優(yōu)化管理 豐富內(nèi)涵 走特色發(fā)展之路

黃志君

辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想，是來源于辦學(xué)實(shí)踐又作用于辦學(xué)實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求。而要使辦學(xué)理念變成現(xiàn)實(shí)，需要有具體的培養(yǎng)目標(biāo)來支撐。廣東省廣州市玉巖中學(xué)在創(chuàng)建伊始便提出了“為社會(huì)引領(lǐng)者成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，旨在體現(xiàn)以生為本的教育思想。在辦學(xué)實(shí)踐中，這一理念得到不斷完善和豐富，學(xué)校又提出了努力使學(xué)生成為主動(dòng)發(fā)展、自我完善、腦勤體勤、心健體健的學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)目標(biāo)，以謀求學(xué)生主動(dòng)、全面、特長(zhǎng)、個(gè)性和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)生上述“五大發(fā)展”的落實(shí)，學(xué)校再提出完善人格的德育理念和因材施教的教學(xué)理念，使之形成了一個(gè)完整的思想體系。

一、特色德育——突出人格化

學(xué)校在創(chuàng)建特色教育過程中，遵循德育理念，根據(jù)中學(xué)生差異特別注重特色項(xiàng)目的開發(fā)與創(chuàng)新，制定有針對(duì)性的系列教育計(jì)劃，創(chuàng)新德育活動(dòng)，以形成規(guī)范一自覺—理想的階段特色德育發(fā)展目標(biāo)。

一是常規(guī)活動(dòng)特色化。五節(jié)兩會(huì)。每年舉辦如體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚會(huì)等。其中，藝術(shù)節(jié)又有主持人大賽、十大歌手大賽、文學(xué)沙龍、書畫展覽、棋藝大賽、科技作品展、演講比賽、現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽、英語課本劇比賽等。五節(jié)兩會(huì)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操、意志品質(zhì)和生活情趣，提高學(xué)生的審美能力起到積極的作用。

社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校成立如采微文學(xué)社、模擬聯(lián)合國(guó)、演講與口才、模擬法庭、文學(xué)社、心理健康協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、街舞社等學(xué)生社團(tuán)；各種校刊定期出刊，師生在教與學(xué)的園地中，吐露心聲，切磋學(xué)問，譜寫了一曲教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)的華美樂章。社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還能凈化心靈，陶冶情操，培育健全人格。

趣味體藝。本著讓每個(gè)學(xué)生都展示自我的理念，音樂科組建校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂隊(duì)、女子大鼓隊(duì)；美術(shù)科組成立攝影隊(duì)、剪紙隊(duì)等，每年組織一次師生書畫作品展；體育科組成立學(xué)生籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、田徑隊(duì)、體操隊(duì)、舞龍舞獅隊(duì)等，開設(shè)游泳課、太極拳等特色課程。體育節(jié)設(shè)趣味體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在自我展示中增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

課外閱讀。學(xué)校圖書館為學(xué)生提供經(jīng)典、優(yōu)秀、全面的各類藏書，電子閱覽室有電腦可供師生同時(shí)上網(wǎng)或閱覽電子讀物，并訂閱各類報(bào)刊讓學(xué)生閱讀。組織參加“中華之魂”中學(xué)生古詩(shī)文誦讀大賽或中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

科技活動(dòng)。學(xué)校成立創(chuàng)新教育工作室，建立切實(shí)可行的科技特色教育機(jī)制，造就了一支實(shí)力雄厚的科技創(chuàng)新教育教師隊(duì)伍，凸顯科技創(chuàng)新特色教育。

二是特色活動(dòng)人性化。走上紅地毯。學(xué)期開學(xué)典禮的主要內(nèi)容是讓獲得嘉獎(jiǎng)的學(xué)生踏過100米長(zhǎng)的紅地毯走上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生在師生面前展示自己的成果，以此來培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方、大氣的品質(zhì)。有利于幫助學(xué)生樹立信心，激勵(lì)后進(jìn)。

學(xué)生成長(zhǎng)情況報(bào)告。堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的人性化教育原則，每個(gè)學(xué)生都安排一名導(dǎo)師來全面關(guān)心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等等。這種導(dǎo)師制以發(fā)自教師、面向家長(zhǎng)、為了孩子為指導(dǎo)思想，導(dǎo)師與家長(zhǎng)一對(duì)一地進(jìn)行交流。這種分診式的成長(zhǎng)情況報(bào)告體現(xiàn)了以人為本的教育思想，展現(xiàn)學(xué)校務(wù)實(shí)求真的辦學(xué)態(tài)度。成長(zhǎng)情況報(bào)告著眼個(gè)人，尊重個(gè)體，凸顯人文關(guān)愛，能更好地實(shí)現(xiàn)德育理念。

