適應(yīng)新課改 讓政治課“活”起來

黃佰文

【摘 要】課堂教學(xué)是新課改的中心環(huán)節(jié)，也是新課改的實踐過程，教師應(yīng)適應(yīng)新課改的要求，通過自己的教學(xué)技巧和富有特色的教學(xué)活動，真正讓政治課“活”起來，提高政治課的教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課改；政治課；活；興趣；主體；教學(xué)方式；教學(xué)手段

素質(zhì)教育的春風(fēng)吹遍神州大地，新課程改革方興未艾。教師應(yīng)如何適應(yīng)新課改的要求，通過自己的教學(xué)技巧和富有特色的教學(xué)活動，真正讓政治課“活”起來，提高政治課的教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的呢？

一、激發(fā)興趣、激活思維是讓政治課“活”起來的前提

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提。在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住各個環(huán)節(jié)，充分利用各種教學(xué)素材，進(jìn)行精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)興趣，激活思維，必將收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我主要是采取與課文內(nèi)容相關(guān)的設(shè)疑引題、歌曲、故事、小品表演、謎語、啟發(fā)談話等，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維的。如在進(jìn)行八年級“我們崇尚公平和正義”這一單元的教學(xué)時，我首先向?qū)W生講述了一位農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工遭遇坎坷經(jīng)歷的故事。然后設(shè)疑讓學(xué)生思考：這個城市對農(nóng)民工的做法是否公平、正義？農(nóng)民工對公平、正義是如何理解的？你贊同農(nóng)民工對公平、正義的理解嗎？你認(rèn)為應(yīng)怎樣才能維護(hù)公平、正義？從而讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容并從中尋找答案，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，激活了學(xué)生的思維。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用是讓政治課“活”起來的保鮮劑

教學(xué)過程是師生共同活動的雙向過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)中要建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍，共同創(chuàng)造平等民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們把課堂當(dāng)成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”。在教學(xué)中，我常常通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在進(jìn)行九年級《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一內(nèi)容教學(xué)時，我設(shè)置了生活中人們對待資源、環(huán)境的不同情景，讓同學(xué)們判斷這些行為哪些是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行為？哪些是浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為？作為新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該怎么做？學(xué)生積極性很高，課堂氣氛十分活躍，我便因勢利導(dǎo)地問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能否設(shè)計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告？”學(xué)生們立即展開想象，不一會兒，“拯救地球，就是拯救未來”、“大地需要綠色，人類心靈更需要綠色”、“小草與我共成長”……一條條富有創(chuàng)意的廣告便呈現(xiàn)出來。可見，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能永葆政治課的活力。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段是讓政治課“活”起來的重要條件

現(xiàn)代化教學(xué)手段是實現(xiàn)思想政治課教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)代化教學(xué)手段具有集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，且能容納豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如在進(jìn)行九年級“日益強(qiáng)大的中國”這一內(nèi)容的教學(xué)時，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，將近幾年我國在國際經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面所取得的巨大成就，如朝核六方會談、60周年閱兵式、“神舟七號”載人飛船發(fā)射成功、“嫦娥二號”月球探測衛(wèi)星發(fā)射成功、2010年成功舉辦上海世博會、廣州亞運(yùn)會等影像資料制成課件，用于教學(xué)之中，取得非常好的教學(xué)效果?？梢?，現(xiàn)代化教學(xué)手段，對活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和主動性起著重要的作用，是讓政治課“活”起來的重要條件。

四、理論聯(lián)系實際是讓政治課“活”起來的重要原則

理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實際，既是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是學(xué)生掌握知識認(rèn)知活動的客觀要求。在教學(xué)中，我一直堅持貫徹理論聯(lián)系實際的原則，特別是聯(lián)系熱點問題，它是學(xué)生特別關(guān)注、感興趣的問題，可分為兩部分：一是時政熱點和社會熱點，一是學(xué)生自身的思想熱點。只有聯(lián)系實際，才能使政治課貼近現(xiàn)實、貼近生活，使學(xué)生活學(xué)知識，活用知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在進(jìn)行九年級《對外開放的基本國策》這一內(nèi)容的教學(xué)時，我聯(lián)系廣東正在實施的“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略和梅州的“綠色經(jīng)濟(jì)”崛起戰(zhàn)略，提出以下幾個問題：“雙轉(zhuǎn)移”體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)過的哪些知識點？“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略對我市實現(xiàn)“綠色經(jīng)濟(jì)”崛起有什么重要意義？我們應(yīng)怎樣理解共同富裕？怎樣才能讓創(chuàng)造財富的源泉涌流？接著組織學(xué)生討論，由于結(jié)合本地的時政熱點，學(xué)生積極發(fā)言，氣氛熱烈，加上我不時的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生很快便解決了上述問題，運(yùn)用知識解決實際問題的能力隨之提高了。

五、靈活多樣的教學(xué)形式是讓政治課“活”起來的關(guān)鍵

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)形式的多樣性，是指教學(xué)類型和方法的多樣性。適合政治課教學(xué)的教學(xué)形式很多，如講解法，比較法，歸納法，閱讀法，分析法，討論法，辯論法，情景教學(xué)法等方法，還有小組討論，講故事，表演小品，演講賽，辯論賽，模擬法庭，詩歌朗誦等形式與活動。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要因時因地地采取相應(yīng)的教學(xué)形式。在教學(xué)中，我能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，相應(yīng)地采取靈活多樣的教學(xué)形式。如在進(jìn)行九年級《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》這一內(nèi)容教學(xué)時，運(yùn)用列表比較的形式進(jìn)行教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生通過列表的形式比較國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的異同，學(xué)生主動參與，積極性很高，學(xué)生很快便掌握了這些知識?？梢姡`活多樣的教學(xué)形式，既提高了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生掌握了知識，提高了能力，獲得良好的教學(xué)效果，是讓思想政治課活起來的關(guān)鍵。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要創(chuàng)造性的反復(fù)實踐，其生命力在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才能把書教活，教學(xué)才會有生氣，社會才會發(fā)展。我相信，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，中學(xué)政治課教學(xué)一定會取得更大的成效。

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