生動上好初中生物課的嘗試

王勇

【摘 要】作為教師，我們要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸蒙鷦铀囆g(shù)，使課堂充滿笑聲和快樂。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓生動煥發(fā)起生物課堂的活力。

【關(guān)鍵詞】興趣 機智 啟迪情感

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.116

什么東西都怕乏味，初中生物教學(xué)也不例外。如何在生物教學(xué)中打動學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)好生物知識呢？生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的生動授課，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如何在生物課中做到教學(xué)的生動有趣呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勥@個問題。

一、別開生面引興趣

在授課開始，我們的教師就應(yīng)該先聲奪人，把學(xué)習(xí)生物的氛圍調(diào)動起來，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在導(dǎo)入初二生物“遺傳和變異”一章時，我設(shè)計了這樣的開場白：曾經(jīng)有一個問題一直困惑著我，為什么張柏芝長得那么漂亮，而我卻長得這么寒磣？今天我終于明白了，這不是我的錯，全是遺傳惹的禍！聽了我這略顯夸張的自嘲，學(xué)生笑了，學(xué)習(xí)的興趣也來了；接著用武松與武大郎的身材來比較，為什么同父同母所生卻有如此大的差別呢？學(xué)生一下子活躍了起來。這樣有趣的開場，激發(fā)了他們的求知欲，有效地抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在笑過之后得到啟示，受到教益，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強烈興趣。

二、教師要詼諧機智

在長年累月的教學(xué)生涯中，難免發(fā)生一些教學(xué)的意外，比如教師在課堂上遇到某些、特殊情況時，要把握住自己的理智和情緒，盡可能避免大發(fā)其火或輕易地訓(xùn)斥學(xué)生，如果用生動的方式來處理課堂突發(fā)事件，其作用和效果就會大出預(yù)料。

有一次我去上課，上課鈴響了，但教室的前門卻緊關(guān)著。我用力敲了幾下，依舊沒人開門，而且里面明顯有幸災(zāi)樂禍的笑聲。我轉(zhuǎn)身從教室的后門進(jìn)去，教室里頓時鴉雀無聲，似乎在等待我爆發(fā)脾氣訓(xùn)斥他們。但是我沒有，我環(huán)視一周說：“社會上走后門的風(fēng)氣很盛，但我強烈反對。今天我走了一回后門，是被逼的。希望同學(xué)們別再做這樣不禮貌的事了?！本o張的氣氛緩和了，學(xué)生也在生動中受到了教育。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，往往使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之。教師生動的語言，能有效地打破師生間的陌生感，而使師生之間的關(guān)系更為和諧融洽。要是教師的生動在心理上與學(xué)生相容，就會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親近感和親和力。

三、教師要有寬容之心

多年的教學(xué)，老師也經(jīng)常會碰見上課違紀(jì)的學(xué)生，如果老師對學(xué)生厲聲指責(zé)，往往會令學(xué)生的自尊心受到傷害，在感情上難以接受。這樣的教育不但達(dá)不到批評教育的效果，反而會產(chǎn)生相反的作用。如果教師能生動應(yīng)變，靈活機動地讓學(xué)生在笑聲中感受到批評和教育，會起到很好的作用

有一次，在一節(jié)生物課上，我正在講授關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及功能，后面一學(xué)生突然冒出“放屁”一詞，全班嘎然靜止，等待老師如何處理這個學(xué)生，這時我很平靜地說了一句：關(guān)節(jié)沒有這個作用。全班同學(xué)嘩然，這位同學(xué)也不好意思地低下了頭。在后面的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)再也沒有說閑話，能夠比較認(rèn)真地聽課。這就是生動的作用，能化緊張為無形，融教育于無聲之中！

當(dāng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些不和諧的音符時，春風(fēng)化雨的教育勝過電閃雷鳴的批評，而能化雨的最有效的莫過于運用極富哲理性、批評性、趣味性、娛樂性的生動語言。教師如能恰當(dāng)運用生動不僅可以增添師生的生活樂趣，消除師生教學(xué)時面臨的困境，減少不愉快的情緒，還可以使學(xué)生精神放松，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。

四、盡量生動有趣的講解知識

我們都知道，要讓學(xué)生學(xué)好知識，就是要讓學(xué)生學(xué)好聽教師的授課，包括講解知識。教學(xué)是一項身心高度緊張的活動，課堂中出現(xiàn)疲勞是正常現(xiàn)象，如果適當(dāng)運用教學(xué)生動，引起歡樂和愉悅，則能消除疲勞，使師生在整堂課中保持振奮的精神狀態(tài)。

有一次在“食物鏈”部分教學(xué)時，我故意把食物鏈的箭頭寫成： 草←兔←蛇←鷹。同學(xué)們議論開了，然后我說到：有些同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一到考試的時候就像老師這樣，把食物鏈寫反過來，這就麻煩大啦，這蛇把鷹吃了，而兔又把蛇吃了，最后草把兔吃了，不知道是誰家種的草發(fā)生了特異性的變異，同學(xué)們可要當(dāng)心一點，說不定還會吃人呢。學(xué)生一陣大笑，也便從笑聲中認(rèn)識到這種錯誤。講“禁止近親結(jié)婚的原因”時，我給學(xué)生補充1989年10月5日《法制日報》中“達(dá)爾文的遺憾”一則短文：“達(dá)爾文一生中最大的遺憾，就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動人的瑪麗生下了十個孩子，個個體弱多病。有三個很小就夭折了，其余的七個子女都不同程度地患有精神病。三個女兒一輩子也不能出嫁，有三個兒子無生育能力，終生未娶。四兒子一生娶了四個老婆也沒有抱上娃娃?！甭犃T，同學(xué)們興趣大增，而且對近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果有了深刻的印象，對所學(xué)知識的理解更加透徹，進(jìn)而也增強了學(xué)生對我國婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識。

生動是學(xué)生課堂注意力的保護(hù)劑，是課堂傳知解惑的催化劑，是學(xué)生課堂思維的潤滑劑。作為教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸蒙鷦铀囆g(shù)，使課堂充滿笑聲和快樂。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓生動煥發(fā)起生物課堂的活力。

五、在啟迪情感時不妨也生動一下

在學(xué)科教學(xué)中，我們還往往會對學(xué)生進(jìn)行德育教育，熏陶學(xué)生情感。生物教學(xué)也不例外，我們可以使學(xué)生在不知不覺的笑聲之中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟道理。有一次在初二講授“煙、酒對健康的影響”一節(jié)時，我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙。怎么去教育學(xué)生呢？我采用寓教于諧的方式，把嚴(yán)肅的思想感情，通過詼諧輕松的形式表現(xiàn)出來。上課時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。學(xué)生自然也能夠從老師生動有趣的話語中領(lǐng)導(dǎo)到吸煙的害處。

教學(xué)是門不斷探索的藝術(shù)。有的教師老是埋怨，我們的學(xué)生怎么越來越難教??？學(xué)生怎么不喜歡聽課啊？這其實都可以從我們老師自己身上找原因，如果我們時刻都能夠記住生動有趣的傳授知識，在自己的課堂上始終讓學(xué)生興趣盎然，他們哪里有不聽的道理，這又何愁學(xué)不好生物呢？