農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀及對(duì)策

[摘 要] 農(nóng)村學(xué)校受條件限制等多方面因素影響，其教育技術(shù)裝備還存在一定的特殊性。因此，如何發(fā)揮教育技術(shù)裝備的作用，如何加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的科學(xué)管理，使農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的建設(shè)、配備、管理和使用達(dá)到新水平是值得研究的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村學(xué)校；教育技術(shù)裝備；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀分析

1、重裝備、輕管理

通過(guò)多年的實(shí)踐，我們可以看到，在各地的學(xué)校，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都十分重視其發(fā)展，尤其在教育技術(shù)裝備工作中，投入大量資金進(jìn)行裝備，謀求成為地區(qū)的一個(gè)類(lèi)型學(xué)校的樣板，這應(yīng)該說(shuō)是較為可喜的事情。然這些學(xué)?；ň拶Y裝備的教學(xué)設(shè)施，由于忽視管理，造成管理跟不上，配備多少、損壞多少，不能發(fā)揮設(shè)備的作用，造成很大的浪費(fèi)，這種現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)較為普遍。比如，電腦室有硬件投人，無(wú)軟件資源或軟件資源開(kāi)發(fā)的量與質(zhì)不足。軟件建設(shè)落后于硬件建設(shè)，資源庫(kù)軟件與硬件技術(shù)不匹配，造成電腦室電腦經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，長(zhǎng)久如此，電腦室形同虛設(shè)。

2、教育技術(shù)裝備配置不合理

現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備配置不夠合理，功能閑置多。設(shè)備的分配是按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置的，沒(méi)有考慮到城鄉(xiāng)間的差異，導(dǎo)致有一些設(shè)備閑置，極大的浪費(fèi)了資金和資源。拿我校為例，全校只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，而音樂(lè)室卻配備了兩臺(tái)鋼琴，平時(shí)只能用其中一臺(tái)，導(dǎo)致另一臺(tái)被閑置在一旁，無(wú)人問(wèn)津，而美術(shù)室的情況也差不多是如此。然而在使用頻率較高的電腦室，電腦硬件落后，數(shù)量也不多，所以上微機(jī)課的時(shí)候幾個(gè)學(xué)生同時(shí)使用一臺(tái)機(jī)子，這樣學(xué)習(xí)的效果可想而知也必然打了折扣了。

3、教育技術(shù)裝備利用率不高

硬件資源利用率不高，很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的利用率很低，只是應(yīng)付外來(lái)參觀和觀摩教學(xué)，平時(shí)閑置在那里。還有遠(yuǎn)程教育接收器，原本是為了讓老師們有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，然而實(shí)際上并沒(méi)有起到什么效果。再比如多媒體室，在農(nóng)村中學(xué)，利用多媒體設(shè)備上課的教師也不多，所以多媒體室多數(shù)時(shí)候是空的。像這樣的情況相信在很多農(nóng)村中學(xué)中是常見(jiàn)的。

二、完善農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的使用策略

1、建立規(guī)章制度，強(qiáng)化教育技術(shù)裝備管理

教育技術(shù)裝備工作建設(shè)是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的，教育技術(shù)裝備出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是滿足教育教學(xué)的需要，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為不斷深化教育教學(xué)服務(wù)。該區(qū)在“校校通”、“四配套”、“優(yōu)質(zhì)資源送下鄉(xiāng)”等工程管理上強(qiáng)化管理和使用，以制度為保證，市教育局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生教育技術(shù)裝備工作意見(jiàn)》，統(tǒng)一印制了計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了儀器設(shè)備專(zhuān)用賬冊(cè)和使用記錄簿下發(fā)到全區(qū)各中小學(xué)，各校做到一室一賬，便于學(xué)校對(duì)各室財(cái)產(chǎn)的管理。

2、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽，提高教學(xué)設(shè)備使用率

開(kāi)展各項(xiàng)操作競(jìng)賽是提高教學(xué)設(shè)備使用率的一大法寶。一年來(lái)，緊緊圍繞教育裝備管理與教育教學(xué)工作相結(jié)合的原則，多層次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽，全面提升教育裝備設(shè)施使用效益，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。會(huì)同區(qū)教研室在轄區(qū)中學(xué)舉辦為期七天的省級(jí)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽培訓(xùn)，在培訓(xùn)基礎(chǔ)上通過(guò)技能考核選拔優(yōu)秀教師參加省、市實(shí)驗(yàn)操作技能大賽。邀請(qǐng)市教研室和區(qū)教研室專(zhuān)家對(duì)參加省、市初中物理、化學(xué)、生物教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽選手進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。組織了初中化學(xué)、生物教師實(shí)驗(yàn)優(yōu)課競(jìng)賽，從中評(píng)出優(yōu)秀選手參加市優(yōu)課競(jìng)賽。根據(jù)省教育裝備要求，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，在全區(qū)中小學(xué)走校串班下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，積極宣傳、精心組織，定期督查，鼓勵(lì)師生投稿，超額完成了市教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

3、強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，發(fā)揮教育行政職能

設(shè)備的完好率和使用率是一項(xiàng)日常工作，也是裝備中心的工作重點(diǎn)，一直常抓不懈，區(qū)教育局不定期組織人員進(jìn)行抽查，重點(diǎn)檢查計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室及器材室等方面的管理與使用情況，對(duì)教學(xué)儀器的科學(xué)存放，過(guò)程管理的具體落實(shí)，原始資料的整體歸檔，逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)校，限時(shí)進(jìn)行整改，以此提高設(shè)備的使用率。為加大督導(dǎo)評(píng)估力度，該局將抽查結(jié)果與年終目標(biāo)考評(píng)相結(jié)合，使設(shè)備完好率和使用率真正深入學(xué)校，深入人心。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教育技術(shù)裝備要發(fā)揮真正效益，需要一支穩(wěn)定的、有專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平的教師和管理隊(duì)伍。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、專(zhuān)題講座、觀摩課、研討會(huì)等形式，對(duì)設(shè)備管理人員和教師進(jìn)行培訓(xùn)，并選拔了10名優(yōu)秀教師參加小學(xué)圖書(shū)、小學(xué)體育、小學(xué)科學(xué)的省級(jí)培訓(xùn)，裝備中心的一位同志跟班進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

三、小結(jié)

隨著各校教育技術(shù)裝備的大量增加，如何科學(xué)管理與高效使用問(wèn)題便突顯在了我們面前。唯有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設(shè)施和教學(xué)設(shè)備管好、用好，延長(zhǎng)使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供必要的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育技術(shù)裝備為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障——陳光華在全國(guó)教育技術(shù)裝備論壇上的講話[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備2009年14期.

[2]陳光華.教育技術(shù)裝備為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障——在第57屆中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備展示會(huì)教育技術(shù)裝備論壇上的發(fā)言[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)2009年06期.

作者簡(jiǎn)介：趙華軍（1979—），男，安徽阜陽(yáng)人，學(xué)歷職稱(chēng)：本科，職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)。研究方向：中小學(xué)教育裝備運(yùn)用與管理。