數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化

陳太榮

摘要：課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，要實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。優(yōu)化教學(xué)就是經(jīng)濟(jì)探究適合學(xué)生的教育教學(xué)方法及教學(xué)手段，摒棄高耗低效的陳舊教學(xué)模式，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌的傳統(tǒng)教法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化；嘗試

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-097-01

目前，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“高耗低效”的現(xiàn)象仍普遍存在。其原因主要表現(xiàn)：有不少教師缺少對(duì)教材所處地位與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的必要分析，對(duì)教材怎樣處理，教學(xué)方法怎樣選擇，教學(xué)手段怎樣運(yùn)用鉆研得不深。更有不少教師隨意拔高要求，講得過多過難等。這些傾向和現(xiàn)象淡化了基本知識(shí)的教學(xué)，漠視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂效率十分低下。由于課堂效率不高，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，大搞集體補(bǔ)課、大搞“題海戰(zhàn)、滿堂灌”，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，偏離了培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)上述存在的種種問題，如何改變其現(xiàn)狀，使課堂教學(xué)最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的功能？筆者反復(fù)思考后認(rèn)為，應(yīng)該從優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)角度著手，來提高課堂效率。

一、巧妙導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要注意以下問題：1、導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，防止脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，生拉硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。2、導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。3、導(dǎo)入要有趣味性。心理學(xué)研究表明，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)積極和自覺，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高。4、導(dǎo)入語言要有藝術(shù)性。要使新課的開始能扣動(dòng)學(xué)生的心弦，象磁鐵一樣牢牢地吸住學(xué)生，需要教師講究語言的藝術(shù)。5、導(dǎo)入新課的時(shí)間不宜過長。導(dǎo)入只是課堂的一個(gè)開頭，它的作用是為教學(xué)打開思路，不能喧賓奪主。為此，要優(yōu)化新課導(dǎo)入，要精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題的情境，一開始就把學(xué)生“抓住”。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果或者預(yù)期學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)（包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）。教學(xué)中我們始終要以教學(xué)目標(biāo)為中心，不僅要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，把握教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的深淺度，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、找準(zhǔn)新知識(shí)的“生長點(diǎn)”，而且要了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，使學(xué)生的層次性在教學(xué)目標(biāo)中有所體現(xiàn)，并使不同層次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型學(xué)生相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上不斷地有所發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要注意以下幾個(gè)問題：第一、有效把握教學(xué)內(nèi)容、不超綱。第二、注意教學(xué)目標(biāo)陳述的準(zhǔn)確性。不能以“教學(xué)要求”代替“教學(xué)目標(biāo)”而混淆了教師行為與學(xué)生行為變化的區(qū)別，真正做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的定向功能，是“了解”的不能定成“理解”，“理解”的就不能定成“掌握”。第三、要保證教學(xué)目標(biāo)定向的有效性，課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凡是要求的教學(xué)活動(dòng)一定要當(dāng)堂完成，并實(shí)施當(dāng)堂檢測(cè)，保證大面積達(dá)標(biāo)，否則，課堂教學(xué)將陷入隨意性、盲目性。

三、選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師教法與學(xué)生學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，在教學(xué)中教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課，一般常采用講授法向?qū)W生傳授知識(shí)。而在幾何學(xué)習(xí)中，還可以穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自己的觀察探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí)在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí)，這樣的教學(xué)效率才算是有效的成功的。俗話說：“教無定法，貴在得法。”只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。只有方法得當(dāng)，才能確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

四、注重課堂小結(jié)

課堂小結(jié)有利于促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化，將所學(xué)知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)結(jié)束前，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理、歸納本節(jié)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和應(yīng)注意的問題，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解掌握情況，指出下一步要求。需要強(qiáng)調(diào)的是教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)梳理的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)所用的方法和思路進(jìn)行回憶、總結(jié)、明確，即進(jìn)行學(xué)法小結(jié)。整個(gè)課堂小結(jié)要做到兩個(gè)突出：突出教學(xué)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法，語言要簡明扼要。

五、課后及時(shí)鞏固

鞏固練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：1、練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。2、練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長時(shí)記憶）。3、練習(xí)要有層次性。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”4、練習(xí)要多樣化，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時(shí)，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)充分利用口答、筆算、搶答、板演等多種形式激發(fā)練習(xí)的興趣，提高練習(xí)效率。5、練習(xí)中要有反饋。沒有反饋的練習(xí)是盲目的練習(xí)，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決，予以糾正。

綜上所述，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法很多，需要不斷的嘗試和探究。只有方法對(duì)頭了，適合學(xué)生的實(shí)際了，才能事半功倍，低耗高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。