新環(huán)境下中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的資源優(yōu)化措施

林冶陶

摘 要：隨著社會發(fā)展對人才需求類型的變化，教育機構(gòu)也更加注重為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教育改革的實施，使得教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、獨立學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)這門學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的，優(yōu)化化學(xué)實驗資源能夠有效開展化學(xué)實驗教學(xué)，讓中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)新課程要求和時代需求的人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)；資源優(yōu)化；措施

為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，教育政策不斷改革，將培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為目標(biāo)，努力為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，所以要充分地利用化學(xué)資源，從而有效地開展化學(xué)實驗教學(xué)。化學(xué)實驗教學(xué)主要是以化學(xué)實驗為重點，教師可以組織多種探究活動，讓學(xué)生能夠體驗到科學(xué)研究的過程，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強探究化學(xué)科學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。優(yōu)化化學(xué)實驗資源是有效開展化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵，教師如何優(yōu)化教學(xué)資源是教師研究工作的重點。就中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的資源優(yōu)化，筆者淺談以下幾點建議。

1.建立并完善實驗室的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具實現(xiàn)學(xué)校化學(xué)試驗室的網(wǎng)絡(luò)化管理，建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺和網(wǎng)絡(luò)管理制度，對化學(xué)實驗的教師、資源、財務(wù)管理人員與教務(wù)管理人員都進行全面、系統(tǒng)地管理，對化學(xué)試驗室、化學(xué)資源、化學(xué)資源的儀器設(shè)備等進行規(guī)范化管理。

實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實施首先可以使化學(xué)實驗管理進入信息時代，享受信息化時代給人們的生活帶來的便利；其次可以實現(xiàn)校內(nèi)化學(xué)資源共享，通過不斷地更新，讓最新的化學(xué)資源能夠有效地被師生共享；再次也可以讓學(xué)校的管理機構(gòu)與學(xué)校的財務(wù)管理人員及時地了解到實驗室的信息，方便化學(xué)資源優(yōu)化；最后提高了化學(xué)實驗資源的有效利用率，讓化學(xué)實驗室成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)基地。

2.建立化學(xué)基礎(chǔ)實驗室

學(xué)校建立化學(xué)基礎(chǔ)實驗室，使學(xué)校的學(xué)生都能夠有機會在實驗室里體驗化學(xué)實驗過程，通過實驗的手段，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識體系，提高化學(xué)知識素養(yǎng)。

建立化學(xué)基礎(chǔ)實驗室對化學(xué)實驗教學(xué)有重要的實際意義，可以讓每個學(xué)生都有體驗中學(xué)化學(xué)教材中基礎(chǔ)實驗的機會，符合新課程的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)模式一般都是停留在少分組、多演示、觀察現(xiàn)象和總結(jié)模式上，這種教學(xué)模式使學(xué)生的體驗機會減少，基本的化學(xué)實驗技能得不到強化?；瘜W(xué)基礎(chǔ)實驗室是讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗、自主探究的一種學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生形成一種在探究中體驗學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，而且提高了化學(xué)儀器的使用率，也有利于學(xué)生合理安排時間，學(xué)生的感官體驗有利于化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.積極推廣DIS數(shù)字化實驗信息系統(tǒng)

DIS就是數(shù)字化信息系統(tǒng)，由計算機、傳感器和數(shù)字采集器組成，通過傳感器將多種物理信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?，?shù)字采集器再將采集到的電信號經(jīng)過處理傳到計算機中，最后計算機再通過相應(yīng)的處理以多種形式顯示在計算機屏幕上，使中學(xué)化學(xué)實驗更加的科學(xué)化、信息化。以往的教學(xué)實驗是處于理論和定性的階段，小部分定量試驗的準(zhǔn)確性也不高，實驗的直觀性和科學(xué)性不強。DIS系統(tǒng)可以將原來只能通過現(xiàn)象模擬解釋的實驗轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝茖W(xué)數(shù)據(jù)，讓化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和直觀性得到提高，也完成了學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)模式向體驗探究的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化的任務(wù)。但是因為DIS系統(tǒng)的成本比較高，還沒有得到大范圍的普及，但它是未來化學(xué)實驗教學(xué)的一個發(fā)展方向。

4.建立化學(xué)資源室

建立化學(xué)資源室有利于實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)的資源優(yōu)化，為優(yōu)化教學(xué)視頻和化學(xué)的教學(xué)資源建立了一個共享平臺，也能夠加強對化學(xué)實驗設(shè)施等資源的管理。但是現(xiàn)在資源室的建立還處于初級階段，為了更好地為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，還需要不斷地完善資源室的建立。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中采用實驗教學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)教師演示或者分組實驗的化學(xué)教學(xué)模式，建立化學(xué)試驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，組建化學(xué)基礎(chǔ)實驗室，推廣DIS數(shù)字化的試驗信息系統(tǒng)，建立化學(xué)資源實驗室，增加了學(xué)生參與化學(xué)實驗的機會，讓化學(xué)試驗室和化學(xué)資源能夠更充分的利用，有助于學(xué)實驗教學(xué)模式的改革。同時也發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，有利于實現(xiàn)資源共享，增強了化學(xué)實驗的科學(xué)性。

參考文獻：

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[2]范紅梅.新課程下化學(xué)實驗教學(xué)資源的開發(fā)與價值分析[J].職業(yè)時空，2011（10）：84—85.

（作者單位：廣東省平遠縣鐵民中學(xué)）