農(nóng)村初中德育工作的思考

李潮新

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是初中階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。我從近年從事德育教學(xué)工作的切身體會(huì)，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點(diǎn)與當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)農(nóng)村初中德育工作有如下思考。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生德育工作的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的主流是積極的、上進(jìn)的，人生觀和價(jià)值觀的取向還是樂(lè)觀的、健康的。但隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，特別是近年外來(lái)文化的影響，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等消極腐朽思想給青少年帶來(lái)了極大影響，使得傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心目中的地位越來(lái)越低。

（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的不良影響。學(xué)校是教書育人的殿堂，學(xué)生的成長(zhǎng)需要健康的校園環(huán)境，也需要和諧的社會(huì)環(huán)境。顯然，很多調(diào)查和事實(shí)表明，社會(huì)的環(huán)境與學(xué)校的育人環(huán)境很不協(xié)調(diào)，比如學(xué)校周邊有娛樂(lè)廳、歌舞廳、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等。另一方面，政府部門、執(zhí)法部門對(duì)這些地方又缺乏監(jiān)管，而對(duì)于辨別是非能力差、自控能力弱的青少年極易產(chǎn)生不良誘惑，久而久之他們甚至容易走上違法犯罪的道路，這也是近年青少年犯罪率不斷上升的重要原因。

（三）農(nóng)村的留守兒童多，學(xué)生難以健康發(fā)展。農(nóng)村大多數(shù)孩子的父母都外出務(wù)工，只有老人在家照顧孩子，諸多孩子出現(xiàn)道德品行的問(wèn)題。

1.思想問(wèn)題多，依賴性強(qiáng)

由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)孩子的教育很多時(shí)候都是“遙控式”教育，最后孩子也是應(yīng)付了之，長(zhǎng)此以往，鞭長(zhǎng)莫及；而隔代管教的爺爺奶奶則過(guò)分寵溺，小錯(cuò)不理大錯(cuò)不重視，使問(wèn)題沒(méi)能得到及時(shí)有效地解決，從而導(dǎo)致留守兒童有依賴性強(qiáng)、紀(jì)律散漫、不遵守校紀(jì)校規(guī)、遲到、曠課、逃課、打架、吸煙、酗酒、偷竊、吸毒甚至賣淫等問(wèn)題，令人痛心。

2.人格不健全

家庭教育對(duì)人格起著決定作用。留守兒童的父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，有的一年才回家一次，孩子無(wú)法享受到父母在身邊的關(guān)愛，感到孤獨(dú)無(wú)助，這給他們的生理和心理都造成了嚴(yán)重影響，容易有后遺癥。而另一方面，大多數(shù)留守兒童對(duì)于爺爺奶奶的隔代撫養(yǎng)不滿意，不愿意與祖輩進(jìn)行溝通，也不懂溝通，日積月累容易形成孤僻的性格，脾氣暴躁，甚至產(chǎn)生極大的逆反心理，不聽任何教導(dǎo)，不愿與人交往，自我封閉或以自我為中心。有的學(xué)生不管父母、同學(xué)他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，對(duì)他人和集體的感情冷漠，沒(méi)有責(zé)任感，缺乏自信，自卑意識(shí)較重，不能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。

二、農(nóng)村中學(xué)德育工作的對(duì)策

針對(duì)以上存在的種種問(wèn)題，結(jié)合近年來(lái)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)如何做好農(nóng)村中學(xué)德育工作談幾點(diǎn)自己的看法。

（一）政府要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。農(nóng)民外出務(wù)工也是生活所逼，當(dāng)?shù)卣竽懻猩桃Y，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)動(dòng)農(nóng)民搞好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品的加工，通過(guò)各種渠道增加農(nóng)民收入。農(nóng)民收入高了，外出務(wù)工也就少了，不外出務(wù)工就會(huì)有更多時(shí)間關(guān)愛自己的孩子。另一方面，政府要監(jiān)管執(zhí)法部門的工作，對(duì)社會(huì)的黃賭毒、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧和游戲廳要加大執(zhí)法力度，不能總是只搞形式，要敢于動(dòng)真槍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要從快從嚴(yán)處理，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）學(xué)校要把德育工作擺在首位，要認(rèn)真貫徹“先成人，后成才”的教育理念，塑造學(xué)生的健康人格。

1.正確處理德育工作與教學(xué)的關(guān)系

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教育家徐特立說(shuō)過(guò)：“教書不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。”教育家杜威也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有離開智育的德育，也沒(méi)有離開德育的智育?！边@告訴我們每一位教育工作者，要處理好學(xué)科知識(shí)與德育的關(guān)系、知識(shí)教育與德育滲透的關(guān)系。比如在思想品德課教學(xué)中，任課教師要注意抓好品德課的特點(diǎn)，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作，教育他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)理化科目時(shí)，不僅要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，工業(yè)的發(fā)展決定著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，要認(rèn)識(shí)到工業(yè)對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。體育課也要把個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)對(duì)中學(xué)生的體質(zhì)要求結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，通過(guò)體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神、集體主義精神、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)其良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成。所有的科學(xué)文化知識(shí)都應(yīng)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，助其學(xué)有所成。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，良好的師風(fēng)是育人的保證

（1）領(lǐng)導(dǎo)要重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好每學(xué)期學(xué)年的德育工作計(jì)劃，并按照工作計(jì)劃不折不扣地開展德育工作，做好檢查落實(shí)、評(píng)估工作，針對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)整改。

（2）加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)，努力提高每一位教師的德育素質(zhì)。教師是最直接的教育工作者，一個(gè)教師的師德足以影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)。學(xué)校要花大力氣加大教師隊(duì)伍的建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，加強(qiáng)考核，使教師能真正明確自己對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，無(wú)愧于世人對(duì)自己的敬仰。教師要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和努力，堅(jiān)持說(shuō)教與身教相結(jié)合的教育思想，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體的教育模式，隨時(shí)隨地隨人隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（3）充分發(fā)揮好班主任對(duì)學(xué)生品德教育的重要杠桿作用。班主任在學(xué)校就是學(xué)生的第二父母，對(duì)于學(xué)生人格的塑造有著不可代替的作用，甚至可以形象地說(shuō)“好的班主任能把一群獅子變成綿羊”。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，要把工作細(xì)化，比如每天要到教室宿舍檢查清潔衛(wèi)生，詢問(wèn)班干了解班級(jí)的情況，好的要表?yè)P(yáng)，存在問(wèn)題及時(shí)整改，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。讓學(xué)生有一種榮譽(yù)感、歸宿感，能過(guò)各方面的努力，著力打造一支品行好、能力強(qiáng)、工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)生的教育是雙向的，要想做好學(xué)生的德育工作，首先要做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作。農(nóng)村中學(xué)生的“學(xué)困”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，一個(gè)重要的原因就是他們的父母知識(shí)水平低，思想不到位，不懂得教自己的孩子，結(jié)果放任自流?；蛘邔?duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題一味地大聲呵斥、“大棒教育”，缺乏耐心，沒(méi)有真正去關(guān)心、了解孩子的需要，所以學(xué)校要通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)等方式，多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)思想到位，一切以學(xué)生為中心，把學(xué)生的德育工作做好。

農(nóng)村中學(xué)的德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱臣的工作，需要全社會(huì)的共同努力，統(tǒng)一思想，行動(dòng)一致。作為身處農(nóng)村的教育工作者，要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施，有針對(duì)性地開展德育工作，真正把德育落到實(shí)處，通過(guò)大家的努力，把廣大農(nóng)村中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint