分析量化考點精選把握重點

分析考點，必須從研究試題的特點入手。與高考歷史試題相比，目前中考歷史試題具有以下三個重要特點：

一是考查重點，即考查“基本的、重要的歷史知識和技能”。這是由初中學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，也是初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。初中歷史內(nèi)容多、課時少，在中考中分量輕、分值少，也要求中考歷史試題必須進行重點考查。

二是不回避熱點。這與高考歷史試題有著明顯區(qū)別，高考歷史試題為了提高區(qū)分度而故意避開熱點問題，反熱點猜題的意識較強。而中考歷史試題根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要特別注意“歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系”，對現(xiàn)實生活中的熱點問題不必刻意回避，只要能考查出學(xué)生運用歷史基礎(chǔ)知識解決相關(guān)問題的能力即可。因此，與熱點相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識，無疑就成了初中學(xué)生復(fù)習(xí)備考的首選重點。當(dāng)然，為避開備考猜題，試題類型絕大多數(shù)為材料式選擇題和材料解析題。

三是總體難度較小。這是由初中歷史學(xué)科在義務(wù)教育過程中的地位和作用所決定的。目前，在江蘇、河南、山東等一些省份，一份中考試題既用于高中招生考試，又用于初中學(xué)生畢業(yè)考試?！耙活}兩用”決定了這些省份的中考歷史試題難度較小，否則大多數(shù)初中學(xué)生的畢業(yè)分數(shù)將會偏低。

在明確了這些特點之后，我們就對中考歷史的考點有了宏觀的、基本的認識。用一句話來說，就是：中考歷史的考點都是重點知識，而且不回避熱點問題，總體難度較小。這些特點是符合義務(wù)教育階段初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，有利于推動義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于促進初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是，在實際的中考歷史試題中，由于命題人員對初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的認知程度不同，隨意性較大的題目也是存在的，甚至還存在一些偏、難、怪的題目。不過，總體來說，隨著課程改革的日益深入，命題人員的認知水平不斷提高，中考歷史試題的上述特點也越來越明顯。

明確中考歷史試題的特點，有助于我們分析、量化、確定中考考點。但僅僅明確了這些特點，我們還是不能有效地判斷出某一年的中考“必考點和高頻考點”。要想較準(zhǔn)確地把握考點，還必須認真做好有關(guān)考點量化分析的一系列具體工作。下面就以2014年中考歷史為例，對如何分析量化考點作以簡要介紹。

目前，全國各地的中考歷史試題可分為兩類：一類是單科試題，一類是與思想品德、地理拼成三科綜合試題。由于各地對初中歷史學(xué)科教育功能的理解差異，部分省市在中考中對歷史學(xué)科實行開卷考試。開卷試題與閉卷試題具有明顯的不同，一般題量和涉及的考點較多，設(shè)問難度較大，考生要想獲得高分也必須進行針對性較強的復(fù)習(xí)。無論單科試題還是三科綜合試題，閉卷考試還是開卷考試，根據(jù)當(dāng)?shù)貧v年中考試題弄清考題和考點的數(shù)量，都是非常重要的。這里主要根據(jù)近年來各省市閉卷試題的情況，對中考歷史試題的考題和考點數(shù)量予以研究、說明。

就閉卷試題而言，中考歷史單科試卷一般不會超過30道題，其中單項選擇題20道至25道，其余為非選擇題，非選擇題多為材料解析題。在單科試卷中，“考點”即所考查的知識點較多，多數(shù)在30-40個之間，一般不會超過40個。三科綜合試卷中的歷史試題一般不會超過20道題，其中單項選擇題10道至15道，其余為非選擇題，非選擇題也多為材料解析題。綜合試題所涉及的歷史考點較少，多數(shù)在15個至20個之間。若按照單科試題40個考點、綜合試題20個考點進行量化分析，初中歷史教材六個模塊（即中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史）的考點平均數(shù)分別為6-7個和3-4個。從各省市中考歷史試題可以看出，在單科試題或綜合試題中，中國史的分值比例大約都為70%，其中中國古代史占30%左右，中國近現(xiàn)代史占40%左右；世界史的分值比例大約都為30%，其中世界古代史的考查比例一般在5%左右。這樣看來，在單科試題的40個考點中，各模塊所必須涉及的考點數(shù)量大致如下：中國古代史8-10個、中國近代史5-7個、中國現(xiàn)代史6-8個、世界古代史2-3個、世界近代史4-6個、世界現(xiàn)代史4-6個。在綜合試題的20個考點中，各模塊所必須涉及的考點數(shù)量大致如下：中國古代史3-4個、中國近代史2-4個、中國現(xiàn)代史2-4個、世界古代史1-2個、世界近代史2-4個、世界現(xiàn)代史2-4個。

