高校“師生結(jié)對(duì) 支部共建”活動(dòng)實(shí)踐探索

孫亞忠

摘 要 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要把育人作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”。武漢理工大學(xué)積極探索“師生結(jié)對(duì)、支部共建”活動(dòng)的方法和途徑，進(jìn)一步豐富基層黨建工作內(nèi)涵，使黨支部建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作達(dá)到有機(jī)契合，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校 師生 黨支部 組織建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practical Exploration of Activities of "Teachers-students

Twinning and Branch Build" in Universities

——A Case of Wuhan University of Technology

SUN Yazhong

（Department of Organization Management， Party committee， Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430072）

Abstract Country Long-term Education Reform and Development Plan" put forward： "To educate people as a fundamental requirement for education， respect for rule of law and the development of students' mental and physical education." Wuhan University of Technology explores actively ways and means of teachers-students twinning and branch build activities， further enrich the connotation of the infrastructure work of party building， so that branch construction and ideological and political education of college students achieve organic fit， promote student growth and overall development.

Key words universities； teachers and students； Party branch； organization building

高?；鶎狱h支部是黨在高校的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨員開(kāi)展工作的前沿陣地，也是維護(hù)黨的純潔性、先進(jìn)性的關(guān)口。①建設(shè)好并充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，是新時(shí)期加強(qiáng)高校黨的建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要保證。“師生結(jié)對(duì) 支部共建”是新的形勢(shì)下加強(qiáng)黨支部建設(shè)的有效載體，是教工與學(xué)生聯(lián)系的有效紐帶，有利于全面推動(dòng)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師生同進(jìn)步、共發(fā)展。

1 高等學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 黨支部組織結(jié)構(gòu)有待改善

教師黨支部通常與部門(mén)、辦公室、系或教研室等單位相對(duì)應(yīng)，黨支部的構(gòu)成會(huì)因教職員工的變動(dòng)、組織發(fā)展等發(fā)生變化，黨支部的成員組成結(jié)構(gòu)方面一般很少發(fā)生變動(dòng)，這在一定程度上影響了黨員的流動(dòng)性與活躍性。在各學(xué)院（部）本科生黨支部依據(jù)黨員人數(shù)和黨支部設(shè)立條件，一般一年級(jí)黨支部建在年級(jí)，二、三年級(jí)黨支部建在專(zhuān)業(yè)，四年級(jí)黨支部建在班級(jí)，直至學(xué)生畢業(yè)離校黨支部建制自然撤銷(xiāo)。黨支部成員與結(jié)構(gòu)變動(dòng)頻繁，流動(dòng)性過(guò)強(qiáng)，不利于黨支部工作的長(zhǎng)效性和延續(xù)性。

1.2 黨支部作用發(fā)揮有待提高

高校教師黨支部處于教學(xué)、科研的第一線，是聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是團(tuán)結(jié)教職工的核心，是完成各項(xiàng)工作的重要保證。②教師黨支部支委成員一般都是兼職，在實(shí)際工作中，教學(xué)、科研和管理等業(yè)務(wù)工作繁忙，客觀上造成了個(gè)別教師黨支部存在著“重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為黨支部活動(dòng)缺乏吸引力，組織生活形式化、走過(guò)場(chǎng)，理論學(xué)習(xí)照本宣科、念書(shū)讀報(bào)，黨員發(fā)展工作停滯不前，黨支部工作更是缺乏創(chuàng)造力和活力。學(xué)生黨支部是以本科生、研究生黨員為主體成員的基層黨組織，大學(xué)生黨員的年齡大致在18周歲至24周歲之間，正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成和確定的階段；學(xué)生輔導(dǎo)員也往往剛剛參加工作，政策理論水平、思想覺(jué)悟和黨務(wù)知識(shí)尚待提高，這在客觀上造成了黨支部工作缺乏有效指導(dǎo)。由于缺乏有效的指導(dǎo)和缺少黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，容易形成學(xué)生黨支部黨員組織發(fā)展工作的誤區(qū)，存在黨員發(fā)展程式化和缺乏政治教育、思想引導(dǎo)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.3 教師育人作用有待加強(qiáng)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，良好的道德品質(zhì)和人格力量同樣重要。③當(dāng)前，高等學(xué)?？陀^存在著師生之間缺乏課堂以外的溝通和交流，任課教師只負(fù)責(zé)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，機(jī)關(guān)職能部門(mén)老師只負(fù)責(zé)辦理具體事務(wù)，教師育人作用發(fā)揮不明顯，不利于人才的全面培養(yǎng)。課題組對(duì)師生交流情況進(jìn)行了調(diào)研，師生對(duì)當(dāng)前的師生關(guān)系不滿意占12.5%，認(rèn)為良好的師生關(guān)系在教學(xué)育人方面的很重要或者比較重要的占96.8%，表達(dá)了愿意溝通交流的強(qiáng)烈愿望，其中認(rèn)為師生之間交流的機(jī)會(huì)不多的占21.05%，主要原因是師生交流渠道不暢通?？梢?jiàn)，教師黨支部、教師黨員與學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)一種方式結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮高等學(xué)校基層黨組織的先鋒模范作用。

