《金蟬脫殼》重點(diǎn)段語用設(shè)計(jì)

盛桂枝

一、 比較發(fā)現(xiàn)，明確目標(biāo)

1. 提煉。金蟬脫殼的情景帶給你怎樣的感受？能用最簡單的詞語表達(dá)出來嗎？（神奇有趣、奇特動(dòng)人）

2. 讀薄。作者是按照怎樣的順序?qū)懴s蟲脫殼的？如果讓你把作者的文字變得簡單些，讓讀者一下子就明白蟬蟲脫殼的過程，你會(huì)怎樣寫？（蟬兒開始脫殼了，先是露出背；接著頭鉆出來了；然后六只腳出來了；最后蟬尾也出來了。）

3. 質(zhì)疑。將長長的一段文字讀成一句話，這是一種很強(qiáng)的概括能力。同學(xué)們看，這樣簡單的一句話，就可以將金蟬脫殼的過程寫得一清二楚了。但如果給你讀這樣干巴巴的文字，你喜歡嗎？為什么呢？

4. 明旨。作者是怎樣把金蟬脫殼的過程寫生動(dòng)，讓讀者愿意讀、喜歡讀的呢？讓我們?nèi)フn文中發(fā)現(xiàn)吧！

二、 步步探究，習(xí)得方法

1. 習(xí)得方法：細(xì)致觀察。

（1） 你覺得課文哪里寫得最細(xì)致，留給你的印象最深刻？

（2） （出示句子：“背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色?！保╊伾募?xì)微變化，帶給讀者真實(shí)感，增加文本可信度。

（3） 還有哪些詞句讓你看出作者的確是經(jīng)過了一番細(xì)致的觀察？

（4） 出示名言：

觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來?！だ?/p>

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的源泉。——蘇霍姆林斯基

（5） 我們?cè)趯懶?dòng)物的行為時(shí)，也要像作者一樣細(xì)致觀察，然后再把它描寫出來，這樣才能吸引讀者。

2. 習(xí)得方法：用詞準(zhǔn)確。

（1） 我們來看看蟬尾出殼的描寫。（出示句子：“蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。”）你認(rèn)為哪些詞用得最妙？這些詞的使用有什么好處？“騰空，仰去，撲來，抓住，一抽”，這一連串的詞語都是描寫蟬蟲動(dòng)作的，蟬蟲的一舉一動(dòng)盡在讀者眼中，讓語言表達(dá)動(dòng)感十足，活潑有趣，也讓蟬蟲給讀者留下了深刻的印象。

（2） 拓展。還記得嗎？《變色龍》一課中也有一段對(duì)變色龍捕食動(dòng)作的經(jīng)典描寫，我們?cè)賮硇蕾p一番。（出示句段：“似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，‘刷地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐?！保┛?，一“伸”、一“卷”，兩個(gè)動(dòng)詞，將捕食的動(dòng)作寫得活靈活現(xiàn)，讓人難忘。

3. 習(xí)得方法：聯(lián)想豐富。

1. （出示句子：“接著，頭鉆出來了，前面有一雙透明發(fā)亮的大眼睛。”）和課文原文比一比，你更喜歡哪一句？為什么？

2. 點(diǎn)撥引領(lǐng)：看到某種情景，能想到另外一種情景或事物，可以讓語言表達(dá)更鮮活更靈動(dòng)。

3. 文中還有這樣一處，（出示句子：“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼?！保┮彩亲髡叩穆?lián)想，你覺得妙在何處？蟬兒為什么“依依不舍”？它靜靜地看著自己脫下的殼，會(huì)自言自語地說些什么呢？

三、 梳理方法，有效訓(xùn)練

1. 要細(xì)致觀察，獲得最真實(shí)的感受、最真切的體驗(yàn)，才能寫出真情實(shí)感；要巧用動(dòng)詞，將小動(dòng)物的表現(xiàn)淋漓盡致地再現(xiàn)出來，才能吸引讀者；要合理聯(lián)想，將小動(dòng)物的行為寫得活靈活現(xiàn)，才能生動(dòng)有趣；要按照一定的順序，將小動(dòng)物的表現(xiàn)寫得有層次、有條理，才能給讀者留下完整清晰的印象。

2. 我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也來寫寫你熟悉的一種小動(dòng)物的行為表現(xiàn)，可以借鑒運(yùn)用作者的寫作方法。

瞧，一群螞蟻在搬家呢！______________________________________________________________________________________

（作者單位：新沂市新安小學(xué)）