明確了中考歷史各模塊的主要考點數(shù)量，有助于我們分析、把握復(fù)習(xí)的重點，但還不等于搞清了各模塊所要考查的具體考點。各模塊的具體考點還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教科書的內(nèi)容和考試的具體年份來確定?？傮w來說，具體考點的預(yù)測也是有一定規(guī)律可循的。在命題人員水平較高、對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律素有研究的情況下，中考歷史的具體考點可按照如下規(guī)則進行研究和選擇：

1.把與本年度內(nèi)社會熱點問題密切相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重中之重。

在我國絕大多數(shù)省市，這里的“本年度”是指從上一年6月至今年5月，對于2014年中考來說，就是指從2013年6月至2014年5月。從初中學(xué)生的角度看來，社會熱點問題主要有以下兩類：一是國際國內(nèi)已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的重大事件，如中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會的召開，“新絲綢之路經(jīng)濟帶”構(gòu)想的提出，當(dāng)前緊張的中日關(guān)系等；二是在歷史上的“今天”所發(fā)生的重大歷史事件，如2014年是清朝設(shè)置臺灣府330周年、甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年、《中華人民共和國憲法》制定60周年、中國第一顆原子彈爆炸成功50周年等。凡是與這兩類社會熱點問題密切相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識，我們都要復(fù)習(xí)好，確保在中考中能夠順利解答以社會熱點為切入點的歷史試題。這類試題在近年來各地中考歷史試題中占有很大比重，例如：

【例題1】（2013年貴州省貴陽市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題）在今年上半年“中國流行語”排行榜上，有“中國夢”“正能量”等詞語。如果1917年的俄國也有一個“年度流行語”排行榜，你認為能上榜的是（ ）

A.“新憲法頒布” B.“蘇聯(lián)成立”

C.“新經(jīng)濟政策”D.“十月革命”

【解析】該題從“中國夢”這一重大現(xiàn)實熱點出發(fā)，通過“中國流行語”排行榜所反映的實際情況，聯(lián)系到重要的歷史基礎(chǔ)知識“十月革命”。題目難度較小，但體現(xiàn)了從社會熱點切入的考查理念。

【答案】D

【例題2】（2013年四川省成都市中考歷史試題）中日兩國“一衣帶水”，過往甚密，兩國之間的關(guān)系一直引人注目。閱讀材料，回答問題。

材料一 中日兩國文化同源，地緣相鄰，友好往還歷史悠久。在被動遭遇世界時，面對的都是有了巨大科技力量，完成了工業(yè)革命的文明強盜。兩國國人幾乎都是帶著茫然與困惑來面對堅船利炮與不平等條約。然而，痛定思痛后，與中國“一衣帶水”的日本，卻從閉關(guān)鎖國的落后境遇中覺醒過來，采取一系列果斷措施，經(jīng)過具有劃時代意義的政治革命，終于走向強盛。而中國卻在西方列強的不斷侵略掠奪中，百孔千瘡，日益衰弱。雪上加霜的是，新近加盟到列強陣容的日本，驟然揮來屠刀，回手給原本同樣命運的中國以致命一擊。中國近代最悲慘的命運悲劇，由這只“披著文明的外衣，實際是長著野蠻筋骨的怪獸”的黑手拉開了帷幕。

