在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

涂煥碧

摘要：只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，有機(jī)滲透，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，取得事半功倍的良好效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；德育教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-255-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》一個(gè)非常重要的地位就是德育教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這就說明了德育教育的重要地位。小學(xué)數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。我們大家都知道，新時(shí)期的德育具有重要而深遠(yuǎn)的意義。它是進(jìn)行社會(huì)精神文明建設(shè)的重要條件，在青少年思想品德形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的條件，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部份，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證。然而，如何才能真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行，這真是說起來容易做起來難的事。怎樣教育學(xué)生從大處著眼，從小處著手，立足當(dāng)前，放眼未來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小做起．使社會(huì)主義思想道德成為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。這樣，把社會(huì)主義思想教育滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活及勞動(dòng)等各方面中去。我就結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，來談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)科知識(shí)與德育滲透的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、滲透學(xué)習(xí)目的性教育

數(shù)學(xué)來源生活，但最終要服務(wù)于社會(huì)。因此，我們每授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不要輕易放棄它的學(xué)習(xí)目的性。要結(jié)合日常生活實(shí)例，講解它在工作生產(chǎn)以及科學(xué)研究中的應(yīng)用和目的，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在四化建設(shè)中的地位。例如，可以繪制一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。又如：講多位數(shù)的讀寫法時(shí)，就可以結(jié)合實(shí)際提出問題，近代史中不平等的《辛丑條約》賠款近四億五千萬(450000000)兩白銀，加上利息也近四億五千兩，共計(jì)白銀多少兩？一系列的數(shù)據(jù)材料，既鞏固學(xué)生對(duì)多位數(shù)的讀寫方法的掌握，又可以重溫一次有力的愛國(guó)主義教育。

二、利用數(shù)學(xué)知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的面積大約是960萬平方千米，是世界面積最大的國(guó)家之一，可你們?cè)雷鎳?guó)過去，香港、澳門為什么被英國(guó)、葡萄牙侵占一百多年。那是在1840年，英國(guó)迫使政府簽訂不平等條約，把香港割讓給英國(guó)，并且還要向英國(guó)賠款2100萬元，還有第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中沙俄帝國(guó)主要強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，侵占我國(guó)150萬平方千米的土

地，讓同學(xué)們算一算被侵占的領(lǐng)土占我國(guó)領(lǐng)土的幾分之幾。盡管祖國(guó)過去這樣不幸，但愛國(guó)志士層出不窮，如清朝李善蘭看到國(guó)家民族遭到外國(guó)侵略憂國(guó)憂民，不遺余力發(fā)展科學(xué)，傳播科學(xué)，培養(yǎng)人才；華羅庚拋棄美國(guó)有吸引力的薪酬，房子和汽車，終于回到了祖國(guó)，并呼吁美國(guó)留學(xué)生回國(guó)報(bào)效祖國(guó)，像這些愛國(guó)志士的高尚品格對(duì)幫助學(xué)生抵制享樂主義思想，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)獻(xiàn)身的精神具有重要意義。

三，滲透環(huán)保意識(shí)教育

人類面臨著兩大環(huán)境問題：一是生態(tài)平衡的破壞：二是因工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)热祟惢顒?dòng)而引起的環(huán)境污染。由于多數(shù)人缺乏環(huán)保意識(shí)，人為破壞自然環(huán)境而導(dǎo)致了洪水泛濫、大氣污染、海河污染、地球升溫等等，給人類的生存帶來了巨大的危害。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以結(jié)合課程設(shè)計(jì)一些森林保護(hù)問題、化工問題、水利問題等習(xí)題讓學(xué)生解答。比如在教學(xué)“比例的應(yīng)用”時(shí)，可擬編這樣的題目：我涼水井鄉(xiāng)為保護(hù)自然環(huán)境，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召退耕還林，引進(jìn)經(jīng)濟(jì)良種樹進(jìn)行環(huán)境綠化，5人一天可栽樹130棵，照這樣計(jì)算，1300人一天可栽經(jīng)濟(jì)良種樹多少棵？通過教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，又可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的了解，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在國(guó)計(jì)民生中的作用，使學(xué)生樹立起保護(hù)意識(shí)，自覺地加入到環(huán)境保護(hù)的行列中。

又如，學(xué)生學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，讓他們回家后看看自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，最后通過計(jì)算一個(gè)班所有家庭在一個(gè)星期，一個(gè)月，一年里使用的數(shù)量，同時(shí)結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生談?wù)撐覀兯鶓?yīng)該做的。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。

四、滲透辨證唯物主義教育

數(shù)學(xué)是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，反映了客觀物質(zhì)世界互相聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)本身充滿著唯物辨證法，為學(xué)生樹立辨證唯物主義的基本觀點(diǎn)提供了基礎(chǔ)，如加與減、乘與除、約數(shù)與倍數(shù)、整數(shù)與分?jǐn)?shù)、正比例與反比例、對(duì)稱與不對(duì)稱等等。因此，教師應(yīng)結(jié)合材料，結(jié)合學(xué)生的智力和道德意識(shí)，有目的，有計(jì)劃的以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，自然滲透辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，使學(xué)生了解世界上的一切都是普遍聯(lián)系，矛盾變化的，以期對(duì)學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)鉸高層次的理解，在未來的生活和工作中有比較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

五、滲透非智力因素教育

非智力教育是指人的行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的人格特質(zhì)，包括動(dòng)機(jī)，興趣，理想，氣質(zhì)，性格，情感，意志，等等。如下題：小華今年1月1日把積攢的50元錢存入銀行，定期1年，準(zhǔn)備到期后把利息捐給“希望工程”，支援貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利率按5.67%計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多元錢？通過教學(xué)，一則讓學(xué)生了解一些儲(chǔ)蓄的知識(shí)，介紹什么是“本金”、“利息”和“利率”等知識(shí)，并掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和助人為樂的思想品質(zhì)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性，當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主。教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信，只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，有機(jī)滲透，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，取得事半功倍的良好效果。