多媒體教學(xué)助推鄉(xiāng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂之我見

劉忠偉

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式，學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。多媒體科技應(yīng)用日益普及，幾年前就進(jìn)入了我們鄉(xiāng)村中學(xué)，多媒體科技給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的變化。新課改的實(shí)施和當(dāng)今社會(huì)信息激增和“減負(fù)”工作的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)已不適應(yīng)新形式的發(fā)展，教學(xué)手段及教學(xué)方法的 改革已 勢(shì)在必行，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。各級(jí)各類學(xué)校，如 何正確認(rèn)識(shí)和處理好現(xiàn)代信息技術(shù)就成為數(shù)學(xué)教育中需要加以研究的重要課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)中居于非常重要的地位。

關(guān)鍵詞：多媒體；鄉(xiāng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-340-01

人們對(duì)新生事物的產(chǎn)生有著很濃厚的興趣，學(xué)生對(duì)使用計(jì)算 機(jī)輔助教學(xué)大體上持歡迎態(tài)度。多數(shù)學(xué)生歡迎電腦教學(xué)，只有少數(shù)學(xué)生不喜歡。輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,它能使靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化,它能使抽象的概念具體化,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化,深?yuàn)W的理論 形象化,學(xué)習(xí) 的過程生活化，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師通過多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理、存儲(chǔ)、傳送聲音、文字、圖形、圖表以及動(dòng)畫等信息的功能與電視對(duì)視頻信號(hào)的處理能力結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)多媒體輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，做到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)，為教學(xué)提供了逼真的效果，提高了人們對(duì) 客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍；能把思維充分的暴露出來(lái)，可以有效的激發(fā)聯(lián)想去獲得知識(shí)，從而學(xué)生也能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識(shí)去順應(yīng)和同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，達(dá)到一種新的平衡，獲得一種新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。下面淺談自己應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一些做法和點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要更新觀念。新課程對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求，教育教學(xué)，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，不再只是灌輸和傳授書本知識(shí)與技能，不再只是促進(jìn)背誦、寫作和考試；教育教學(xué)將深刻地改變自己的目標(biāo)與職能，成為學(xué)生身心全面和終身成長(zhǎng)的助手，成為信息社會(huì)學(xué)生選擇和發(fā)展的無(wú)微不至的“教練”或指導(dǎo)者，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)教學(xué)的各項(xiàng)技能。課前必須要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)、制作等。

二、師生互動(dòng)，積極創(chuàng)新。擺脫數(shù)學(xué)課依舊是粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，時(shí)常對(duì)過去的教育進(jìn)行反思和總結(jié)，建立起一套新的具有多媒體技術(shù)特征的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。怎樣有機(jī)的把多媒體技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)關(guān)鍵問題，為了使整合為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一片生機(jī)。我們當(dāng)教師的首先應(yīng)表現(xiàn)出主動(dòng)地對(duì)學(xué)生、教學(xué)與自身職業(yè)的不懈探索并且在此基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新。制作的課件要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要有利于師生的密切配合，要有利于師生的整體連動(dòng)。教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，在教師的引導(dǎo)下，充分地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一個(gè)很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識(shí)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強(qiáng)自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。如我教學(xué)垂徑定理時(shí)，并不按書本設(shè)計(jì)進(jìn)行，而是給學(xué)生四個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)：過心線；垂直弦（非直徑）；平分弦； 平分弧。讓學(xué)生思考這四者之間存在著怎樣的關(guān)系，學(xué)生都很積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、積極地探索，很快就得出了自己容易掌握且記得牢的自己的語(yǔ)言：“過心線；垂直弦（非直徑）；平分弦；平分弧。任兩者成立則全成立?！苯?jīng)常這樣由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造性的探索，不僅使學(xué)生從情感上容易接受這些知識(shí)，而且體 現(xiàn)了數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，最重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，并使每位同學(xué)都富有成就感，從 而 牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。

三、教師把握基礎(chǔ)，注重發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)是多媒體教學(xué)的評(píng)估者和思考者，很好的分析課堂教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展起著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，將使得教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)因素的作用發(fā)生一系列的變化，可能引發(fā)教學(xué)的不平衡，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的失敗。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)整合的各個(gè)因素的綜合評(píng)估，以評(píng)估者的身份進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)中，把知識(shí)、能力、情感、動(dòng)作技能等有機(jī)的融為一體，并借助它有效的改善教學(xué)活動(dòng)，保持教學(xué)平衡，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的各種元素的綜合評(píng)估，將進(jìn)一步 推進(jìn)教改的順利進(jìn)行。把學(xué)生置于一個(gè)大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，使得學(xué)習(xí)、教學(xué)和多媒體技術(shù)三者交融在一起，從而使得學(xué)生的思維能力得到提高。在提倡學(xué)生探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們教師更應(yīng)當(dāng)要探究學(xué)習(xí)，提倡創(chuàng)新教育，提倡四基，強(qiáng)調(diào)過程、方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，在多媒教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生之間能夠進(jìn)行互教、討論、練習(xí)、探索等合作探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，條件許可時(shí)使他們的學(xué)習(xí)方式主要是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索、研究、協(xié)作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。當(dāng)學(xué)生在共同探討或研究某一個(gè)問題時(shí)，他們可以通過小組交流，網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)時(shí)地對(duì)話、互發(fā)E—mail等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流和探索，從而開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

綜上所述，多媒體教學(xué)，極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。但由于自己的基本功還不扎實(shí)，在教學(xué)過程中還存在這樣或那樣的不足，還有待于我們進(jìn)一步去完善，還需要我們不 畏艱難，勇于探索，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。因此，多媒體教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的道路任重而道遠(yuǎn)，我將持之以恒的堅(jiān)持下去，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好為新時(shí)期基礎(chǔ)教育服好務(wù)。