（據(jù)人民網(wǎng)《日本是如何拉開了與中國的差距》）

（1）請結(jié)合唐朝時期的相關(guān)史實，舉例說明中日兩國“友好往還歷史悠久”。

（2）材料一中所說的促使日本走向強盛的“具有劃時代意義的政治革命”是指什么？“革命”中采取的“一系列果斷措施”，主要涉及哪幾個方面？

（3）如何理解“中國近代最悲慘的命運悲劇，由這只‘披著文明的外衣，實際是長著野蠻筋骨的怪獸的黑手拉開了帷幕”，請結(jié)合具體史實（至少三例）加以說明。

材料二 拿破侖說，中國是一只沉睡的雄獅。日本在中日甲午戰(zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)中的表現(xiàn)，以及在戰(zhàn)后的重新崛起，對中國的發(fā)展都產(chǎn)生了近距離的強烈刺激作用，這無疑將使中國這只雄獅永遠不敢再睡過去，因為有日本這個“鬧鐘”在身邊，中國人將永遠不敢懈怠。

（摘自郭梓林《日本，雄獅身邊的鬧鐘》）

（4）“鬧鐘”在二戰(zhàn)后的重新崛起有哪些經(jīng)驗值得“雄獅”借鑒？

【解析】該題圍繞當(dāng)前比較緊張的中日關(guān)系，選取相關(guān)材料，考查了學(xué)生對古代日本向中國學(xué)習(xí)、近代日本向歐美學(xué)習(xí)的重要史實，考查了近代日本對中國發(fā)動的主要侵華戰(zhàn)爭及其嚴(yán)重危害，還考查了日本在第二次世界大戰(zhàn)后重新崛起的過程中可供中國借鑒的經(jīng)驗。題目難度適中，所考查的知識點皆為課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于從熱點切入來考查基礎(chǔ)知識的典型試題。

【答案】（1）唐朝時，日本遣唐使、僧人和留學(xué)生到中國，為中日文化交流做出了貢獻；鑒真東渡日本，傳播了中國文化。（2）明治維新。涉及政治、經(jīng)濟、文化教育、社會生活和軍事等方面。（3）1894-1895年，日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，并強迫清政府簽訂《馬關(guān)條約》，刺激了帝國主義瓜分中國的野心，使中國民族危機空前嚴(yán)重；1931年，日本發(fā)動九一八事變，成立偽滿洲國，將我國東北地區(qū)變成了它的殖民地；1937年，日本發(fā)動七七事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭，時間長達八年之久，給中國人民帶來了深重災(zāi)難。（4）重視科學(xué)技術(shù)，注重教育和人才培養(yǎng)，積極開拓國內(nèi)外市場，利用有利的國際條件。

2.認真復(fù)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活較為貼近的歷史基礎(chǔ)知識。有些歷史基礎(chǔ)知識，雖然不與上述社會熱點問題密切相關(guān)，但貼近學(xué)生生活，對學(xué)生現(xiàn)實生活有著較大的影響或有較大的啟示意義。如文化傳統(tǒng)，道德規(guī)范，科技、教育、繪畫、音樂、體育成就等。這類歷史基礎(chǔ)知識，相對于那些與社會熱點有關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識，有明顯的長效性，需要我們每一年都要進行認真分析、領(lǐng)會和把握。前面的例題，著重考查了與當(dāng)前社會熱點問題密切相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識。下面兩道中考題，則著重考查了貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的歷史基礎(chǔ)知識。

【例題3】（2013年湖北省恩施州初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試歷史試題）孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。下列關(guān)于他在教育方面的貢獻，說法不正確的是（ ）

A.他創(chuàng)辦私學(xué)，打破官府對教育的壟斷

B.他編訂《詩》、《書》和《春秋》等作為教材，豐富了教學(xué)內(nèi)容

C.他堅持因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)方法

D.他晚年編訂的《論語》為后人研究孔子提供了寶貴資料

【解析】本題從學(xué)生熟知的教育生活入手，考查孔子在教育方面的貢獻，既突出了重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，又聯(lián)系到貼近學(xué)生生活的一些教學(xué)方法。只要學(xué)生認真審題，結(jié)合生活實際理解題意，就能做出正確解答。該題告訴我們，凡是貼近學(xué)生生活的歷史基礎(chǔ)知識，都應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重要知識點。

