淺談基于“中國(guó)夢(mèng)”背景下高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

【摘 要】大學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”發(fā)揮著非常重要的作用。然而，部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有明顯淡化的趨勢(shì)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是高校的重要任務(wù)之一。 而高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，他們對(duì)新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng)背景下；大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感；高校輔導(dǎo)員；培養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記提出的為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”成為中國(guó)人民的共同使命。“中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家的夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，是人民的夢(mèng)，更是當(dāng)代青年大學(xué)生的夢(mèng)。當(dāng)代青年大學(xué)生作為一個(gè)充滿(mǎn)活動(dòng)的特殊群體，是中國(guó)特殊社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。歷史實(shí)踐證明，一個(gè)民族的復(fù)興在很大程度上取決于這個(gè)民族的青年，特別是他們的社會(huì)責(zé)任感。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，奮勇拼搏，把勇于肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作為自己的主要責(zé)任和義務(wù)。然而，部分當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有明顯淡化的趨勢(shì)，因此，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)該引起社會(huì)和高校的高度重視。 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，他們對(duì)新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的作用。筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)概念及基于中國(guó)夢(mèng)背景下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感重要意義

（一）大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的相關(guān)概念

社會(huì)責(zé)任感是指社會(huì)中的個(gè)體為建立更為美好的社會(huì)而自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的觀念，其價(jià)值取向是社會(huì)的整體利益或比個(gè)體自身更高的利益。社會(huì)責(zé)任感所展現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的崇高使命，是一種積極向上、崇高的精神風(fēng)貌，是價(jià)值觀和理想的高度統(tǒng)一。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是指大學(xué)生作為社會(huì)責(zé)任的主體，積極履行社會(huì)中的各項(xiàng)義務(wù)并主動(dòng)承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任的一種情感認(rèn)知。簡(jiǎn)而言之就是大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（二）基于中國(guó)夢(mèng)背景下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感重要意義

當(dāng)代青年大學(xué)生是否樹(shù)立強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn) “中國(guó)夢(mèng)”的新理想。他們是“中國(guó)夢(mèng)”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者。“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年立則國(guó)立”，大學(xué)生是青年中充滿(mǎn)活力的先進(jìn)群體，他們思想活躍、善于學(xué)習(xí)、追求真理、掌握著先進(jìn)的知識(shí)，扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人文科學(xué)素養(yǎng)較好，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具有較高的綜合素質(zhì)，他們?cè)趪?guó)家未來(lái)的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的“個(gè)人夢(mèng)”與“國(guó)家夢(mèng)”是唇齒相依的，“國(guó)家夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要匯聚每一個(gè)大學(xué)生的“個(gè)人夢(mèng)”，而青年大學(xué)生的“個(gè)人夢(mèng)”只有在“國(guó)家夢(mèng)”的前提下才能實(shí)現(xiàn)。因此高校的青年大學(xué)生作為“中國(guó)夢(mèng)”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者，只有具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，義不容辭地承擔(dān)起國(guó)家和歷史賦予的使命，用自己的熱情投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)之中，才能讓自己的青春在中華民族偉大復(fù)興的征程中煥發(fā)出耀眼的光輝。

二、承載踐行“中國(guó)夢(mèng)”的重托，當(dāng)代大學(xué)生存在差距，社會(huì)責(zé)任意識(shí)明顯弱化

總體上來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生整體的責(zé)任感狀況是積極健康的，絕大部分大學(xué)生積極上進(jìn)、思維活躍、善于學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和能力較強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)。如：在近幾年所發(fā)生的如四川雅安地震、世博會(huì)等重大事件和活動(dòng)中，他們所呈現(xiàn)出來(lái)的奉獻(xiàn)和志愿者精神等，值得充分肯定和贊揚(yáng)，體現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感明顯出現(xiàn)淡化的趨勢(shì)。如：部分大學(xué)生當(dāng)中 “啃老一族”、“瀟灑一族”、“網(wǎng)癮一族”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分或一定程度上也反映了大學(xué)生在責(zé)任感方面的欠缺與責(zé)任意識(shí)上的不足。具體表現(xiàn)如下：

