嚴于律己，潤物無聲

陳雪梅

摘要：班主任在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。要做好班主任工作，我們必須做到：塑造自身魅力；為人師表；嚴格要求；有愛心，要細心，有恒心，注重實干加巧干。

關鍵詞：塑造魅力 為人師表 嚴格要求 “三心” 實干 巧干

班主任作為學校班級工作的領導者、組織者和教育者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。由于身心的迅速發(fā)展，高中學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，希望擺脫對成人的依賴。且教師、家長在他們心目中的權威降低了，他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，并自覺不自覺地對教師閉上了心扉。這就給班主任的教育工作帶來了一定的困難。那么，如何做好班主任工作呢？筆者認為應做到如下幾點。

一、塑造自身“魅力”

魅力包括廣博的學識、優(yōu)雅的談吐、良好的習慣、美好的人格、高尚的情懷、正直的品質、整潔的儀表、健康的身體，蓬勃的朝氣等。魅力指數(shù)高，學生會從心底里涌出對你的欽佩與傾慕，你的話就會變成“圣旨”，學生才會心悅誠服。如此，什么工作做不好呢？因此，班主任要重視自身“魅力”的塑造，不斷學習、研究，以提高綜合素質。

二、為人師表

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！币髮W生做到，班主任必須先自己做到，這會對學生產(chǎn)生非常積極的暗示作用，屬于一種潛移默化的教育。晨讀時不落后于學生，班上學生就會很少遲到；自習時比學生早進教室，學生也就不會在外故意逗留。教師就是榜樣！班主任要時刻注意自身品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響。這樣，才能讓學生從情感上接納你，為你的工作打下良好的基礎。

三、嚴格要求

班級管理中，班主任除了要多關心、愛護學生外，也要嚴格要求他們，包括要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求他們有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。切記不能因為要尊重學生就不教育約束他們，甚至是放縱、縱容他們。我們應制定有效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。然后，嚴格地按照《班級規(guī)章制度》的規(guī)定執(zhí)行。若有違犯，就毫不留情；若有優(yōu)良表現(xiàn)，則及時表揚。

四、擁有“三心”

一是愛心。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。同樣，愛也是做好班主任工作的重要前提之一，不付出愛心，工作就不可能做好。教師要放下架子，以朋友的身份去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友，從而讓他們感受到你的鼓勵、你的尊重。只有這樣，真心對待學生，師生間才能相互信任，學生才會把教師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，而教師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，引導學生正確認識自己、學會選擇，促使其主動學習、健康成長。班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關懷毫無血緣關系的學生，還要用愛的力量去感化學生，指引、帶領學生走上正確之路、成功之路和成才之路。

二是細心。學生存在個體差異，他們的家庭背景、性格特點等都不相同，班主任必須詳細地了解學生，挖掘他們的優(yōu)點、特長，發(fā)現(xiàn)他們的缺點與不足，才能有針對性地做好個性輔導工作。這就需要我們平時細心觀察學生的學習、情緒、表現(xiàn)等；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多走訪，了解學生的家庭情況，分析他們的思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時給予他們鼓勵、表揚和肯定；多記錄、多總結教育心得，積累經(jīng)驗……對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。此外，還要了解他們的父母，包括職業(yè)、性格以及對子女的教育狀況和要求等，這樣我們才能有效調(diào)動各種教育資源，有針對性地開展教育工作。由此可見，學生的成長需要一個復雜而又和諧的外部環(huán)境，對此，班主任不“細心”何以成事？

三是恒心。打造一個優(yōu)秀的班集體非一朝一夕之功，而是一個長期的系統(tǒng)化工程。這需要班主任有恒心。班主任只有對學生教導和班級工作有恒心，才能更好地開展班級工作，取得更好的效果。正如哲人有言：“忍耐雖苦，其果卻甜?！卑嘀魅螒撟隹嘈猩?，有“恒”方臻化境，無“恒”事事皆空。

五、實干加巧干

一個優(yōu)秀班級，學生應具備良好的紀律和學習習慣。這需要發(fā)動全體師生的力量，共同抓好紀律關，營造良好的學習氛圍。一些學生在學習和紀律方面經(jīng)常會犯錯誤：有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。遇到這些情況，班主任一定要保持冷靜、克制情緒，先查明緣由，再對癥下藥，這既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范，有利于學生更好地改正錯誤，養(yǎng)成良好的紀律與學習習慣。

總之，做好班主任工作，我們一定要嚴于律己，提升自身品味，潤物無聲，真誠感動學生，用真心換得學生的信任，用巧心調(diào)動學生的干勁，用恒心激發(fā)學生的斗志，用愛心呵護學生的成長。只有這樣，才能促使學生健康成長、快樂學習。

參考文獻：

[1]曲現(xiàn)平.當好班主任的“五導法”[J].新課程：教師，2008（4）.

[2]宋以敏，鄭作昭.班主任工作的尚方寶劍——“大愛無疆”[J].考試：教研，2010（4）.

[3]田達勝. 班主任工作的“抓關鍵”[J].科學咨詢：教育科研，2010（2）.

[4]吉小菊. 做好班主任工作的幾點經(jīng)驗[J].經(jīng)營管理者，2010（4）.

[5]周利民. 以情育情 以美塑美——班主任工作體會點滴[J].魅力中國，2009（8）.endprint