營造愉悅氛圍激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

王慧

摘要：在興趣的支配下，學(xué)生才能形成積極的學(xué)習(xí)欲望和足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而更加踴躍地探索未知的浩瀚世界。因此，在農(nóng)村初中美術(shù)課堂中，我們要積極地想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到美術(shù)課堂中，從而培養(yǎng)健康的審美情操和主流價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：氛圍；美術(shù)；農(nóng)村學(xué)生；興趣

中圖分類號：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）39-0216-02

美術(shù)課程是初中階段也是國家義務(wù)教育時(shí)段規(guī)定必修的一門藝術(shù)課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣、激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展等方面是有十分重要作用的。在新課程改革全面推進(jìn)、全國上下一致呼吁實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)課程得到了社會的廣泛重視，不少學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長最終報(bào)考了美術(shù)專業(yè)的有關(guān)學(xué)校。但是出于多方面的原因，農(nóng)村初中美術(shù)課程的教學(xué)工作還是相對落后的，如專業(yè)師資力量奇缺、教學(xué)設(shè)備和環(huán)境奇缺、美術(shù)課總是被其他所謂的主科課程所取代等等。改變這些現(xiàn)狀，除學(xué)校、政府有關(guān)職能部門、社會等方面的努力，我們從事美術(shù)專業(yè)教學(xué)的一線教師也應(yīng)該為此積極地做出貢獻(xiàn)。我們能做的是，就是要立足教學(xué)環(huán)境的實(shí)際，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和行為，努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。

興趣是我們做好任何一項(xiàng)工作的原動力，對于學(xué)生來說，要將課程學(xué)好，也必須具備相應(yīng)的課程興趣，在興趣的支配下，學(xué)生才能形成積極的學(xué)習(xí)欲望和足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而更加踴躍地探索未知的浩瀚世界。所以，在我們的美術(shù)課堂教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，一旦興趣被激發(fā)，教學(xué)肯定會受到很好的效果。那么，我們應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的興趣呢？本文中，筆者結(jié)合近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅缦麦w會。

一、創(chuàng)設(shè)和諧趣味情境，讓學(xué)生在愉悅心境中生成興趣

傳統(tǒng)的課堂往往是教師單獨(dú)表演的舞臺，教者滔滔不絕、一言堂，這是不受學(xué)生歡迎的。其實(shí)，長期以來，學(xué)生一直喜愛上美術(shù)課，就是因?yàn)槊佬g(shù)課堂范圍輕松活潑，創(chuàng)作生動，趣味性足。因此，美術(shù)課堂中，我們不應(yīng)該像其他學(xué)科老師那樣滔滔不絕地講授許多創(chuàng)作要求，或一言堂般地用深奧的語言和學(xué)生解讀許多抽象的作品。我們應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，自覺營造生動活潑、愉悅和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更加樂于參與美術(shù)課，更加積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，自覺接受審美熏陶。如我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)人物畫的制作技巧時(shí)，我沒有過多地傳授學(xué)生許多深奧的理論、人物色彩搭配等相關(guān)專業(yè)知識，而是將我在課余時(shí)間抓拍的學(xué)生自己的照片一一展示給他們自己欣賞，那自然的表情、真實(shí)的生活、活靈活現(xiàn)的個(gè)性，給了學(xué)生很強(qiáng)烈的視覺沖擊。抓拍時(shí)動靜結(jié)合的創(chuàng)意更是使學(xué)生情不自禁地叫好。受此氛圍熏陶，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣自然生成，一個(gè)個(gè)手握畫筆，躍躍欲試，我適時(shí)邀請了一個(gè)個(gè)性十分鮮明的學(xué)生坐到教室前擔(dān)當(dāng)起了臨時(shí)模特，布置學(xué)生在小組內(nèi)討論研究創(chuàng)作構(gòu)思，重點(diǎn)研究作品需要表現(xiàn)的主題，然后分工合作，一次人物畫展覽熱潮很快在校園里形成。由這個(gè)課例，我們應(yīng)該認(rèn)識到愉悅情境和良好氛圍的營造對調(diào)動學(xué)習(xí)興趣以及對學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