【答案】D

【例題4】（2013年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試歷史試題）1986年3月，四位科學(xué)家向中央提出《關(guān)于跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議》，鄧小平迅速批示：“此事宜速作決斷，不可拖延?！敝泄仓醒?、國務(wù)院及時做出決定，實施《863計劃綱要》。材料反映了（ ）

①鄧小平的果斷決策 ②科學(xué)家的時代責(zé)任感 ③黨中央的高度重視 ④“兩彈一星”的研制成功

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

【解析】該題通過回顧?quán)囆∑窖杆倥究茖W(xué)家建議的歷史情境，結(jié)合相關(guān)史實考查了學(xué)生對鄧小平批示、中共中央和國務(wù)院決定實施《863計劃綱要》的理解和認識。其中，鄧小平的“果斷決策”和科學(xué)家的“時代責(zé)任感”都是對學(xué)生生活具有積極影響的重要元素，黨中央的“高度重視”也能讓學(xué)生認識到各項事業(yè)的順利開展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。本題既考查了學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，是貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀試題。

【答案】A

3.掌握好各個歷史時期具有劃時代意義或轉(zhuǎn)折性質(zhì)的重要歷史事件、歷史現(xiàn)象，以及具有深遠影響的歷史人物。除了抓好與本年度社會熱點問題密切相關(guān)、與學(xué)生現(xiàn)實生活較為貼近的歷史基礎(chǔ)知識之外，還必須努力抓好各個歷史時期具有劃時代意義或轉(zhuǎn)折性質(zhì)的重要歷史事件、歷史現(xiàn)象，以及具有深遠影響的歷史人物。當(dāng)前的中考歷史，雖然非常關(guān)注社會熱點問題和學(xué)生的現(xiàn)實生活，并常常以此為切入點進行命題，但由于歷史學(xué)科的特點、各地中考歷史試題數(shù)量的不同以及課程改革的程度不平衡，部分歷史中考試題仍然還會比較純粹地考查一些歷史基礎(chǔ)知識。例如，以下兩道試題：

【例題5】（2013年吉林省長春市中考歷史試題）“我們鬧革命……一定要有一個家，有了這個家，就可以作為同敵人進行革命斗爭的根據(jù)地?！蔽尹h創(chuàng)建的第一個“家”是（ ）

A.井岡山革命根據(jù)地

B.陜甘革命根據(jù)地

C.中央革命根據(jù)地

D.大別山根據(jù)地

【解析】本題旨在考查學(xué)生對新民主主義革命時期我黨“建立井岡山革命根據(jù)地”這一重大史實的理解和掌握情況?！熬畬礁锩鶕?jù)地”是我黨建立的第一個革命根據(jù)地，對中國革命的勝利具有重要轉(zhuǎn)折意義。該題難度不大，突出了對歷史學(xué)科重點知識的考查。

【答案】A

【例題6】（2013年山東省青島市中考歷史試題）一代雄主漢武大帝，內(nèi)強皇權(quán)，外服四夷，造就了中國歷史上的一次大國崛起，實現(xiàn)了漢朝的“大一統(tǒng)”。他為解決諸侯國勢力過大的問題，曾下令允許諸王將自己的封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。他是接受哪位大臣的建議采取這項措施的（ ）

A.衛(wèi)青B.董仲舒

C.張騫D.主父偃

【解析】該題考查了漢武帝時期的大臣主父偃。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，漢武帝“大一統(tǒng)”的相關(guān)史實是漢朝最重要的內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點基礎(chǔ)知識。本題要求學(xué)生能夠再認出為漢武帝提供建議的大臣主父偃，只要學(xué)生對漢武帝“大一統(tǒng)”的相關(guān)史實掌握得比較牢固，就能順利選擇出正確答案。