（一）當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感認(rèn)識(shí)不清、不全面，自我意志力薄弱

部分當(dāng)代大學(xué)生不明白什么的社會(huì)責(zé)任感，或者對(duì)自己所處的社會(huì)角色認(rèn)識(shí)模糊不清，認(rèn)知程度較低，不能夠正確認(rèn)識(shí)到自己所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。但是我們也不否認(rèn)還有很大一部分當(dāng)代大學(xué)生雖然能夠很清楚的認(rèn)識(shí)到自己所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，但是他們的自我意志力較差，一旦出現(xiàn)壓力或者困難的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)挫折感，很難克服在履行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中遇到的困難和挫折。

（二）自我為中心，個(gè)人主義突出，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭條件養(yǎng)成了他們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的陋習(xí)，自我中心，個(gè)性較強(qiáng)，自立意識(shí)較差。凡事只考慮到自己的利益，缺乏為集體和社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。如學(xué)生干部競(jìng)選，絕大部分大學(xué)生的直接動(dòng)機(jī)是為自己提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，為自己贏得一份輝煌，已不再是為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)。與人交往和處事時(shí)也是一樣，帶有很強(qiáng)的個(gè)人功利色彩。在擇業(yè)時(shí)很少?gòu)淖陨硭袚?dān)的社會(huì)責(zé)任去考慮，“事不關(guān)己，高高掛起”。特別是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大時(shí)，個(gè)人主義、拜金主義非常突出，這些都必然會(huì)淡化他們的社會(huì)責(zé)任感。

（三）行動(dòng)上追求享受，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化

當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，特別是受多元思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出浮躁、追求功利的一面，只注重享受，忘記了作為一名大學(xué)生最根本的任務(wù)。在學(xué)校不努力學(xué)習(xí)，混日子，得過(guò)且過(guò)，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、玩游戲，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，遲到、曠課、不及格、戀愛(ài)…對(duì)自我不負(fù)責(zé)任，缺乏社會(huì)責(zé)任感。只想花錢(qián)，不想爭(zhēng)取，花錢(qián)大手大腳，不心疼父母的辛苦錢(qián)。有資料統(tǒng)計(jì)顯示，近70%大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)感覺(jué)在學(xué)校什么都沒(méi)有學(xué)到，心里空落落的，壓力大。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的有利條件

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要力量。平時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)、接觸的機(jī)會(huì)最頻繁，是處于學(xué)生思想政治工作第一線(xiàn)的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體美勞全面發(fā)展的特殊角色。因此，他們對(duì)新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)占據(jù)有利條件，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的作用。endprint

（一）高校輔導(dǎo)員扮演多重角色，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

高校輔導(dǎo)員扮演著多重角色，他們是學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者和教育者、學(xué)習(xí)和生活的管理者與服務(wù)者、身心健康發(fā)展的疏導(dǎo)者、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)者、校園和諧建設(shè)的助推者等。同時(shí)，在學(xué)生眼中，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員年紀(jì)與大學(xué)生相仿，是知心朋友，甚至稱(chēng)他們?yōu)榇蟾绺纭⒋蠼憬?，他們與輔導(dǎo)員關(guān)系密切，交流、互動(dòng)最多。因此，高校輔導(dǎo)員更容易了解大學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)地想法并幫助他們積極解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)而有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

高校輔導(dǎo)員站在學(xué)生工作的第一線(xiàn)，是大學(xué)生日常思想政治教育的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、道德規(guī)范教育、愛(ài)國(guó)主義教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、幫助大學(xué)生處理人際關(guān)系等是他們主要的工作內(nèi)容。他們?cè)诋?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交往的過(guò)程中能夠及時(shí)了解他們最真實(shí)的想法和最真實(shí)的狀態(tài)，為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、踐行“中國(guó)夢(mèng)”的重托，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重任

