初中生語文學(xué)習(xí)“兩極化”狀況冷思考

吳中君

（睢寧縣朱集中學(xué)，江蘇 睢寧 221200）

我在中學(xué)語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，即學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的態(tài)度出現(xiàn)了兩極分化：一類學(xué)生極喜歡語文課程；一類學(xué)生極不喜歡語文課程。針對(duì)成因及應(yīng)對(duì)策略我做了以下分析，望觀者注意并給予指正完善。

一、現(xiàn)狀分析

在語文課堂上，有這樣三個(gè)群體。一個(gè)群體是上語文課的時(shí)候神采飛揚(yáng)，他們讀書時(shí)感情豐富，時(shí)而激揚(yáng)慷慨，時(shí)而婉轉(zhuǎn)旖旎；他們寫字無論是秀美還是端莊，無論是強(qiáng)勁還是歪扭，都很工整；他們的筆記總是記得滿滿的，唯恐丟下一個(gè)字；他們的習(xí)題冊(cè)總是做得干干凈凈，一題不落；他們的作文總是條理性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)自然和諧，通篇通順流暢，有想法，有內(nèi)容，有意義，有感覺。這類學(xué)生大約占10%。一個(gè)群體是上課最愛偷偷玩手機(jī)，如果不能得逞，那么十分鐘后就開始兩眼泛紅，眼皮發(fā)重，像是安了閉合器一樣，總是睜不開；叫他讀課文，結(jié)結(jié)巴巴，一句話讀三遍才讀順；字寫得好草，寫過了自己都得瞅半天才拼出來是什么字，也有好些的，秀氣或奔放；筆記上沒有一句話是完整的，有時(shí)甚至一個(gè)字不寫；習(xí)題冊(cè)永遠(yuǎn)是新的，偶爾被老師逼急了，找個(gè)同學(xué)說：“兄弟，幫哥一把，哥都快被這老頭逼瘋了。救哥吧，哥下自習(xí)請(qǐng)你吃六元錢的加肉米線。”作文呢，偶爾寫幾句通順的，再品一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)是抄的，有時(shí)讀起來很精美，有種似曾相識(shí)的感覺，最后才知道原來是歌詞。這類學(xué)生大約占60%。還有一個(gè)群體它文另議。這兩個(gè)群體占了70%，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，對(duì)語文教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、怎樣防止兩極分化

中學(xué)生兩極分化的問題是存在的，而且很廣泛。我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢？

首先對(duì)喜愛學(xué)習(xí)中學(xué)語文的學(xué)生，要做到教學(xué)主導(dǎo)思想的人性。選擇適合學(xué)生知識(shí)梯度的內(nèi)容要求其掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)上主要以自覺為主，教師加以適當(dāng)指點(diǎn)和引導(dǎo)，把重點(diǎn)放在閱讀和寫作上，在閱讀中滲透寫作技巧的講解。閱讀寫作方面要注意“兩度”：一個(gè)是廣度，一個(gè)是深度。廣度上，主要靠學(xué)生在課外獲取知識(shí)，有下列途徑：一是書籍，讀書學(xué)習(xí)是成就自我的保證。“讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話”。若經(jīng)常和品德高尚、才識(shí)淵博的人談天說話，你的品德和才識(shí)肯定會(huì)逐日提升。當(dāng)然讀書要有選擇性，教師必須給予安排和指引。教師可以每個(gè)月或每學(xué)期指定優(yōu)秀書刊，并要求做好讀書筆記，寫好讀后心得，可以隨心所欲地寫，不拘格式，只要是自己真實(shí)的感受就好，不牽強(qiáng)，不做作。二是影視劇。一些影視劇教壞了很多學(xué)生，因?yàn)樗碳W(xué)生的感官，麻木學(xué)生的思想，使學(xué)生的世界觀和情感觀發(fā)生很大的變化。但我們很無奈，因?yàn)槲覀儫o法制止這一切的發(fā)生，能做的只是給影視劇分類，告誡學(xué)生哪些能看，哪些不能看，哪些有益，哪些有害，并教導(dǎo)他們以正確的是非觀看待影視內(nèi)容。當(dāng)然，我們要從正面的角度看待影視作品，因?yàn)楹芏嘤耙暥继N(yùn)含博大的中華文化，這是書本中無法見到的。好的影視劇，能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生看，并把觀看后的感受記錄下來。三是好的電視節(jié)目。很多益智和富有親和力的電視節(jié)目，是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文的途徑。這些節(jié)目傳遞的幾乎都是正能量，是適合學(xué)生而又寓教于樂的大眾化節(jié)目。所以，我們可以加以好好利用。四是網(wǎng)絡(luò)。說實(shí)話，孩子們幾乎都迷戀網(wǎng)絡(luò)，但是這類優(yōu)秀的群體中，迷戀網(wǎng)絡(luò)的少之又少，他們幾乎很少用電腦玩游戲看視頻，只是用來查資料。這是他們學(xué)習(xí)好的重要原因之一。

就閱讀與寫作的深度而言，主要在課堂上進(jìn)行拓展。對(duì)于這類學(xué)生，要注重語法知識(shí)的訓(xùn)練，注重修詞潤句的培養(yǎng)，注重寫作技巧的培訓(xùn)；要著重訓(xùn)練對(duì)文章結(jié)構(gòu)布局的把握，訓(xùn)練對(duì)文章段落意義、重點(diǎn)語句的理解和應(yīng)用，提升對(duì)文章的中心和意義的感悟；要讓他們?cè)谑煜み@些知識(shí)和技巧的同時(shí)，在寫作當(dāng)中無意識(shí)地運(yùn)用和掌握，達(dá)到他我合一的境界。這類學(xué)生是語文界的高材生，也許他們中今后有魯迅，群體中今后出莫言。