勵(lì)志教育。勵(lì)志教育活動(dòng)包括高三、初三畢業(yè)年級(jí)的百日誓師活動(dòng)、考前心理輔導(dǎo)、畢業(yè)祝福等系列活動(dòng)。百日誓師，意在激發(fā)斗志；考前心理輔導(dǎo)，意在緩解壓力；畢業(yè)祝福，典禮儀式十分隆重，校長(zhǎng)親手給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，大手握小手，傳遞祝福和期望，讓每一位跨出玉巖校門的學(xué)子，都深深感受到師恩和校恩。

新生家校懇談。中華民族自古以來就崇尚孝道。為做好新生入學(xué)教育，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)，學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)與每位新生和家長(zhǎng)一家三口進(jìn)行以“孝為先、勤為本、嚴(yán)律己”為主題的懇談和溝通，談話內(nèi)容深入家庭教育的核心。

學(xué)生自主管理。本著讓學(xué)生積極參與、自主管理的思想成立“學(xué)生自管委”。自管委從班級(jí)管理到日常行為習(xí)慣，從學(xué)習(xí)秩序到課間紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生到教學(xué)設(shè)備，深入地參與學(xué)校的日常管理工作，以鍛煉學(xué)生自我管理、服務(wù)、約束和主動(dòng)參與學(xué)校管理的能力，讓學(xué)生的聰明才智得到充分展現(xiàn)。二是以班為單位組織“五自主”活動(dòng)，讓每班學(xué)生用一天的時(shí)間參與學(xué)校管理，包括學(xué)生校長(zhǎng)、教學(xué)管理、保潔保衛(wèi)、食堂供應(yīng)等部分，提升學(xué)生自主管理能力和意識(shí)。

感恩活動(dòng)。心存感恩，學(xué)生行為才能自覺，學(xué)習(xí)生活才能自主。學(xué)校開展以感恩老師和感恩父母為主題的感恩活動(dòng)，通過征文、主題班會(huì)、演講等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體悟師長(zhǎng)恩情，并將這種情感內(nèi)化為自己自主成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。在感恩父母活動(dòng)中，師生家長(zhǎng)共聚課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說心里話，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說貼心話，心與心的交流使許多學(xué)生和家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

全面開放月。此項(xiàng)活動(dòng)為社會(huì)和家長(zhǎng)更廣泛、更深入了解學(xué)校創(chuàng)造了條件，以吸收各界智慧，內(nèi)外互促，增強(qiáng)德育工作活力?；顒?dòng)每學(xué)期舉辦一次，每次開放一個(gè)月?；顒?dòng)期間堅(jiān)持全社會(huì)、全時(shí)段、全方位，將課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)、早晚自習(xí)、宿舍管理、食堂服務(wù)等向社會(huì)各界開放。

二、特色教學(xué)——突出生本性

課程和課堂是學(xué)校特色發(fā)展的核心問題。因?yàn)檎n堂是實(shí)施特色課程和特色教育教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，教學(xué)理念的提出意在實(shí)施教育中以生為本，為學(xué)而教；為學(xué)生主體性、全面素質(zhì)發(fā)展而教；為學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)習(xí)而教。

1.特色課堂：教學(xué)過程主體化

學(xué)校走特色發(fā)展之路，必須在課堂教學(xué)方面下工夫，這就要求每一節(jié)課的課堂教學(xué)都要較好地體現(xiàn)教學(xué)理念內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

首先，要求教師樹立四種觀念。一要樹立正確的教師觀，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、成長(zhǎng)的促進(jìn)者、活動(dòng)的組織者、探究的合作者；二要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生本身就是活生生的個(gè)體，是具有各種可能性的發(fā)展，具有主觀意志、發(fā)展愿望和創(chuàng)造需求的人；三要樹立正確教學(xué)觀，教學(xué)活動(dòng)就是師生交往、交流、互動(dòng)、對(duì)話、意義建構(gòu)、技能發(fā)展和概念完善的過程；四要樹立正確的人才觀，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，用人的發(fā)展理論去看待不同學(xué)生同一階段表現(xiàn)出的發(fā)展差異，從社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性去看待個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展的重大意義。

其次，要求教師探索科學(xué)的教學(xué)方法。施教中先了解學(xué)情，再確立目標(biāo)；先探究教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，再探究教學(xué)對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)性；施教手段上先注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，再講究技能形成的規(guī)律性；課堂評(píng)價(jià)上先彰顯學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性，再關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；氛圍營(yíng)造上先關(guān)注學(xué)習(xí)過程的參與性，再關(guān)注理解思考的深刻性。通過科學(xué)施教，使所有學(xué)生感受到自己的存在和成長(zhǎng)的意義，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

