初中計算機教學(xué)的探索

王小軍

【摘要】現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機課程教學(xué)也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學(xué)工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學(xué)水平，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生計算機信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】初中；計算機；教學(xué)方法

在計算機教學(xué)中，學(xué)生最初對計算機都充滿著好奇，都非常想學(xué)，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益減退。這時就需要教師善于引導(dǎo)，根據(jù)計算機的學(xué)科特點，設(shè)計合適的教學(xué)方法。

一、運用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。教師在教學(xué)中要抓住時機，對學(xué)生加以引導(dǎo)、扶植和培養(yǎng)，注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生的每一點進步，點撥學(xué)生的每一個困惑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)會和會學(xué)中不斷取得進步。比如在教計算機操作系統(tǒng)時，由于Windows系統(tǒng)的人機交互性強，有些學(xué)生在對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出一定花樣，諸如將系統(tǒng)桌面的圖標移動或改變桌面的背景等等，這時老師可請這些學(xué)生上臺給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗”，這樣，學(xué)生不僅通過相互傳授了解了更多的內(nèi)容，也激發(fā)了更濃的學(xué)習(xí)興趣。

二、因材施教，分層教學(xué)

隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計算機培訓(xùn)班進行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計算機知識和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認個體的差異，對不同水平的學(xué)生實施因材施教、分層教學(xué)就顯得尤為重要，忌諱千篇一律、千人一法。因此在接手班級時，首先要作好這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的上機座位進行安排。在講授一些常見的知識點時，如漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)可布置免試測驗、小競賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲。此外，可鼓勵他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有了較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們能順利地完成布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

三、少講多練，加強同步操作

計算機學(xué)科的實踐性很強，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味，而盲目地上機練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時，一堂課中可安排15分鐘左右進行講解、示范。講一個問題時就讓學(xué)生同步操作，然后布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動手實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣，每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據(jù)學(xué)生的實際水平適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度地留給學(xué)生操作實習(xí)。

四、愉快教學(xué)法

眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項機械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生往往在學(xué)會了輸入方法之后不愿花時間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境讓學(xué)生在玩中學(xué)、在練中學(xué)不失為一種好方法。于是，教師可為每一臺學(xué)生計算機安裝打字游戲軟件，各式各樣的打字游戲會馬上引起學(xué)生濃厚的興趣，通過幾次游戲?qū)W生很快就能記住指法與鍵位，然后就可以教學(xué)生漢字的輸入方法，進入實際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字輸入的測速軟件，讓學(xué)生進行輸入競賽，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。

五、任務(wù)驅(qū)動法

所謂任務(wù)驅(qū)動法，就是把每個學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標。這樣，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。比如有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用。首先，可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)，同學(xué)們看到后頭腦里先有了一個初步的印象。接著再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，比如哪部分是圖文框、哪部分是文本框或自選圖形、哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識，然后再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。這樣教學(xué)時，教師教學(xué)思路清晰，重點難點突出，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使整個教學(xué)過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

總之，“教無定法”，只要能促進學(xué)生理解、掌握知識就是一個好的教學(xué)方法。我們要盡量拋棄過去那種傳統(tǒng)的、以教師為中心的“講授式”教學(xué)方法，不斷探索調(diào)動學(xué)生積極主動性的先進的教學(xué)方法。教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，還需要我們每一個計算機學(xué)科教師共同努力研究。

參考文獻：

[1]張迎珍.中學(xué)計算機課程教學(xué)的困境與突破[J].教學(xué)與管理，2004，(12)

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