其次，對(duì)另一部分極討厭學(xué)習(xí)中學(xué)語文的學(xué)生，要“因地制宜”。先分析學(xué)生厭學(xué)的原因，這是多方面的。家庭、社會(huì)、交流圈、課堂效果、學(xué)習(xí)內(nèi)容等諸多方面，有一方面出現(xiàn)問題，這種現(xiàn)象就可能出現(xiàn)，要準(zhǔn)確分析找出根源，然后具體問題具體對(duì)待，逐層解決。對(duì)待這樣的群體，老師要學(xué)會(huì)演戲，學(xué)會(huì)參與，和他們打成一片。這些學(xué)生因?yàn)橛憛捳Z文，怕學(xué)語文，所以語文老師也是他們討厭的對(duì)象。他們大多反感語文老師，不信任語文老師，所以你如果要讓他們學(xué)好語文，首先就要取得他們的信任和好感。怎么做呢？“投其所好，見機(jī)引導(dǎo)”。

這類學(xué)生有這些特點(diǎn)：愛看影視劇，愛看小說，愛看電視節(jié)目，愛上網(wǎng)，尤其愛上網(wǎng)玩游戲。他們愛看影視劇，我們也要看，并且看得比他們還詳盡，理論發(fā)表得要比他們透。在和他們討論劇情或分析人物時(shí)，把他們說得心服口服，讓他們由衷地說：“語文老師，你太有才了?！碑?dāng)然，我們還要趁機(jī)宣揚(yáng)影視劇中的正能量，幫助他們樹立正確的是非觀。他們愛看小說，我們可以要求他們把小說中精彩的語句和片段抄錄下來，并讀熟和記住，精彩地講述出來，并且可以嘗試著讓他們寫寫自己想寫的小說，練練文筆，旨在讓他們?cè)谧约旱乃鶒壑袧撘颇貙W(xué)好語文。他們愛看電視節(jié)目，我們可以和他聊主持人的口才與風(fēng)格，聊主持人的文學(xué)修養(yǎng)和文化的淵博。這類學(xué)生大多口才很好，在這點(diǎn)上，還是有共同語言的，我們可以注重他們的演講與口才方面的培養(yǎng)，對(duì)于上網(wǎng)的學(xué)生，我們可以教給他上網(wǎng)的知識(shí)，教他們?cè)趺从镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們愛玩游戲，我們可以陪他們玩，至少可以陪他們聊聊游戲的內(nèi)容，很多游戲的設(shè)定其實(shí)很好很唯美。在游戲中，他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體會(huì)到情義和正義，體會(huì)到成功的快感，體會(huì)到很多文化，有歐美的有中華的，有古代的有現(xiàn)代，博大精深。更重要的，我們可以引導(dǎo)他們正確地對(duì)待游戲，以及怎樣不影響學(xué)習(xí)地玩游戲。如果一味地打壓與禁止，對(duì)于處在青春叛逆期的中學(xué)生來說，得到的不僅僅是反抗，可能還會(huì)產(chǎn)生慘痛的結(jié)果，讓我們后悔莫及。

對(duì)這類學(xué)生，在課堂上，我們應(yīng)注重對(duì)他們的基礎(chǔ)教育。某些學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)水平仍然停留在小學(xué)階段，萬丈高樓平地起，所以，打好基礎(chǔ)，才是引導(dǎo)他們學(xué)好語文的關(guān)鍵。這類學(xué)生大多思維敏捷，口才很好，欠缺的是文字功底，因此對(duì)他們進(jìn)行字詞教學(xué)，語句鍛煉是重中之重。對(duì)于他們，要多積累詞匯，多記憶佳詞好句，要學(xué)會(huì)政治人物愛用的“臉上笑，心里狠”，當(dāng)然，我們的“狠”不是血腥與陰謀，而是在文字上下足工夫，狠打狠扎，腳踏實(shí)地，使其學(xué)一個(gè)記一個(gè)，學(xué)一個(gè)用一個(gè)，一步一個(gè)腳印。打好了基礎(chǔ)，可再結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性加以引導(dǎo)和發(fā)展。

這類學(xué)生由于青春叛逆性，必須給予極大的鼓勵(lì)，投其所好，見機(jī)引導(dǎo)，成為他們的良師益友。不能因?yàn)榻處煹墓芾砗鸵龑?dǎo)失誤，或是不問不管，而誤德誤才。師者，傳其道解其惑成其才也。

總而言之，對(duì)于兩極分化的學(xué)生群體，無論是哪一類學(xué)生，都要激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語文的積極性，因人而異，見機(jī)發(fā)揮。還要做好學(xué)生環(huán)境方面的調(diào)查，無論是生活、家庭、社會(huì)、交流圈、經(jīng)濟(jì)等方面都要盡量了解，做最了解學(xué)生的人，讓他們相信你認(rèn)可你佩服你，讓他們感覺你是自己人。在與學(xué)生交流的時(shí)候，要做到與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所謂共鳴就是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之愛做。在語文教學(xué)中，教師要多運(yùn)用幽默的教學(xué)形式。只有博學(xué)多才運(yùn)用得當(dāng)，并配著自己的幽默，才能給學(xué)生帶來快樂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生喜歡語文，享受學(xué)習(xí)語文的過程。兩極分化不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)趺醋寖?yōu)的更優(yōu)，讓不優(yōu)的轉(zhuǎn)優(yōu)，根據(jù)個(gè)人的成長特點(diǎn)，規(guī)劃好軌道，成其所才。