淺談信息技術(shù)環(huán)境在初中語文教學(xué)中的作用

蔡光維

教師在語文教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源與語文課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)，這是一種新型的教學(xué)方式。這種方式，在信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。它對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，效果明顯。

情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本屬性或基本要素之一。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于受教學(xué)手段的限制，教師在講解課文時往往把文章分解得支離破碎。盡管教師講得激情奔放，學(xué)生卻茫然一片。借助多媒體靈活可控的信息處理優(yōu)勢，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，并打破課堂教學(xué)的時空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快信息速度，加大信息含量，創(chuàng)造一個嶄新的審美時空，使學(xué)生充分領(lǐng)略到文章作者所創(chuàng)造出來的充滿哲理意蘊(yùn)的藝術(shù)境界。在網(wǎng)絡(luò)教室里，教師可以為學(xué)生理解、掌握語文知識準(zhǔn)備大量的將聲、光、影像、文字集為一體的多媒體資料，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的虛擬環(huán)境，使教學(xué)進(jìn)入一個高度逼真的，融視覺、聽覺和觸覺為一體的教學(xué)情境，突破學(xué)生在時空上的斷層，使情境再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提出問題、解決問題的動機(jī)。這樣，學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容，也同時真切地感受到了作者運(yùn)用文字的神奇能力，建構(gòu)了自己新的知識結(jié)構(gòu)。

思維活動，是語文教學(xué)的一個任務(wù)。無論是理解還是表達(dá)都需要思考，在學(xué)習(xí)進(jìn)行理解或表達(dá)的同時，事實(shí)上也在進(jìn)行著思維能力的培養(yǎng)。因?yàn)樗伎际且环N個體行為，它和個人的閱歷，包括個人的知識能力結(jié)構(gòu)、個人的文化積累等都分不開。所以，語文教學(xué)要將社會以及學(xué)生的生活聯(lián)系起來，以豐富學(xué)生的生活積累，建構(gòu)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維的方法。在學(xué)習(xí)的整個過程中，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生進(jìn)行了充分的討論交流、琢磨。信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)，使得語文教學(xué)內(nèi)容生活化，時空立體化，有助于學(xué)生良好思維能力的形成。

信息技術(shù)環(huán)境下，營造一個健康、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破時間和空間的限制，通過信息技術(shù)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與度、效度以及學(xué)習(xí)氛圍的形成，最終誘導(dǎo)學(xué)生、激活學(xué)生的內(nèi)隱學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在信息環(huán)境下，發(fā)揮自身的主動性和主體性作用，利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中無力或不能解決的實(shí)際問題。

在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的雙向交流。教師將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)和創(chuàng)造，充分尊重了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造了民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

信息化社會，信息量的急劇增加以及信息更新周期和頻率的加快，都給當(dāng)前的教育觀念和教育實(shí)踐帶來了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓多媒體成為語文教學(xué)有益的輔助教學(xué)手段，成為幫助教師出色地完成教學(xué)任務(wù)的有效載體，成為提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有益伙伴，這是中學(xué)語文多媒體教學(xué)的追求。