2 “師生結(jié)對(duì) 支部共建”活動(dòng)的理論依據(jù)與方法途徑

2.1 理論依據(jù)

“師生結(jié)對(duì) 支部共建”主要是指教師和學(xué)生黨支部按照約定，結(jié)為互幫互建對(duì)象，并相互間聯(lián)合開(kāi)展有關(guān)教育管理活動(dòng)，從而形成兩者的工作互動(dòng)和資源共享，不斷促進(jìn)兩者建設(shè)水平共同提高的一項(xiàng)黨建工作舉措?！皫熒Y(jié)對(duì)、支部共建”將協(xié)同學(xué)理論引入高?；鶎狱h組織建設(shè)中，依據(jù)協(xié)同學(xué)理論，在系統(tǒng)演化過(guò)程中，只有序參量才起決定性作用，序參量是系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間協(xié)同合作的產(chǎn)物、表征、度量。將基層黨支部作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行分析研究，教師黨支部和學(xué)生黨支部在基層黨建工作方法、創(chuàng)建載體、豐富內(nèi)容、營(yíng)造環(huán)境、構(gòu)建機(jī)制上存在共通，這個(gè)系統(tǒng)通過(guò)有效的建設(shè)，具有序參量的特征，并可以在基層黨支部建設(shè)的過(guò)程中相互協(xié)調(diào)合作，以增強(qiáng)整體的建設(shè)效用，取得教師黨支部與學(xué)生黨支部的協(xié)同發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)與全員育人的協(xié)同共贏的發(fā)展實(shí)效，“師生結(jié)對(duì)、支部共建”與協(xié)同學(xué)理論具備契合性。

2.2 方法途徑

武漢理工大學(xué)開(kāi)展“師生結(jié)對(duì) 支部共建”活動(dòng)，倡議學(xué)院各教師黨支部可以按照學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等與相關(guān)班級(jí)、黨支部結(jié)對(duì)，機(jī)關(guān)按照“兩訪兩創(chuàng)”活動(dòng)的安排，主動(dòng)與學(xué)院聯(lián)系，由學(xué)院（部）黨委（黨總支）推薦結(jié)對(duì)。其它二級(jí)黨組織根據(jù)實(shí)際，與有關(guān)學(xué)院溝通聯(lián)系，由學(xué)院（部）黨委（黨總支）推薦結(jié)對(duì)。在師生黨支部結(jié)對(duì)共建基礎(chǔ)上，開(kāi)展師生黨員結(jié)對(duì)活動(dòng)，倡導(dǎo)1名教師黨員帶1名學(xué)生黨員，結(jié)對(duì)1名學(xué)習(xí)、生活困難學(xué)生。