二、充分利用鄉(xiāng)土材料，讓學(xué)生在創(chuàng)造的成就感中產(chǎn)生興趣

對我們美術(shù)老師來說，走進(jìn)課堂前，需要準(zhǔn)備一些教學(xué)用具，如畫筆、畫架、畫板、蠟筆或橡皮泥等等。但是要讓學(xué)生準(zhǔn)備好這些專業(yè)工具，對農(nóng)村的孩子來說又是一筆經(jīng)濟(jì)壓力。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，也為了激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我從學(xué)生生活實(shí)際思考，讓學(xué)生將生活中可以利用的作畫材料帶到課堂，如沒有專業(yè)畫板，我就讓學(xué)生找一塊木板或硬紙板；沒有專業(yè)畫筆，我就讓學(xué)生使用好鉛筆；沒有橡皮泥捏出泥塑，我就讓學(xué)生將隨手可得的黏土、馬鈴薯或蘿卜等材料帶來；沒有積木，樹枝、小木塊一樣可以制作造型。其他還有破布、蛋殼、毛線等等，可以用來進(jìn)行手工制作。在如此環(huán)境下，美術(shù)課堂不經(jīng)意間成為了學(xué)生的手工作坊，各種風(fēng)格獨(dú)特的畫作在孩子們難以想象的創(chuàng)意下誕生。

三、走出教室，親近自然，讓學(xué)生在實(shí)地寫生中激發(fā)興趣

美術(shù)課關(guān)于寫生部分的教學(xué)內(nèi)容是必須讓學(xué)生走出教室進(jìn)行實(shí)地寫生的，學(xué)生帶著作畫工具，親近大自然，自由奔放的情感油然而生，對美術(shù)的興趣也自然生成。對于寫生的內(nèi)容，如果教師僅僅是空口說教，告訴學(xué)生選什么景、畫什么樣的主題，然后再讓學(xué)生完成畫作是沒有實(shí)際教學(xué)效果的，這樣的教學(xué)方式是紙上談兵的，學(xué)生們憑空想是做不出什么精妙作品的。藝術(shù)來源于生活，要想創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生們必須有切實(shí)的生活體驗(yàn)，仔細(xì)地觀察。我們讓學(xué)生走出教室，親近大自然，讓他們自由地思考、自由地觀察、自由地觸摸和感想，嘗試直接用色彩去表現(xiàn)、去抒發(fā)內(nèi)心的情感，是有事半功倍的效果的。如七年級的“向日葵”課題教學(xué)中，我對學(xué)生說：“大家今天的人物是自主選擇好自己認(rèn)為合適的畫面，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的顏色和繪畫工具，制作一副風(fēng)景畫?！苯又野褜W(xué)生帶到學(xué)校附近一處種植有向日葵的田間，頓時(shí)，學(xué)生們驚呆了，他們看著向日葵太陽般的葵盤，熱情似火般的向日葵花朵，農(nóng)民伯伯辛苦勞作的情境，動靜結(jié)合般的意境，創(chuàng)作思想在學(xué)生心中油然而生。他們很快固定好畫板，選好了風(fēng)景，專注而認(rèn)真地作起畫來。最后，所有同學(xué)展示出來的作品都比平時(shí)在教室里的畫要生動形象許多，這大概就是讓學(xué)生親近大自然的結(jié)果吧。因此，我們?nèi)绻袡C(jī)會，有合適的創(chuàng)作題材，有合適的寫生地點(diǎn)，不妨多讓學(xué)生到實(shí)際環(huán)境中去尋找真實(shí)的感覺。這樣，學(xué)生的自主感悟能力得到強(qiáng)化，繪畫水平不經(jīng)意間也提高了，學(xué)科的專業(yè)興趣自然生成。

四、充分展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在成就感中滋生興趣

由于農(nóng)村條件簡單粗糙，沒有條件舉辦大型的、專業(yè)的美術(shù)作品展覽。而對于學(xué)生的美術(shù)作品，只有通過作品展示會才能徹底激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。因此，我們可以嘗試在班級墻報(bào)、校園內(nèi)的文化墻、鎮(zhèn)內(nèi)文化廣場內(nèi)的文化墻或?qū)W校校刊專欄等地點(diǎn)定期開辦學(xué)生繪畫作品展覽會。通過展覽，學(xué)生們看到自己的作品也在展覽之列時(shí)，心里一定很甜蜜，成就感、自豪感一定溢滿情懷。通過展覽，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的積極性，也讓校園增添了美麗的藝術(shù)氛圍。

以上是近幾年筆者在美術(shù)教學(xué)中的一些膚淺的認(rèn)識，要更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的專業(yè)興趣，還需要我們一線的專業(yè)美術(shù)老師傾注更多的努力，這樣才能真正讓農(nóng)村的孩子們能夠懂得更多的美術(shù)知識，受到更多更健康的審美熏陶，我們也才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀素質(zhì)更全面的人才。