小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透分析

羅震

摘 要：在學(xué)校教育中，德育是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而且在每一門學(xué)科里面都包含德育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而小學(xué)生個性還沒有很穩(wěn)定，也還完全沒有形成道德品質(zhì)。因此，德育教育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位。如今新課程改革推行素質(zhì)教育，要求教師們必須將德育滲透于各個學(xué)科教學(xué)之中。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 德育 滲透

體育課程不但是有關(guān)身體鍛煉的課程，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，而其中的德就是德育。德育即為學(xué)校根據(jù)社會提出的要求對學(xué)生們進(jìn)行有計劃、有目的以及有系統(tǒng)的教育，包括思想、政治以及心理等內(nèi)容，從而使得學(xué)生可以產(chǎn)生與社會要求相符合的價值觀念。德育貫穿于各學(xué)科中，而小學(xué)體育課程是小學(xué)學(xué)生們的必修課，其教學(xué)也需要進(jìn)行德育滲透。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透概述

如今在小學(xué)體育教學(xué)中，都忽視了德育教育，體育教師大多都是采取自己任何合適的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生，限制了學(xué)生們體質(zhì)的健康發(fā)展，也沒能提高其道德品質(zhì)。學(xué)校沒有對教師進(jìn)行嚴(yán)格要求，導(dǎo)致教師的工作態(tài)度比較懶散，責(zé)任心下降，無法提高教師自身素質(zhì)，也對小學(xué)體育教學(xué)與德育教育等方面的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。一些體育教師忽略了對學(xué)生們進(jìn)行情感的陶冶，偏重技術(shù)性教學(xué)。體育教學(xué)原本旨在育人，卻在最終變成傳技，限制了體育教學(xué)的深化改革。[1]

二、德育教育滲透途徑分析

1.禮儀教育滲透分析

為了貫徹黨以德治國的重要思想，應(yīng)該在體育教學(xué)中進(jìn)行禮儀教學(xué)，培養(yǎng)文明有禮，而且具有高尚道德的高素質(zhì)人才。因此，應(yīng)該將禮儀教育滲透到體育教學(xué)中。在這個方面，可以通過全校性集合排隊(duì)和進(jìn)場秩序等方面禮儀的訓(xùn)練。小學(xué)里每個學(xué)生都會做操，學(xué)校應(yīng)該對其工作進(jìn)行規(guī)范性與整齊性的訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行各種儀態(tài)的訓(xùn)練。另外，學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)行各種師生禮儀訓(xùn)練，還有升國旗儀式、國歌等方面的規(guī)范性訓(xùn)練。

2.情景教學(xué)滲透分析

情景教學(xué)主要是通過具體活動場景以提高學(xué)生們的興趣，或者為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)資源以提高其學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。情景教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生們列隊(duì)隊(duì)形訓(xùn)練，從而培養(yǎng)起集體主義精神。列隊(duì)與體操的隊(duì)形是一種比較嚴(yán)格的集體活動，可以訓(xùn)練學(xué)生們的空間知覺以及身體姿勢。每個學(xué)生都是集體列隊(duì)中的組成部分，只有部分有序，才能確保整體有序。因此，學(xué)生們應(yīng)該在共同的口令下完成相應(yīng)的動作，并且確保其協(xié)調(diào)性，以培養(yǎng)其集體主義精神與靈活的應(yīng)變能力。

3. 思想教育滲透分析

體育課要求學(xué)生們必須進(jìn)行身體活動，但是學(xué)生們的身體素質(zhì)、意志以及體能之間存在差異，部分學(xué)生會在體育課上出現(xiàn)畏難情緒，對一些難度比較大的訓(xùn)練比較畏懼。因此，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生們可能出現(xiàn)的各種消極心理進(jìn)行相應(yīng)教育。在體育課的練習(xí)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心地為學(xué)生們的課堂練習(xí)提供幫助，鼓勵學(xué)生克服畏難心理，不斷進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞、堅忍不拔以及勇于克服困難等方面的意志品質(zhì)。

