淺談如何讓小學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)英語

王莉

在小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。由于一些思想認識上的原因，再加上客觀硬件條件的落后，致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。但城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的，我們改變不了大環(huán)境，所能做的就是如何有效地改進自己的英語教學(xué)方式。我從提高學(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。通過自身的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾方面入手：

一、從實際出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)告訴我們小學(xué)高年級的學(xué)生更喜歡對抗性、競爭性的游戲。我在教學(xué)四、五年級的學(xué)生單詞時就采用了小組比賽的形式。我把學(xué)生按成績分成三組并給每一個學(xué)生按1～9編號，編號相同的學(xué)生的成績差不多。這樣比賽的時候水平相當(dāng)，競爭就比較激烈了。因為競賽調(diào)動了學(xué)生的積極性，所以每次效果都不錯。少部分同學(xué)當(dāng)堂就把所有單詞全記住了，其他同學(xué)也能記住大部分的單詞。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性，把英語課堂變成一個開放民主的交流現(xiàn)場不失為一個好方法。要想課堂“活”起來，教師先要“活”起來。我在上課時，經(jīng)常讓學(xué)生按小組分角色表演進行比賽。如四年級第2課How are you？我讓每組挑四個同學(xué)分別扮演Danny，Kim，Steven，Limingw我扮演Mr. Wood反復(fù)演練文中句型。讓學(xué)生在競爭與運用中掌握語言的精髓。很容易地就讓學(xué)生掌握了形容詞性物主代詞his， her 的用法。另外，我還采用了聯(lián)系生活實際的方法進行設(shè)計課堂教學(xué)。學(xué)生們喜歡吃的薯片上標有“potato chips”，喝的牛奶上標有“milk”等。讓學(xué)生自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。經(jīng)過觀察，在運用中，在生活中學(xué)習(xí)英語，記住英語從而引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。

二、以更好的教學(xué)模式教學(xué)

英語是一種很活潑的語言，通過各種活動充分調(diào)動學(xué)生的各個器官，讓他們動腦、動口、動手、動耳，實現(xiàn)“動中學(xué)，學(xué)中動”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1. 學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用“表演秀”或“模仿之星”的形式讓學(xué)生復(fù)述對話或把對話創(chuàng)作成小故事進行表演。

2. 可以編制歌曲和順口溜，制造愉悅的氛圍。利用課前3～5分鐘，讓學(xué)生進行熱身。

3. 可以玩字母接龍游戲。在對高年級的單詞教學(xué)中可開展字母接龍的游戲。

三、運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取

要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每位學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷建構(gòu)自己的知識體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見解，要學(xué)會獨立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時間讓學(xué)生進行獨立思考。

總而言之，對于小學(xué)英語教育，學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標準，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性、實效性。