在中國(guó)夢(mèng)背景下，為了使當(dāng)代大學(xué)生更好的踐行中國(guó)夢(mèng)，筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，要充分利用高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的有利條件，通過(guò)創(chuàng)新工作載體和多種方式切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，發(fā)揮輔導(dǎo)員以身作則、言傳身教的作用

高校輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸最多，是學(xué)生的良師益友，在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)起示范作用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有著重要的影響。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基非常重視教育者自身的榜樣作用，他認(rèn)為，在思想政治教育方面，老師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，只有在這樣的條件下，在道德上老師才有權(quán)進(jìn)行教育。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，形成高度的社會(huì)責(zé)任感。用自己良好的人格魅力和極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感去感染學(xué)生，做到以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立具有高度責(zé)任感的榜樣示范，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要作用。

（二）加強(qiáng)誠(chéng)信與感恩教育，引導(dǎo)大學(xué)生講誠(chéng)信和學(xué)會(huì)感恩

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信與感恩教育，輔導(dǎo)員可以在新生開(kāi)學(xué)和畢業(yè)生時(shí)，將誠(chéng)信教育作為新生和畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，開(kāi)展新生誠(chéng)信自查、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信講座、誠(chéng)信演講等主題教育，引導(dǎo)畢業(yè)生恪守誠(chéng)信觀念。感恩，就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，是父母、是社會(huì)、是國(guó)家恩澤與奉獻(xiàn)的結(jié)果，因而應(yīng)當(dāng)珍惜與感激。這意味著人們?cè)谙硎芏鳚傻耐瑫r(shí)更要承擔(dān)一份責(zé)任，并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。感恩教育是培養(yǎng)大學(xué)生具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的重要組成不部分。作為高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織感恩教育主題班會(huì)、感恩晚會(huì)、感恩主題演講等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，也可以通過(guò)母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生以多種形式表達(dá)對(duì)父母和老師的感恩。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)感恩才能擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（三）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，熱愛(ài)自己祖國(guó)是衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格具有社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員可以以時(shí)事熱點(diǎn)為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義為主題的黨團(tuán)日活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，如觀看紅色革命題材的電影、愛(ài)國(guó)主題的演講比賽、鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)讀愛(ài)國(guó)主義文章、參觀紅色革命基地等，開(kāi)展形勢(shì)與政策課，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史使命感。

（四）開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

健康積極向上的校園文化活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一。高校輔導(dǎo)員可以以此作為平臺(tái)和載體，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織大學(xué)生開(kāi)展系列有利于學(xué)生身心健康的校園文化活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，使當(dāng)代大學(xué)生在和諧的校園文化氛圍中健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（五）組織大學(xué)生走出校園參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有目的、有組織地走上社會(huì)、深入實(shí)際，將自己的理論知識(shí)和社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，并不斷鍛煉和提高自己的一系列物質(zhì)和精神活動(dòng)的總稱(chēng)。社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一。輔導(dǎo)員可以將社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)作為一種有效的教育載體，積極創(chuàng)造條件多組織大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)、支教、勤工儉學(xué)、獻(xiàn)愛(ài)心、科技下鄉(xiāng)、科普宣傳、社會(huì)調(diào)研、三下鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)進(jìn)行讓大學(xué)生們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生多接觸社會(huì)，使他們真正認(rèn)清自己的社會(huì)角色，在活動(dòng)中不斷提高思想認(rèn)識(shí)，磨練意志，在實(shí)踐中受教育長(zhǎng)才干，真正培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感。今后，他們將在學(xué)習(xí)生活中不斷地提高自身綜合素質(zhì)，明確自身的價(jià)值，深化責(zé)任意識(shí)，從而更好地服務(wù)人民和社會(huì)。

總之，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)大背景下，當(dāng)代大學(xué)生是“中國(guó)夢(mèng)”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者。筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的重任，要充分利用高校輔導(dǎo)員的有利條件通過(guò)各種渠道、創(chuàng)新工作載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使他們勇于承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重負(fù)，用自己的青春熱情去為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：李秀英，女，廣西玉林市博白人，碩士，玉林師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院教師。endprint