【答案】D

4.適當(dāng)回避近幾年中考試題所考查的知識點。一般說來，中考試題與高考試題一樣，都會適當(dāng)?shù)鼗乇苌弦荒甓然蜃罱晁疾榈闹R點。所以，在復(fù)習(xí)備考時，我們也要注意這一規(guī)則，盡量提高復(fù)習(xí)效率。由于中考歷史試卷題量的不同，為了保持適當(dāng)?shù)脑囶}覆蓋面，題量較大的單科試卷常常只回避上一年度所考查的知識點，題量較小的綜合試卷則往往要回避近三年所考查的知識點。至于所回避的“知識點”即考點的大小，各地的具體規(guī)定有所不同。有的省市以教育部制定的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所列舉的每一條作為一個知識點；有的省市則以教科書中的每一個歷史事實（包括歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象）作為一個知識點。例如，在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，中國古代史的“繁榮與開放的社會”部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”列出了以下5條：

（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。

（2）列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。

（3）知道武則天和“開元盛世”的基本史實。

（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

（5）以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

在回避考點時，有的省市可能會把這5條看作5個知識點，如果去年剛考查了“了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容”這一知識點中的某些內(nèi)容，那么今年就不會再考查到這一知識點的所有內(nèi)容了。但是，有些省市則會把“了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容”這一條目當(dāng)作多個知識點的綜合，從人教版教科書上看具體包括“隋朝時期科舉制的主要內(nèi)容”“唐太宗時期科舉制的主要內(nèi)容”“武則天時期科舉制的主要內(nèi)容”等三點。如果去年考查了“唐太宗時期科舉制的主要內(nèi)容”這一點，那么今年還可以考查學(xué)生對其他兩點即“隋朝時期科舉制的主要內(nèi)容”或“武則天時期科舉制的主要內(nèi)容”的掌握和運用情況。所以，各省市在中考歷史中的具體回避規(guī)則是有差異的，我們必須根據(jù)本地中考的實際進行具體分析。

按照上述中考歷史命題的四項基本規(guī)則，在2014年中考中，初中歷史教材各模塊的主要考點應(yīng)該大致如下：

在中國古代史模塊中，主要有：先秦社會變革、儒家思想、絲綢之路、三國鼎立、北魏孝文帝改革、唐朝的對外友好交往、宋元的民族關(guān)系和社會生活、明清的君主專制與對外關(guān)系、名醫(yī)名著、“四大發(fā)明”等。在中國近代史模塊中，主要有：列強侵華戰(zhàn)爭、新文化運動、五四運動、中國共產(chǎn)黨的民主革命、經(jīng)濟與社會生活、科技與思想文化等。在中國現(xiàn)代史模塊中，主要有：新中國的成立、“一五”計劃和社會主義改造、民主與法制建設(shè)、改革開放、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一、外交成就、科技教育文化等。

在世界古代史模塊中，主要有：政治制度、世界各民族各地區(qū)的和平交往、科學(xué)技術(shù)與思想文化等。在世界近代史模塊中，主要有：思想解放運動、《權(quán)利法案》、法國大革命和拿破侖帝國、第一次世界大戰(zhàn)、工業(yè)革命、科學(xué)與文化等。在世界現(xiàn)代史模塊中，主要有：蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、第二次世界大戰(zhàn)、歐洲聯(lián)盟、日本的崛起、世界格局的演變、科學(xué)技術(shù)和文化等。

明確了考點，就能把握住復(fù)習(xí)的重點。關(guān)于上述2014年中考歷史考點的量化分析，只是就一般情況而言。由于全國各地中考歷史的不同狀況，在復(fù)習(xí)備考時，務(wù)必要依據(jù)當(dāng)?shù)亟鼛啄甑闹锌荚囶}特點，抓好相應(yīng)歷史基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。只有這樣，我們的復(fù)習(xí)才能更切合當(dāng)?shù)刂锌嫉木唧w要求，才能在考試中取得更優(yōu)異的成績。