3 “師生結(jié)對(duì) 支部共建”活動(dòng)的初步成效

（1）廣泛參與，搭建師生交流平臺(tái)?！皫熒Y(jié)對(duì)、支部共建”活動(dòng)全面啟動(dòng)后，全校已有236個(gè)教職工黨支部與學(xué)生黨支部開(kāi)展結(jié)對(duì)共建，占教職工黨支部總數(shù)的86.4%。學(xué)校黨委將結(jié)對(duì)共建活動(dòng)和教師走訪學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，要求全校教師訪談全校所有學(xué)生。校黨委書(shū)記劉偉、校長(zhǎng)張清杰等校領(lǐng)導(dǎo)及院士、專(zhuān)家分別帶頭參加所在教職工黨支部與學(xué)生黨支部的共建活動(dòng)，深入學(xué)生交心談心。教職工黨員深入學(xué)生調(diào)研走訪，積極搭建幫扶和交流平臺(tái)，開(kāi)展一系列貼近師生，貼近實(shí)際，貼近工作的共建活動(dòng)。校黨委辦公室黨支部向資環(huán)學(xué)院學(xué)生黨支部共建，給困難學(xué)生捐助了10000元資助金，為特殊群體學(xué)生送去關(guān)愛(ài)；審計(jì)處、財(cái)務(wù)處等黨支部通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、設(shè)立實(shí)習(xí)交流崗等形式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）創(chuàng)新模式，豐富基層黨建工作內(nèi)涵。校工會(huì)黨支部與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、汽車(chē)學(xué)院學(xué)生黨支部開(kāi)展特色黨課、師生結(jié)對(duì)紅色經(jīng)典歌曲PK、特色觀影活動(dòng)等形式對(duì)黨支部成員進(jìn)行心靈的洗禮，堅(jiān)定黨支部成員對(duì)黨的信仰；土木工程與建筑學(xué)院將“師生結(jié)對(duì)、支部共建”與本科生導(dǎo)師制密切結(jié)合，設(shè)立導(dǎo)師工作室開(kāi)放日；信息工程學(xué)院通過(guò)“周末半小時(shí)，教授面對(duì)面”共建活動(dòng)拉近教授與學(xué)生的距離；自動(dòng)化、能源與動(dòng)力工程、航運(yùn)等學(xué)院黨支部在開(kāi)展師生支部結(jié)對(duì)共建的同時(shí)，還開(kāi)展黨團(tuán)共建、本碩共建，打造“旗幟領(lǐng)航”工程。豐富的共建模式促進(jìn)了教職工與學(xué)生之間的交流與溝通，激發(fā)了結(jié)對(duì)雙方參與學(xué)校管理、建設(shè)和諧校園的積極性和主動(dòng)性，廣大師生黨員將激情和熱情化為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，加強(qiáng)師德建設(shè)。理學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等共建支部通過(guò)黨員教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟迪專(zhuān)業(yè)思維。材料、交通、計(jì)算機(jī)等學(xué)院的教師黨員充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)共建支部的學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，材料學(xué)院學(xué)生趙云龍獲“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)，并在Nature Communications等雜志上發(fā)表文章。管理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)院黨委要求每位教師黨員至少為學(xué)生推薦一個(gè)就業(yè)單位，全校學(xué)生就業(yè)率保持在95%左右。學(xué)校涌現(xiàn)出以“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者郎坤、“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”秦豹、中國(guó)大學(xué)生年度人物趙云龍，省師德標(biāo)兵唐新峰教授等為代表的一批優(yōu)秀學(xué)生黨員和教師黨員。共建活動(dòng)促使黨員教師更好地履行職責(zé)，為人師表、教書(shū)育人，使廣大學(xué)生更好地以德修身、勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)。

自主創(chuàng)新研究基金項(xiàng)目：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助

注釋

① 劉建光.加強(qiáng)高?；鶎狱h支部建設(shè)路徑探究[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2013（21）：86-88.

② 楊冰，莊森.有效發(fā)揮高校教工黨支部作用的思考[J].中國(guó)電力教育，2011（10）：150-151.

③ 彭博文，呂春.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)[J].高等教育研究，2010.3：54-55.