信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)活動中的有效應(yīng)用

金曉春

摘要：信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)都是綜合實踐活動的有機組成部分。在開展研究性學(xué)習(xí)活動過程中，信息技術(shù)可以大大地提高效率，本文從拓寬活動范圍、激發(fā)學(xué)生興趣、收集相關(guān)資料、記錄真實過程、提供展示平臺和建立永久檔案等方面闡述了信息技術(shù)在為研究性學(xué)習(xí)活動中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)；有效應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-333-01

綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。作為綜合實踐活動課程的有機組成部分，它們有著共同的性質(zhì)和共同的價值追求?！毒C合實踐活動指導(dǎo)綱要?總則》指出：“信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容”。同時在《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中明確要求：“綜合實踐活動要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中”?？梢?，信息技術(shù)在綜合實踐活動中的合理、有效使用，是學(xué)生綜合實踐能力和綜合素質(zhì)發(fā)展不可估量的，尤其是開展研究性學(xué)習(xí)活動。筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在研究性學(xué)習(xí)活動中的有效應(yīng)用。

一、網(wǎng)絡(luò)信息為研究性學(xué)習(xí)活動拓寬了范圍

《指導(dǎo)綱要》中明確指出：“研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由教師提供范圍，也可以由學(xué)生自行確定；可以是課堂教學(xué)和課本知識的拓展延伸，也可以是對自然、社會和人生各種現(xiàn)象的探究；可以著重對某一學(xué)科領(lǐng)域中的問題進(jìn)行深入研究，也可以對某些綜合性的問題開展多角度、多方面的研究。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性”。因此， 開展研究性學(xué)習(xí)活動，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實際、自然現(xiàn)象和社會生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。而隨著信息網(wǎng)絡(luò)和出版技術(shù)的發(fā)展，今天的中學(xué)生可以較容易獲取大量的信息資料，拓寬自己的視野，再從網(wǎng)絡(luò)信息、新聞報道、報刊雜志、專業(yè)書籍、電子信息等資料中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)活動。

二、多媒體技術(shù)為學(xué)生參與活動激發(fā)了興趣

開展研究性學(xué)習(xí)活動的第一個階段是進(jìn)入問題情境，綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。以“粉筆+黑板+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起學(xué)生的想象能力和自主探究能力。然而，多媒體信息提供了多種外部刺激，如聲音、圖片、動畫、文字等等，他們具有直觀形象、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息量大的特點。教師在開題課設(shè)計時，可以根據(jù)學(xué)生實際和活動主題內(nèi)容以及教學(xué)需要，恰當(dāng)好處的運用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生走進(jìn)情境、更好的體驗學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考、發(fā)現(xiàn)、研究解決問題。例如開展“走進(jìn)澤雅山水”這個主題時，教師把收集過來的圖片視頻利用多媒體技術(shù)，制作成ppt,讓學(xué)生在課堂上通過欣賞走近情境，從而激發(fā)學(xué)生提出許多感興趣的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎為研究性學(xué)習(xí)收集資料開路

每個主題活動，幾乎都需要搜集資料，在以往開展研究性學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)學(xué)生遇到搜集資料的問題時，唯一的方法就是查閱書籍或詢問老師。這樣不僅浪費時間，而且效率比較低下。而信息化時代的今天，利用網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎則是最方便、快捷的，能最大限度地節(jié)約了學(xué)生查詢資料的時間，大大提高了活動效率，拓展了活動的時空范圍、提升了研究性學(xué)習(xí)的實施水平。如我們開展的《走進(jìn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日》活動，上網(wǎng)查找我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，成為學(xué)生的首選，他們遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取相關(guān)信息，說實話，學(xué)生從網(wǎng)上查找到的資料完全超乎我們的想象，他們不僅查找到了多種節(jié)日，它們的起源、發(fā)展，還找到了相關(guān)的一些風(fēng)俗及不同地區(qū)的習(xí)慣與傳統(tǒng)的不同。

四、數(shù)碼作品為研究性學(xué)習(xí)記錄了真實過程

研究性學(xué)習(xí)的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。因此學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)注意收集和積累動態(tài)的、真實的和完整的研究過程。而活動內(nèi)容的豐富性、多樣性難以都用文本或圖片的形式來表達(dá)和承載，這時可以鼓勵學(xué)生用數(shù)碼作品記錄真實的活動過程。如在開展《美味的綠豆芽》這個研究性學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生在自己培育綠豆芽和到豆芽作坊訪談時，都采用數(shù)碼相機拍攝了照片、視頻和錄音，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生使用信息產(chǎn)品的能力，也為學(xué)生真實開展活動提供了依據(jù)，同時又為研究性學(xué)習(xí)活動的長效實施積累豐富的資源。

五、多媒體技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了展示平臺

研究性學(xué)習(xí)活動的最終成果表達(dá)形式通常有：實驗報告、論文、調(diào)查報告、反思性小結(jié)、心得體會、實物作品、演講、晚會及過程性的視頻記錄片等。

學(xué)生利用信息技術(shù)手段把活動資料整理成電子作品，例如文獻(xiàn)資料類，文字量大的可通過網(wǎng)頁或WORD文檔的形式來承載。實物作品除了現(xiàn)場展示外，也可通過圖片形式插入文檔中形成圖文并茂的展示作品，演示文稿和網(wǎng)頁可以承載多種形式的文本、圖片及視頻信息，必要時還可在演示文稿或網(wǎng)頁中加入視頻短片的形式來呈現(xiàn)過程性活動；網(wǎng)絡(luò)平臺亦是學(xué)生表現(xiàn)自我，展現(xiàn)活動成果的十分有效的手段。將學(xué)生的活動日記、收獲卡、小制作、小發(fā)明、書畫作品、獲獎證等成果利用拍照、掃描、資源整理等信息化手段上傳到校園網(wǎng)站進(jìn)行公開展示，也極大激勵了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與參與活動的熱情。

六、電子儲存為研究性學(xué)習(xí)活動建立了永久的檔案

研究活動要開展得順利有效，必須收集一些必要的數(shù)據(jù)和信息，而這些數(shù)據(jù)和信息往往比較豐富，為便于快捷地提取資料中的數(shù)據(jù)和信息，需要我們對所收集的資料進(jìn)行妥善保管，及時歸類，有組織的管理，形成研究檔案，其中紙質(zhì)檔案，只能保存紙質(zhì)的資料；而電子類的資料保存時必須依賴電子儲存設(shè)備，它的使用期限是永久的，而且容易移動，為準(zhǔn)確把握整體評價活動提供可靠地依據(jù)。

信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)活動中的應(yīng)用還不僅于此，比如現(xiàn)在又許多的應(yīng)用軟件對處理數(shù)據(jù)和圖片等信息的能力非常強大，只要我們應(yīng)用得當(dāng)，就可大大地提高開展研究性學(xué)習(xí)活動的效率。