再次，要求關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。追求課堂充分體現(xiàn)“四學(xué)”教學(xué)指導(dǎo)思想，即引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)；以達(dá)到“四變”結(jié)果，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，變“學(xué)得勤”為“學(xué)得快”，變“學(xué)得苦”為“學(xué)得樂”。強(qiáng)化課堂要完整展現(xiàn)預(yù)習(xí)閱讀、課堂探究、模仿練習(xí)、綜合運(yùn)用的教學(xué)過程，使接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一于教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變單一低效的學(xué)習(xí)方式，做到先學(xué)后教、先練后講，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)根植于教學(xué)課堂，促進(jìn)新課程三維目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

最后，要求教師自覺做到手里拿著書，眼睛看著人；嘴上講著書，心里想著人；過程使用是書，目標(biāo)瞄準(zhǔn)是人。教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生及其發(fā)展，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生作為主體的存在與成長(zhǎng)。要尊重學(xué)生的差異性，使教學(xué)的方方面面滿足不同個(gè)體的不同需求；要實(shí)施符合“最近發(fā)展區(qū)”理論的教學(xué)，使學(xué)生獲得最大發(fā)展。要以學(xué)生發(fā)展與否，而非機(jī)械看待《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求體現(xiàn)與否為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，杜絕“見書不見人”的盲目式教學(xué)，不搞用同一把尺子量不同學(xué)生的做法，避免一刀切的蠻干式教學(xué)。

2.特色課程：實(shí)施項(xiàng)目校本化

特色課程的建設(shè)是學(xué)校特色發(fā)展的首選策略與主要途徑。以課程為主陣地，整合國(guó)家、地方、校本和項(xiàng)目課程，形成富有個(gè)性特色的學(xué)校課程體系。國(guó)家課程，促進(jìn)學(xué)生全面落實(shí)發(fā)展；校本課程，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；項(xiàng)目課程，探索創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)途徑。

我校把課程建設(shè)和課程實(shí)施擺到重要的議事日程上，提出國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的課程建設(shè)思路。努力創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生發(fā)展的多樣性課程實(shí)踐平臺(tái)。多一把尺子，多一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，就多成就一批孩子。在國(guó)家課程校本化的探索方面，學(xué)校開設(shè)美術(shù)、體育（太極拳、健美操、游泳）、綜合實(shí)踐課程和研究性學(xué)習(xí)課程。校本課程特色化探索方面，學(xué)校植根學(xué)校文化，整合多方資源，開設(shè)或開發(fā)有《孫子兵法》《論語》《心理健康》《玉巖講壇》《領(lǐng)袖之路》《社交與禮儀》《閱讀與寫作》《演講與口才》《引領(lǐng)者領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》等，同時(shí)，積極推動(dòng)一系列尚未具備完整課程形態(tài)的活動(dòng)項(xiàng)目朝著課程方向發(fā)展。在課程實(shí)踐方面，從2012年起學(xué)校在初一年級(jí)開辦了英語特色教學(xué)試驗(yàn)班，并在初一年級(jí)全面開設(shè)英語口語課；2013年，從初二年級(jí)起試行物理課英漢雙語教學(xué)試驗(yàn)等。

3.特色教研：發(fā)展方向個(gè)性化

教師觀念決定行為，教師教的行為決定學(xué)生學(xué)的方式和效益。教師教研的目標(biāo)首先是教學(xué)觀念的更新，落實(shí)在教學(xué)方式的不斷優(yōu)化。

首先，我校每年7月初舉行年度教研年會(huì)。在年會(huì)上交流展示教師的研究成果，并在每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助出版一本年度優(yōu)秀教研成果集、一本個(gè)人專著，為教師的學(xué)術(shù)發(fā)展打基礎(chǔ)。其次，每年根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)的具體情況研究制定年度課題指南，然后在全校教師中招標(biāo)。這種做法既是解決校本課題的辦法，同時(shí)也為教師申報(bào)更高一級(jí)課題研究打下基礎(chǔ)。其三，下達(dá)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。通過研究成果的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師開展教學(xué)研究的積極性。最后，通過開展“三課”活動(dòng)來展示教師課堂教學(xué)風(fēng)采，如開展高級(jí)教師示范課、骨干教師研究課和青年教師公開課活動(dòng)。尤其是通過高級(jí)教師的示范課，展示高級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格，探討學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，使青年教師在研討中受益。

教育發(fā)展規(guī)劃綱要規(guī)定，必須從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，實(shí)行多種形式辦學(xué)，培養(yǎng)多種規(guī)格人才，走出符合我國(guó)和各地區(qū)實(shí)際的發(fā)展教育的路子。在辦學(xué)理念指引下，我校將始終堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，使學(xué)校教育教學(xué)在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和多樣性的需要的成效方面，更上一層樓。

（責(zé)任編輯 肖松）