怎樣在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造良好的氣氛

潘鍵盤

摘要：語(yǔ)文課是很多學(xué)生比較困難的一門學(xué)科，教師在講解語(yǔ)文課時(shí)往往會(huì)很枯燥，這使得很多學(xué)生在聽課中不知不覺走神了，尤其是小學(xué)生，這些都是很正常的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，光靠老師一個(gè)人講解是不夠的，還得營(yíng)造一定的課堂氣氛，讓學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)文課?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。那么在教學(xué)中如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛？下面我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)營(yíng)造課堂氣氛作出以下幾點(diǎn)看法：

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；觀點(diǎn)；氣氛

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-199-01

良好的語(yǔ)文課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識(shí)，獲得知識(shí)、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造良好的氣氛是至關(guān)重要的。

一、設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的好奇的興趣

在新課改的前提下，還是有很多地區(qū)依然長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，有的教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，因此形成了灌輸式的教育，學(xué)生在被動(dòng)式的聽課教學(xué)中只單單聽課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想，因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

二、以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作來調(diào)動(dòng)課堂氣氛

我想大家都知道兒童多動(dòng)手，多操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。

三、教師以微笑的方式上課

在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在老師微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總表現(xiàn)很兇的樣子，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)，這就在無形中就扼殺了教師對(duì)學(xué)生的親切感。那樣的話，很少有學(xué)生還愿意和教師交流。其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。

四、教師要以自己的魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課堂上教師一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動(dòng)聽相得益彰的輕唱，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。 語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其 受到熏陶，教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具 體而言，教師的授課語(yǔ)言要有繪聲繪色的形象性， 表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡(jiǎn)明性，和諧悅耳 的音樂性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性，教師用這種語(yǔ)言描 景狀物，述說人事，說明特征，品味詩(shī)文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫， 能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。

五、以游戲活動(dòng)的方式活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合。 教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂趣。

六、講究師生互動(dòng)的形式

當(dāng)課堂進(jìn)入一定的時(shí)候，教師要抓住課堂的核心，根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)，教師和學(xué)生來進(jìn)行有效的互動(dòng)。比如：全班學(xué)生在討論的時(shí)候，總有些問題困擾著他們，一時(shí)之間他們也無法解決，這時(shí)候，教師就要及時(shí)給學(xué)生已解答，這個(gè)時(shí)候他們對(duì)這個(gè)問題會(huì)有很強(qiáng)的記憶，對(duì)這個(gè)問題記憶比較深，同時(shí)，這個(gè)時(shí)候沒有任何學(xué)生會(huì)思想開小差，而錯(cuò)過這節(jié)課。同時(shí)在師生互動(dòng)中充分發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生智慧潛力的開發(fā)和激發(fā)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境。對(duì)于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。有時(shí)學(xué)生的討論超出了教學(xué)范圍，有時(shí)甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的。我們也要讓他們把話說完。在教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到：課堂討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。課堂討論使學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽思考發(fā)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011(02)

[2] 顏移秧.職專思想政治課新課導(dǎo)入淺析[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2011(06)

[3] 錢霞.注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育,2009(05)

[4] 韓榮.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育革新,2010(01)