4.體育游戲滲透分析

小學(xué)的學(xué)生非常喜愛體育游戲，學(xué)校應(yīng)該通過這種綜合性體育活動來進(jìn)行德育滲透。比如獵人打獵這個體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的投準(zhǔn)能力與躲避能力，培養(yǎng)他們的集體主義精神與團(tuán)結(jié)合作精神。而趕鴨子這種體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們樂觀進(jìn)取、機(jī)智活潑以及團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)等方面的良好品質(zhì)。

5. 愛護(hù)公物滲透分析

在上體育課之前，應(yīng)該讓學(xué)生去領(lǐng)取課堂上需要用到的器材，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛勞動。在這個方面，體育教師一般都會讓學(xué)生們在搬運(yùn)體育器械的時候，不能拖著器械，也不能拉著器械。而學(xué)生們在領(lǐng)取器械的時候，教師應(yīng)該教導(dǎo)他們不能用腳踢或者扔了器械。在體育課之后，應(yīng)該讓學(xué)生們收拾器材，教導(dǎo)他們要愛護(hù)公物。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒有愛護(hù)公物時，則應(yīng)該馬上制止，并且對其進(jìn)行相應(yīng)教育。部分同學(xué)會比較熱心協(xié)助教師對場地進(jìn)行整理，教師應(yīng)該對其進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)，以鼓勵這部分同學(xué)再接再厲，同時也為其他沒有做到這一步的同學(xué)樹立榜樣。因此，學(xué)校體育器材得到了很好的保護(hù)，學(xué)生們也會養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，并且樹立愛護(hù)公物的正確意識，并且做好愛護(hù)公物的義務(wù)。[2]

三、德育教育的思考分析

要在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透，應(yīng)該尋求合適的教育契機(jī)，并且對學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育。在教育過程中，會存在一種事物向著另外一種事物進(jìn)行轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，而教育契機(jī)則發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，體育教師應(yīng)該尋求合適的教育契機(jī)，并且要這個契機(jī)抓住，對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，以獲得理想效果。

首先，在新學(xué)期開始的時候，學(xué)生們都會有一種積極向上的心態(tài)，并且有深切的愿望想要在新的學(xué)期中努力學(xué)習(xí)，得到老師的認(rèn)同。學(xué)校有時候會調(diào)換老師，而學(xué)生們會從中萌發(fā)一種積極向上的心理，即一切從新開始。這是因?yàn)閷W(xué)生們普遍覺得教師換了，就等于自己在先前教師教導(dǎo)下所有的不理想的成績與思想都會隨著教師的調(diào)換而被拋卻，會在新的老師面前努力不去犯以前的錯誤，企圖給老師一個好學(xué)生形象，也給自己帶來更大的希望以及信心，從而努力對自身進(jìn)行改變，做一個優(yōu)秀的學(xué)生。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生的這種心理進(jìn)行充分把握，在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵學(xué)生們努力拼搏，從而讓他們更加積極向上，形成一種拼搏進(jìn)取的精神。

其次，當(dāng)學(xué)生們本身非常努力學(xué)習(xí)，卻還是在參加體育考試的時候成績不佳，教師們不應(yīng)該批評他們。否則，學(xué)生們的努力拼搏的熱情會受到打擊，信心下降，甚至可能會厭學(xué)。因此，教師們應(yīng)該對這類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。尤其是當(dāng)眾表揚(yáng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會更加高，自信心也會比平時充足很多。這種教育契機(jī)一直都存在于教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生們多加注意與觀察，并且要善于對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行相關(guān)分析，從而根據(jù)分析結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以實(shí)現(xiàn)德育滲透。[3]

結(jié)束語

小學(xué)生的思想道德都沒有成熟，學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)生們這個最好時機(jī)進(jìn)行德育教育，在每一門學(xué)科中進(jìn)行德育滲透。學(xué)校對學(xué)生們進(jìn)行德育教育，潛移默化中提高他們的思想道德水平，并且使得學(xué)生們形成比較健康的心理以及完善的人格，從而促進(jìn)學(xué)生們健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薦桂紅.芻議小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[J].成功（教育），2012（10）：25～26

[2] 王雪艷.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究 [D].魯東大學(xué)，2012（4）：37～38

[3] 董顯財.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透 [J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（8）：43～44endprint