏡，學(xué)生的好勝心一旦被調(diào)動起來，積極地配合老師的教學(xué)，就能較快、較好的掌握信息技術(shù)知識。

在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常利用CAI軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。例如：在講到鍵盤操作與指法練習(xí)的時(shí)候，我通常會運(yùn)用了微型計(jì)算機(jī)101鍵盤指法練習(xí)卡、102國際通用鍵盤圖進(jìn)行講解，指出一般鍵盤分為4個(gè)區(qū)：即主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)。再上到操作與實(shí)踐時(shí)，有部分學(xué)生初次接觸到計(jì)算機(jī)都有一股好奇心理，很想親手試一試看計(jì)算機(jī)的神奇力量。但是，由于地鍵盤不熟悉，每個(gè)字母找半天都找不到，因此我就運(yùn)用了CAI軟件通過網(wǎng)絡(luò)輸送到每一臺學(xué)生機(jī)，學(xué)生可按照教材和軟件的要求進(jìn)行練習(xí)，按打字的姿勢正規(guī)的指法分工進(jìn)行操作。按錯字母鍵了，計(jì)算機(jī)會提示你。CAI軟件里還設(shè)計(jì)了符合學(xué)生思維發(fā)展的內(nèi)容，同時(shí)也考慮到學(xué)生間的個(gè)別差異，設(shè)計(jì)了適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)程序，加上我適時(shí)的指點(diǎn)，解決了學(xué)生中普遍存在的問題，這二者的結(jié)合，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使整體教學(xué)效果更加好。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)知識與生活聯(lián)系起來

一般來說，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，如果能夠很快的運(yùn)用起來，那么學(xué)生對于知識的理解和掌握將會有大幅度的加深。所以要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，把信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一個(gè)有效的捷徑。比如：信息技術(shù)的導(dǎo)航功能已經(jīng)成為人們生活中經(jīng)常使用神器，信息技術(shù)教師就可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕榻B相關(guān)的知識，這樣既能使學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識，又能給學(xué)生的實(shí)際生活有一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在以后進(jìn)一步的教學(xué)中，肯定會遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會感興趣，自己便會主動深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用”了。

4、因材施教

每一位學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)能力不盡相同，在一堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往是處在不同層次的。因此，因材施教的教學(xué)方法在初中信息技術(shù)教學(xué)中就顯得十分重要。在教學(xué)實(shí)踐中往往體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求和關(guān)注度上。比如，我們可以將基礎(chǔ)稍顯薄弱的學(xué)生安排在教師附近或是掌握的較好的學(xué)生周圍，方便交流指導(dǎo)；或者，在布置作業(yè)方面，可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果的不同，設(shè)置不同的要求。

總之，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)，初中的信息技術(shù)課程就是為初中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容、營造良好的信息氛圍；既要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生通過這一課程在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，使初中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。

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