初中思想品德教學中激發(fā)學生學習興趣的方法初探

張家亮

【摘 要】文章就初中思想品德課教學中激發(fā)學生學習興趣的各種方法進行了探討和闡述。

【關鍵詞】思想品德 激發(fā) 學習興趣 方法

自新課程實施以來，初中思想品德課淡化教材知識體系，強化學生參與，自主探究和實踐活動，更加注重學生的道德素質(zhì)，心理品質(zhì)和社會責任感的培養(yǎng)。于是將“思想政治”改為“思想品德”。這種變化要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，變革傳統(tǒng)的思想教學模式，從過去的知識傳授者這一角色中解放出來，成為學生學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程下的思想品德課應該怎樣上，怎樣才能把它上好？根據(jù)本人近幾年的教學實踐經(jīng)驗和反思，認為，教師除了要認真鉆研教材，提高自身的教學藝術外，還應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。在教學中激發(fā)學生的學習興趣，對提高思想品德課教學質(zhì)量大為重要。

一、搞好課前預習，明確學習目標，培養(yǎng)學習動機

“凡事預則立，不預則費?！睂W生學習興趣的產(chǎn)生與課前預習是緊密相連的。學生課前預習的效果怎樣與教師的嚴格要求、具體指導是分不開的。在學生做課前準備時，教師可以提供預習提綱，學生通過預習，查找與本課相關聯(lián)的內(nèi)容，對教材有一個大體的了解，能談一談自己的體會和認識。這樣學習目標明確了，興趣隨之產(chǎn)生，學習的熱情也高漲了。

二、巧設導語，引發(fā)學生興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！焙玫拈_頭是激起學生求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，教師應注重新課導入語的藝術性和科學性，善于利用情景教學法，創(chuàng)設各種教學情景，激發(fā)學生的求知欲，學生積極參與課堂活動中，這樣就能充分調(diào)動學生的主觀能動性，使之進入最佳求職狀態(tài)。

在實際教學過程中，通常采用的是復習舊課，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系再導入新課的方法，但經(jīng)常采用此法就顯得單調(diào)而不能吸引學生了。所以，思想品德課教學的導語一定要通過多種形式激發(fā)學生的興趣。如可以用歌曲開頭，也可以用一段格言或一則寓言開頭，也可以用一個故事開頭等等。我在上《人生當自強》一課時，舉了一個實驗案例，在非洲草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊，人們發(fā)現(xiàn)，盡管兩岸的環(huán)境條件相同，但東岸羚羊的生存能力總比西岸強。為什么呢？動物學家為我們找到了答案，原來，東岸羚羊的附近生活著一群狼，面對這樣的情形，東岸羚羊就把自己變得強健起來了。由這個故事導入，使課堂教學主題鮮明，激發(fā)學生進行思考，教學效果也不錯。

三、巧妙設疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

設疑，是調(diào)動學生學習興趣的主要手段，也是啟發(fā)式教學的核心，它能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的探究精神。為了設疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導學生討論。在討論中教師除了訓練學生的思維能力、能力及品德得到升華和發(fā)展外，師生間還可以互相解難答疑，互相啟發(fā)補充，形成師生間雙向的智慧交流，奔放出創(chuàng)新的火花，從而形成教學相長的氛圍。

四、建立師生平等和諧的師生關系，是教師成功的關鍵

教育是心靈的藝術，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學生都思想品德課的興趣與積極性的高低，常常有賴于他們對教師的情感。高尚而純潔的愛，是師生心靈交流的通道，是打開學生心扉的鑰匙，是引領學生前進的路標。教師應該尊重學生的人格，以一顆火熱的心去關心、愛護他們，真誠地對待每一位學生。只有對學生一視同仁、平等視之，才能贏得學生的信賴。

五、應用現(xiàn)代教育技術，提高學生的認知能力，培養(yǎng)學生的學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術進入課堂，運用于教學?，F(xiàn)代教育技術，代替了過去的黑板、粉筆，作為教具的傳統(tǒng)教學模式，可以提高學生的認知能力又可以培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上動畫、圖像、聲音融合在一起，真是圖文聲并茂，把學生帶入一個心曠神怡的境界，猶如身臨其境，頓時知趣橫生，這樣一來，學生的學習熱情被調(diào)動，收到的是意想不到的效果。在教學《對外開放是我國的基本國策》這節(jié)課時，播放影碟讓學生欣賞一幅幅鮮活的圖畫，聆聽《春天的故事》，然后結合歌詞內(nèi)容，向?qū)W生講述深圳的改革舉措。學生進入了最佳的學習狀態(tài)，輕松地將理論轉(zhuǎn)化為認知，認識到實行對外開放政策的無比正確。

當然，思想品德課教學激發(fā)學生學習興趣的方法很多很多。只要教師努力探索，認真把教材鉆研，在備課的同時注意備學生備方法，深入到學生的心靈，調(diào)動其學習的積極性、主動性，選擇靈活多樣的方法，使學生在輕松愉快中學習，達到學習知識和思想品德雙豐收，提高思想品德課教學質(zhì)量的目標。endprint