如何構(gòu)建高效課堂

趙艷波

摘要：本文主要探討了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)如何高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”，“會(huì)學(xué)習(xí)”。 筆者闡述了在實(shí)施高效課堂教學(xué)中的一些見解，在此基礎(chǔ)上提出了如何更好的實(shí)施高效課堂教學(xué)以及注意的問題。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心，從真正為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程理念發(fā)展的核心。

關(guān)鍵詞：高效課堂；提高教師技能；學(xué)生分組合作；合理安排課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-271-01

一、引言

談到教學(xué)，作為一線教師，總會(huì)有許多困惑的地方。我感到萬分榮幸的是，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈的開展了一段時(shí)間了，現(xiàn)在我們依然推行這種教學(xué)模式，今年我們這批新教師也加入了轟轟烈烈的教改中。經(jīng)過研讀《走進(jìn)蔡林森》，寫讀后感，聽觀摩課，2012年11月22日我校又組織進(jìn)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”研討會(huì)，老師們競相發(fā)言，紛紛表達(dá)學(xué)習(xí)心得，我漸漸地對(duì)這種教學(xué)模式有了更深的理解。對(duì)如何構(gòu)建高效課堂有一些自己的看法。

二、如何構(gòu)建高效課堂

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，是課程創(chuàng)造者與開發(fā)者。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程理念發(fā)展的核心。在新理念的指導(dǎo)下，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么如何從真正為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心， 在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)，形成適應(yīng)新形勢更適合自己的教學(xué)風(fēng)格呢？

1、開展以提高教師技能的校本培訓(xùn)，開展以提高教師技能，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與新的教育理念，研究新課標(biāo)、新教材、新教法，不斷完善自己，充實(shí)自己。

2、合理分組

高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作，高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。小組的建立，無論是老師編排還是學(xué)生自編都要遵循一個(gè)原則，要有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況、性別、來歷等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組?！巴M異質(zhì)，組間同質(zhì)”。同組異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。開始學(xué)生不熟悉可由教師指編，熟悉后可有學(xué)生自由組合，教師整體控制。

3、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

（1）課前預(yù)習(xí)要做好。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，課前預(yù)習(xí)好了，學(xué)生才會(huì)有的放矢，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過查資料，思考一些問題，想一想為什么？這樣行嗎？聽課時(shí)也會(huì)認(rèn)真一些，課堂效果自然會(huì)好。

（2）合適的課堂組織形式。不同的教師有著不同的教學(xué)方法，同一篇課文，同一節(jié)課，不同的教師有著不同的教學(xué)方式方法，效果也不盡相同。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，這就要教師在平時(shí)上課不斷摸索，探究，思考，尋找到適合自己的方法，這樣才能最大程度達(dá)到高效。

（3）科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)給予學(xué)生科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論交流等辦法解決問題，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)能力是重點(diǎn)。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練題目少而精。改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。同時(shí)要建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出的要求也要不同，只要學(xué)生在他原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（5）問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)。課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動(dòng)，師與生、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問、學(xué)生的答問、生生之間的信息傳遞來實(shí)現(xiàn)的。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極地思維、主動(dòng)的合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。怎樣設(shè)計(jì)好課堂提問呢？首先是精，課堂提問不在于數(shù)量多，而在于質(zhì)量高優(yōu)劣。教師的課堂提問要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣，要能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。其次是時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，要把問題設(shè)置在知識(shí)的重點(diǎn)之處、知識(shí)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時(shí)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（6）練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。

練習(xí)的目的有三個(gè)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。 練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)。各科作業(yè)都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

綜上所述，高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。

這是我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和自己認(rèn)為在使用過程中的幾點(diǎn)看法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《陶行知教育全集》陶行知江蘇教育出版社.

[2] 《教育的智慧》林崇德開明出版社.