芻議公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式改革

崔嵐　楊敏　李震　李泰山

摘 要： 公安教育體制改革背景下，探索刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)，CDIO實(shí)踐教學(xué)模式改革需解決的主要問題和模式構(gòu)建等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 公安教育 刑事技術(shù) CDIO 實(shí)踐教學(xué)

2007年，全國政法工作會(huì)議首次明確指出要改革政法院校招錄體制和教育制度，揭開了公安院校教育體制改革的序幕。在公安教育體制改革的背景下，如何進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索新的刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實(shí)踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力具有特別重要的作用，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式已成為公安院校自身發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型刑事技術(shù)專門人才，滿足公安實(shí)戰(zhàn)需要的必然選擇。筆者認(rèn)為，將國際工程教育改革的最新成果——CDIO教育模式應(yīng)用于刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，改革公安教育中現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，是滿足現(xiàn)階段刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)需求的重要途徑和方法。

一、CDIO教學(xué)模式基本內(nèi)容

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate）四個(gè)英文單詞的縮寫。它以工程類學(xué)科中產(chǎn)品的研發(fā)到運(yùn)行的全過程為載體，以課程群知識內(nèi)容間的有機(jī)聯(lián)系為架構(gòu)，讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)理論和技術(shù)。CDIO教學(xué)模式是將本專業(yè)職場環(huán)境作為教育模擬環(huán)境，根據(jù)具體工作任務(wù)鏈條中相關(guān)環(huán)節(jié)的崗位和職業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和綜合素質(zhì)的具體需求，遵循人才培養(yǎng)總體目標(biāo)要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和課程體系的重組，并以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體實(shí)施教學(xué)。

二、刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)改革需解決的主要問題

（一）以CDIO理念為指導(dǎo)，改革和完善實(shí)踐教學(xué)課程體系。

課程體系包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，是教育教學(xué)理念的具體化，也是實(shí)現(xiàn)人才能力培養(yǎng)的根本保證。目前，我刑事技術(shù)專業(yè)院的實(shí)踐課程設(shè)置過細(xì)過窄，缺乏層次，不能與職業(yè)能力成長過程相適應(yīng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，造成刑事技術(shù)專業(yè)教育缺乏實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的弊端，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)CDIO教學(xué)規(guī)律，改革實(shí)踐教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)并調(diào)整刑事技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中采用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使之與CDIO理念相一致。

（二）改變校局合作不暢現(xiàn)狀，建立CDIO模式的公安實(shí)踐教學(xué)平臺。

目前，公安院校刑事技術(shù)專業(yè)學(xué)生的公安實(shí)踐崗位安排普遍存在嚴(yán)重的專業(yè)不對口的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生被安排在派出所接警和街路巡警等崗位，學(xué)生在公安實(shí)踐過程中無法接觸與刑事技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的工作任務(wù)，使得專業(yè)綜合能力得不到提高。在教學(xué)改革過程中，應(yīng)徹底改變這種嚴(yán)重違背教育規(guī)律的合作培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀，完善學(xué)院與公安局實(shí)踐部門之間的教學(xué)培訓(xùn)合作，加強(qiáng)公安實(shí)踐基地的規(guī)范化建設(shè)，為學(xué)生提供與未來職業(yè)情境一致的公安實(shí)踐機(jī)遇，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）改變教師職業(yè)能力不足現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

教師在CDIO實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施過程中處于主導(dǎo)地位，教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，目前公安高等院校的教師，尤其是年輕教師“去實(shí)戰(zhàn)化”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，直接導(dǎo)致師生雙方實(shí)戰(zhàn)能力的缺失。近幾年，公安院校引進(jìn)人才的一般要求是博士學(xué)位，地方院校畢業(yè)的高學(xué)歷人才引進(jìn)后由于種種原因，未能及時(shí)到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。因此，在教學(xué)改革初期，就應(yīng)注重加強(qiáng)教師的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)教師的職業(yè)素質(zhì)，從根本上保障CDIO實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建模式

公安院校刑事技術(shù)專業(yè)的CDIO實(shí)踐教學(xué)模式，是教師在公安教育專門人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)指導(dǎo)下，始終貫徹CDIO教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)刑事技術(shù)專業(yè)技能和警察職業(yè)道德的培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)模式。公安高等教育活動(dòng)中，構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式，應(yīng)堅(jiān)持基于探究式學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)觀和基于職業(yè)技能的創(chuàng)新性實(shí)踐的實(shí)踐觀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。鑒于我國傳統(tǒng)的刑事技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式以學(xué)科知識為核心，缺乏對歷史和社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任方面的教育，在教學(xué)模式改革與實(shí)施過程中，應(yīng)注重人文精神的熏陶，把人民警察的責(zé)任感和誠信等職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)融入各項(xiàng)具體的CDIO實(shí)踐教學(xué)中。

構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)的CDIO實(shí)踐教學(xué)模式，應(yīng)著重從以下三個(gè)方面開展工作。

（一）以“搭建實(shí)踐教學(xué)平臺、整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果”為重點(diǎn)，著重解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置缺乏層次、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)論文研究內(nèi)容脫離公安工作實(shí)際、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段落后、考核方式過于單一等問題，實(shí)施刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式。

（二）以職業(yè)化教育為導(dǎo)向，牢固樹立基于刑事技術(shù)工作目標(biāo)、工作任務(wù)和工作過程。以CDIO教育理念為指導(dǎo)，把職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育和警務(wù)技能訓(xùn)練貫穿于刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)全過程。

（三）以刑事技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)實(shí)戰(zhàn)為宗旨，以公安工作實(shí)際需要為導(dǎo)向，突出警察職業(yè)特色，實(shí)施刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型公安專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

CDIO模式作為國外高等工科教育的新型人才培養(yǎng)模式，已在國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域逐步推廣應(yīng)用，我國數(shù)十所工科院校采用了CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好的教育教學(xué)效果。目前，CDIO教學(xué)模式已經(jīng)滲透到工程教育以外的諸如法律、醫(yī)學(xué)等學(xué)科中。我國公安高等教育正處在一個(gè)由學(xué)位式教育向職業(yè)化教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各學(xué)科的復(fù)合和融合，以及公安實(shí)戰(zhàn)對刑事技術(shù)人才需求的變化，使我們有必要以CDIO理念重新規(guī)劃人才培養(yǎng)教育教學(xué)模式。通過公安院校刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)刑事技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)模式、實(shí)踐課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等的全面調(diào)整、完善和優(yōu)化，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得扎實(shí)的理論知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和職業(yè)能力，為公安隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障。

本文系2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”研究成果。

本文系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題“公安高等職業(yè)教育中刑事技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究”研究成果，課題編號：249033。endprint