新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)

陳華鳳

在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越受到廣大教師尤其是農(nóng)村初中語(yǔ)文教師的關(guān)注。有效教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得進(jìn)步，在感情上體驗(yàn)幸福并最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。那怎樣才能構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，最大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、吃透課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的研讀，是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須要確立一種思想，這種思想要以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)的依據(jù)。教師只有對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)與本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議等等方面有詳細(xì)的了解。只有對(duì)這些方面有了深刻的了解，教師才能夠?qū)滩倪M(jìn)行深刻的把握從而較好地指導(dǎo)教學(xué)。所以，我們一定要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，讓課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容指的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理、創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容首先要適合自己，使自己在教學(xué)中能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。第二要適合學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的生活體驗(yàn)相切合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了新型的語(yǔ)文課程體系，這種課程體系是以學(xué)習(xí)為主題的。并且對(duì)每個(gè)主題下每個(gè)學(xué)習(xí)模塊學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體的目的以及學(xué)習(xí)模塊下的每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體目標(biāo)都做了具體的規(guī)定，讓學(xué)生不僅明白了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平。在課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行思考，要求學(xué)生在達(dá)到前兩個(gè)思考層次的基礎(chǔ)上，應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)與技能，對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的因果關(guān)系進(jìn)行探索。要達(dá)到這個(gè)層次是不容易的，我們不要要求所有的學(xué)生都能達(dá)到，涉及一些即可。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)際上就是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造過(guò)程，目的是讓學(xué)生能夠更加深入地掌握所學(xué)的知識(shí)。

三、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該有梯度、有層次，要有探究性

在有效教學(xué)過(guò)程中，讓每一節(jié)課都能動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手已成為教師們的共識(shí)，給課堂帶來(lái)許多活力。有效的課堂教學(xué)要有動(dòng)有靜，波濤迭起，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，組成問(wèn)題的階梯，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)矛盾，激起一個(gè)個(gè)浪花。不憤不發(fā)，不悱不發(fā)，啟發(fā)要乘勢(shì)，解惑要適時(shí)，才能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，鍛煉和促進(jìn)學(xué)生的思維。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對(duì)于難度大的問(wèn)題，設(shè)計(jì)上要呈現(xiàn)梯度，讓學(xué)生由淺入深、由易到難解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到在探究中增長(zhǎng)知識(shí)的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)盡量不要照本宣科，學(xué)生讀得再好也不是他自己的思想。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)組織形式，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)新課改實(shí)施效果如何的一個(gè)衡量指標(biāo)，也是語(yǔ)文教育工作者需要進(jìn)一步研究的重要內(nèi)容，但三分教學(xué)，七分管理。課堂管理是非常關(guān)鍵的，關(guān)系到語(yǔ)文課堂教學(xué)的成敗。

1.建立自主管理與互動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)

建立自主管理與互動(dòng)管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)選擇同學(xué)組成小組，學(xué)習(xí)小組一般以4—6人比較合適，并要在一定的時(shí)期內(nèi)保持較高的穩(wěn)定性。建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組自己確定目標(biāo)，自己對(duì)原因進(jìn)行分析，制定與實(shí)施政策也是自主的，還要進(jìn)行自主的效果評(píng)定。學(xué)習(xí)小組的成員在自主管理中達(dá)成了共識(shí)，組員相互交流、相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，知識(shí)不斷地積累，對(duì)知識(shí)的掌握也達(dá)到了深入。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，師生、生生間相互交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，就能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.建立學(xué)習(xí)組織制度，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程

小組要確立規(guī)范，小組規(guī)范的實(shí)施能夠促使小組內(nèi)合作的氛圍，使小組內(nèi)的成員各負(fù)其責(zé)，為小組的良性發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。還要建立競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)要具有公平性，在公平競(jìng)爭(zhēng)中共同提高，建立獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，小組組長(zhǎng)要發(fā)揮帶頭作用，組與組之間要規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，新課改的實(shí)施能夠提高教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育理想與教育行為的轉(zhuǎn)化。教師對(duì)此必須展開(kāi)研討性的實(shí)踐，升華語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。以上是我在教學(xué)中幾點(diǎn)粗淺的思考和做法。我想：只要長(zhǎng)期地、不斷地進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐，相信每位教師都可以在教學(xué)中獲得提高，在研究中獲得成長(zhǎng)。有效教學(xué)是課堂教學(xué)的基本要求，我們期待著讓學(xué)生充滿夢(mèng)想和希望的有效課堂。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）endprint