如何構(gòu)建中職護(hù)理專業(yè)的高效課堂

侍雪琴

摘 要： 課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主渠道。把握好課堂時(shí)間，是保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵途徑。高效課堂應(yīng)立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，要在豐富學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生成為快樂(lè)的體驗(yàn)者，掌握實(shí)實(shí)在在的專業(yè)技能，以便將來(lái)更好地立足社會(huì)。

關(guān)鍵詞： 中職護(hù)理 高效課堂 研究策略

隨著人類的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求，不僅表現(xiàn)在治療疾病上的需求，更重要的是保證健康，預(yù)防疾病。為了適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需要，教師應(yīng)以轉(zhuǎn)變陳舊的護(hù)理觀念適應(yīng)新的教學(xué)方式為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，使學(xué)生從單純的以生物模式為導(dǎo)向的刻板專業(yè)化學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中既做到全面育人，又建立一整套完善的教學(xué)體系。

一、精設(shè)教學(xué)步驟，注重學(xué)法引導(dǎo)

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“先生責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)的根本目的不僅是傳授知識(shí)，而是把學(xué)生教會(huì)，教會(huì)學(xué)生怎樣自己獲取知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。要指導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)法和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法。自主學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。協(xié)作學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、精化練習(xí)鞏固，提高課堂教學(xué)效率

一堂設(shè)計(jì)很好的課如果缺少了落實(shí)，就是不完美的，更談不上高效課堂。上課時(shí)要特別注意兩點(diǎn)：一是及時(shí)提醒學(xué)生標(biāo)記該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，并記好筆記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時(shí)間做教師精挑細(xì)選的練習(xí)題。一個(gè)合格的護(hù)士不但各項(xiàng)技術(shù)要嫻熟，還要耐心做好整理床鋪、照顧病人飲食、協(xié)助病人大小便等工作。以往時(shí)常有見(jiàn)習(xí)回來(lái)的學(xué)生對(duì)護(hù)理工作覺(jué)得沮喪、不滿，教師應(yīng)該利用學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，在心理上做好充分準(zhǔn)備。除了在見(jiàn)習(xí)前對(duì)學(xué)生加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，使學(xué)生以善良、溫和、慈愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)病人外，還要指導(dǎo)學(xué)生如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，工作中做到不怕苦、不怕臟、不怕累。只有尊重、珍愛(ài)護(hù)理工作，用心照顧病痛者，才能成為合格的護(hù)士。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，精選課堂練習(xí)題，增進(jìn)學(xué)生理解，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂“高效”的重要保證。

三、積極營(yíng)造良好的課堂心理氣氛

課堂心理氣氛是指在課堂中教師與學(xué)生之間圍繞教學(xué)工作而形成的精神環(huán)境或課堂氣氛，它直接關(guān)系教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，以及教學(xué)的效果。剛?cè)胄ｉT初學(xué)人體解剖學(xué)的學(xué)生本身對(duì)解剖學(xué)就一無(wú)所知，甚至還有些害怕，再加上解剖學(xué)內(nèi)容繁多枯燥，名詞生僻難懂，難免課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律和語(yǔ)言藝術(shù)，有效調(diào)控課堂氣氛。如重視情境創(chuàng)設(shè)，課前予以一段“導(dǎo)學(xué)”宣講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)；課中穿插詼諧幽默的小故事，讓學(xué)生在課堂上有張有弛；課尾適時(shí)拋出小思考題，讓人回味無(wú)窮。還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，抱有良好的“期望值”，因?yàn)閹熒那楦?、心理距離等因素直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，在課堂上要多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)愛(ài)少漠視，對(duì)學(xué)生抱有“期望值”，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的參與熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。總之，要想上好一堂人體解剖學(xué)課，取得較理想的課堂教學(xué)效果，解剖學(xué)教師要不懈探索、研究和實(shí)踐。筆者在十余年的解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，以強(qiáng)化課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，積極研究和嘗試上述幾種做法，并使之不斷成熟、完善，取得了可喜的成果。

四、培養(yǎng)科研思維習(xí)慣，勇于探索

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐中注意觀察和思考，多渠道獲取醫(yī)學(xué)情報(bào)學(xué)知識(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、接受和運(yùn)用臨床護(hù)理工作中出現(xiàn)的一些新理念、新知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科研方法，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文?？蒲羞x題應(yīng)充分考慮和事先做好調(diào)查、閱讀相關(guān)資料、了解其可行性和研究?jī)r(jià)值等，要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題。凡在護(hù)理工作中的心得體會(huì)，或成功經(jīng)驗(yàn)，或失敗教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，都可以作為選題，同時(shí)要查看相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以適當(dāng)借鑒其他學(xué)者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果，制訂總體方案，包括研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法等，擬訂寫(xiě)作論文的提綱。將平時(shí)積累的資料進(jìn)行歸納、分析、整理、取舍，寫(xiě)作時(shí)做到論點(diǎn)突出、論據(jù)可靠、論證有力，則一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文就完成了。良好的科研習(xí)慣不僅是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的適時(shí)總結(jié)，更是護(hù)理工作人員整體素質(zhì)的體現(xiàn)。

隨著醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步，中等護(hù)理教學(xué)方法將不斷完善和改進(jìn)，教師應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)和臨床實(shí)踐為學(xué)生提供高效、高質(zhì)的教育，培養(yǎng)出更多合格的護(hù)理人才。只有理性、客觀地面對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，冷靜思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，才能不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，才能逐步打造出高效課堂。

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